第35卷第11期2022年11月江西电力职业技术学院学报JournalofJiangxiVocationalandTechnicalCollegeofElectricityVol.35No.11Nov.2022电气控制与PLC课程思政建设路径的探究万云（重庆城市职业学院，重庆402160）摘要：课程思政强调在专业课程上实现“思政”，落脚点在思政教育，体现中国特色社会主义教育的本质和方向。以高职装备制造大类电气控制与PLC课程为例，分析了目前在实施课程思政过程中面临的问题，针对问题提出了该课程思政教育的建设实施路径，为高职院校同类课程实施课程思政提供参考。关键词：高职教育；课程思政；建设路径中图分类号：TM3-4文献标识码：B文章编号：1673-0097(2022)11-0007-030引言2019年，在全国教育工作会议上提出要“着力推进精准思政”，“精准思政”成为思政教育的研究热点。2020年，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求全面推进高校课程思政建设，并要求结合专业特点明确课程思政建设目标要求和内容重点，分类推进课程思政建设［1］。电气控制与PLC课程是高职装备制造大类的典型课程，常见于工业机器人技术、机电一体化技术、智能控制技术、电气自动化技术等专业课程设置，开设时间一般为大学一年级第二学期，前序课程有电工技术、电子技术等，后续课程有机电设备的电气控制与维修、机电设备的操作与编程等。从知识层面看，电气控制与PLC课程起着承上启下的作用，掌握程度会直接影响后续课程的学习；从德育层面看，电气控制与PLC课程思政的实施，有助于学生提高实践能力，提高综合素质，培养学生创新能力和创新意识，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。由此可见，在电气控制与PLC课程教学中探索课程思政的建设路径，帮助学生扣好人生“第一粒扣子”，做新时代合格大学生，具有重要的意义。1电气控制与PLC课程思政建设中存在的问题1.1对课程思政认识不足，理解不深一是对课程思政和思政课程的概念混淆不清。课程思政是指施教主体在非思政课程教学过程中有意识、有计划、有目的地设计教学环节，营造教育氛围，以间接、内隐的方式将施教主体所认可、倡导的学科文化、职业操守、道德规范、法律、思想认识和政治观念有机融入教学过程，最终传递给受教主体，使其成为符合国家发展要求的合格人才的教育教学理念和教学活动［2］。而思政课程指的是高校思想政治理论课，包含思想道德修养与法律基础课程、思想道德修养与法律基础课程和形势与政策课程。专任教师在课堂教学中误认为将思政课程所要传...
