小作家选刊小学语文写作教学的优化措施研究赵广鑫（江苏省南京市雨花台区实验小学，江苏南京２１００００）摘要：写作教学是小学语文教学的重要组成部分，也是具有一定难度的教学模块。目前小学语文写作教学的效果并不十分理想，致使学生写作能力发展缓慢。基于此，本文分析了当前小学语文写作教学中存在的问题，根据新课标的要求，明确了小学语文写作教学的发展方向，提出了小学语文写作教学的优化措施，助力学生语文学科核心素养的提升，以期能为小学一线语文教师开展写作教学提供一定的参考。关键词：写作教学；发展方向；优化措施中图分类号：Ｇ６２３２４文献标识码：Ａ在传统教学模式中，小学语文写作教学暴露出一些问题，如教学方式较单一、学生兴趣不高等。对此，小学语文教师应以新课标为指引，明确“全方位优化教学、发挥学生的主体性以及教学评有机统一”为小学语文写作教学的发展方向，从“日常积累、观察习惯、写作话题、写作工具、写作练习、写作活动、读写结合、批改评价”八个方面进行优化与创新，全面突破教学困境，让写作教学与学生发展进入良性循环中。一、当前小学语文写作教学中存在的问题１．教学方式单一在小学教学中，教师是组织与引导学生学习的主导力量，教师的教学方式直接影响学生的学习方式与效果。在小学语文写作教学中，部分教师把教学重心放在讲解写作技巧上，忽视丰富学生的学习体验，导致学生的写作呈现出机械性的特点。此外，部分教师把“讲解”作为写作教学的主要方式，无法有效增强师生的互动。２．学生缺乏写作兴趣兴趣是学生学习的内在动力，并且小学生处在学习自控力不强的阶段，往往随“心”而行。因此，在教学中，教师激发小学生的写作兴趣势在必行。但是，部分小学语文教师没有充分认识到这一点，忽视学生的主体地位，缺少引入学生感兴趣的内容与话题，忽视引导学生在写作前做好积累与观察，这就使得学生无法体会到写作的乐趣，缺乏写作的兴趣。３．学生的练习质量不高写作是一种具有实践性的活动，需要不断地练习。因此，小学语文教师要引导学生进行高质量的练习，从而有效提高学生的写作能力。在小学语文教学中，部分教师虽然要求学生在课后写日记、周记等，但是缺少对其写作内容的严格检查，这就导致部分学生以消极、敷衍的态度对待写作练习。另外，部分教师在设计写作练习时，没有充分考虑学生的喜好以及写作水平，导致教学缺乏针对性，学生的练习质量不高。二、小学语文写作教学的发展方向１．...
