借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的借助当地红色资源培育中学生的责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识责任担当意识——以顺德红色资源的运用为例冯诗诗|广东省佛山市顺德区龙江外国语学校摘要：责任担当意识对中学生来说是需要重点培养的核心素养之一。红色资源是光荣革命传统的印记，集聚了精神文化、制度文化、物质文化这三种文化，可以成为中学生责任担当意识培养的鲜活教材。将红色资源尤其是当地红色资源融入责任担当意识的培养当中，可以强化学生的责任认知，深化学生的责任情感认同，引导学生做出正确的责任行为。借助当地红色资源培育中学生的责任担当意识，可采用如下实施策略：构建红色课堂，打造责任担当意识培养主阵地；营造红色氛围，奏响责任担当意识主旋律；落实红色行动，培养责任担当意识主力军。关键词：责任担当意识；红色资源；中学生“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”［1］责任担当意识对中学生...
