核心素养在初中篮球教学中的实践与研究.pdf

运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS130体育理论研究2023 年第 20 期引言篮球训练是初中体育课程中的重要组成部分，对学生身心健康和核心素养的发展有很大影响。为此，初中体育教师就需要贯彻“以生为本”的教育理念，应根据班级学生的实际训练情况和感兴趣的话题等创新篮球教学模式，积极引入多样化教学设备，并开展多样化的篮球教学活动，这样能够在调动学生自主参与训练，帮助学生获得良好人生观念建立的同时，提高学生篮球实践能力，进而保证学生在篮球教学课程中获得多方面能力的发展。1.引入媒体技术，拓展篮球相关知识由于体育学科并不是学生的重要学科，在每学期的课时数较少，就会导致学生难以掌握体育理论知识。为此，为了加深学生对相关体育知识的了解，体育教师就可以引入媒体技术，借助媒体技术的视频播放或者图文展示功能向学生拓展基础理论知识和文化内涵，还可以向学生播放经典的比赛视频，让学生思考该篮球比赛所用的战术是什么。这样不仅能够提高学生在课堂教学中的参与度，调动学生的感觉器官，还能够加深学生对篮球相关知识的了解，促使学生在直观化的学习环境中掌握到篮球实践技巧。例如，第一，篮球运动有着丰富的历史文化背景，为了激起学生参与篮球训练和实践的活力，体育教师就可以借助媒体技术向学生拓展篮球运动的发展轨迹等信息。第二，教师可以将优秀篮球运动明星的比赛视频为学生放映，让学生仔细观察其在比赛中所用到的比赛战术，并安排学生观看篮球比赛的专题解说，学生在观看中注意力会得以集中，感叹体育明星篮球实践的专业性，获得对自身的全面分析，还激起了学习篮球的兴致，意识到篮球运动的对抗性和集体性。第三，教师还可以向学生讲解篮球训练的意义和重要性，篮球训练能够提升自身身体素质，并且获得学习压力的减轻，还能够让自己获得一个特长，这样能够促使学生积极主动地投入到篮球训练中，在实际训练中深度感悟篮球的魅力以及趣味性。2.引入现代软件，拓宽学生锻炼途径为了提高班级学生的篮球训练效果和训练效率，教师不仅可以在校园内展开实际训练，还可以借助现代软件带领学生完成体育训练任务。在这一训练环节中，体育教师就可以以视频的形式为学生展示出篮球细节教学视频，让学生在观看的过程中做好笔记，记录下其中的重点训练内容，另外，体育教师还可以充分借助线上训练软件，让学生在课下完成自主训练任务，让学生跟着训练软件展开动作训练，并借助软件的动作评定和纠正等性能进行改变。这样能够规范学生的篮球实践动作，实现学生篮球实践的标准化。例如，针对篮球细节讲解视频，教师可以借助多媒体软件进行放映，以动画、图像、视频等形式生动地展示篮球实践过程，而针对其中的细节点，教师可以借助电子白板为学生放大展示，实时演示每个技巧的细节，让学生更清晰地看到每个动作的执行过程。如针对“投篮”的动作原理，教师可以在电子白板上展示出“投篮”的细节动作：双手自然张开、手掌微微松弛不触碰篮球，而需要用手指接触篮球，并将自己的手腕弯曲到 90 度，让篮球重量集中在中指和食指上。另外，教师还可以为学生推荐篮球动作检测软件，如篮球运动追踪器 Hoop Tracker，学生可以根据软件中反映出的数据调整自己的运动动作。3.强化教师指导，提高训练安全系数教师是学科教学的指导者，对学生知识的掌握和能力的发展有重要的推动作用。因此，初中体育教师就需要强化自身对学生的指导，可以借助自己的榜样力量向学生进行示范，另外，在教师对学生进行示范演示的过程中，初中体育教师还需要向学生渗透安全训练观念，讲解规避以及解决安全问题的方法。这样不仅能够强化学生和教师之间的交流，推进他们之间的距离，还能够保证学生自主参与到篮球训练中，提高篮球训练的安全系数，促使学生以正确的姿态融入篮球实践中。例如，针对篮球实践技巧，教师应当向学生进行示范操作，带领学生到操场的篮球场地内展开表演，并在核心素养在初中篮球教学中的实践与研究陆建国南通市实验中学，江苏南通 226001摘要：随着初中新课程标准全面落实，我国教育中对学生素质的培养高度重视，旨在体育训练中帮助学生建立起正确的运动观念。这就需要初中体育教师对班级学生的实际情况作出全面了解，应运用多种多样的训练方法优化篮球教学，并鼓励学生积极参与到篮球的多样化训练教学中，帮助学生规范篮球实践动作，这样能够切实缓解学生在学科学习中的压力，切实提升学生的运动素养。基于此，本文就核心素养在初中篮球教学中的实践展开研究。关键词：核心素养；初中阶段；篮球教学运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS131体育理论研究2023 年第 20 期每个实践细节中展开理论知识的讲解，以巩固学生对篮球理论知识的掌握和记忆。而此次示范过程中，体育教师还可以融入安全性相关知识，做好监督引导工作，一方面向学生讲解规避安全问题的方法和技巧、在遇到安全问题时应如何紧急处理的方法等，这样能够避免重大事故的发生。另一方面，教师应向学生强调“友谊第一，比赛第二”的训练理念，让学生对篮球训练竞赛有正确的认识，这样能够使得学生在竞争性的运动中注重和谐，在良好的氛围中开展篮球运动。最后教师就可以为班级学生制定出篮球训练计划，要将身体训练和战术训练有机地结合在一起。4.强化基础训练，奠定篮球实践基础篮球作为初中体育教学中的主要部分，并在各个阶段的体育教学中都有涉及，教师需要在初中阶段为学生奠定良好基础，才能为以后更深层次的学习和展开竞技而铺设道路。为此，体育教师就应重视对学生开展基础性篮球动作训练，应将每一个基础训练的技巧讲解给学生，对学生的实际操作和投篮姿势加以指导。这样不仅能够保证学生在活动中的自主性和积极性，提升整体教学质量，还能够为学生后续的实际训练和实践奠定基础，保证学生实践效果获得整体提升。例如，第一，原地运球训练，原地盘球是篮球技术的重要基本功，学生要在训练中保证脚跟与肩同宽、双腿分开、膝关节稍有屈曲，然后上体前倾、双臂放开等，而双手应保持不动。第二，控球训练，控球是指运动员在实践中对篮球的抓力和控制力，需要让学生在训练中用五个手指持球，并将手指向内收缩，在球落下的时迅速用手接住，之后进行颈部环绕练习，经过反复训练能够促使学生掌握标准的控球姿势，形成良好的控球习惯。第三，针对篮球素质训练，教师还应当重视对学生速度、力量、耐力、灵活性和反应能力等方面的训练，借助斜坡跑、折返跑、绕杆跑等展开训练，这样能够全面提升学生的动作速度、反应速度、位移速度，帮助学生在比赛过程中更好的发挥。5.结合学生差异，开展分层篮球训练在初中阶段的体育篮球训练中，为了保证班级学生综合素质的同步提升，体育教师就要认识到班级学生间的差异性，深度贯彻“因材施教”的教学理念，根据学生间的个性化特点施以针对性的篮球训练计划，设计针对性篮球训练方案，让学生在分层篮球训练中掌握大量的基础理论知识以及篮球实践技巧。这样不仅能够保证班级学生的个性化训练需求得到满足，提高班级学生参与篮球训练的积极性，还能够缩小班级学生间的差异性，让学生循序渐进地掌握篮球训练技巧。例如，教师可以先对班级学生开展一场简单的篮球能力小测试，让学生在测试中充分展现自我，并根据测试结果将班级学生合理划分层次，对各个层次的学生制定出针对性的篮球训练方案。即对于一些身体素质较差的学生，教师应在开展篮球训练时，尽量减少这部分学生的运动量，可以让他们先完成投篮、带球等动作，之后再观察学生的发展情况，逐步增加难度，这样可以让学生在篮球训练活动过程中得到针对性的辅导。而对于一些身体素质较好的学生，教师可以进行更高级的篮球技术训练和复杂的战术演练，如运球过人、背身单打、跳投等。另外，在此训练环节中，初中体育教师还应当重视对层次化训练强度的适时调整，认真观察学生在针对性训练中能力的改变，循序渐进地调整篮球训练难度。6.密切家长配合，深度实施篮球训练在初中阶段的篮球训练中，教师还可以将家校共育模式引入其中，可以让学生在家中展开补充训练，弥补在校内的训练问题。另外，在此训练中，家长还可以借助线上交流软件与体育教师展开交流，就学生在实际生活中的训练情况进行提问，还可以将学生对自己提出的问题进行表达，向教师寻求帮助、找求解决办法。这样不仅能够改变家长对体育教学的看法，重视对学生篮球训练的重视，完成在家庭中对学生训练的督促任务，还能够帮助学生树立起良好的训练心态，进而整体提高学生的篮球训练效果。例如，首先，体育教师应当与学生家长展开互动交流，向家长讲解开展篮球训练的意义，让家长意识到篮球训练的重要性，这样就能够顺利实现篮球训练下的家校共育。其次，教师可以根据每个学生在训练中出现的问题录制微课视频，将其发送在家长群中，让学生回家后借助网络设备完成观看和模仿，跟着教师录制的视频实现查漏补缺。而在此过程中，教师就可以与学生家长展开交流和互动，了解到班级学生在家的实际训练情况，并就学生在家中的训练问题展开互动和交流，向家长给予针对性的教育意见。最后，在完成线上指导工作后，体育教师就可以通过开放日邀请的形式，鼓励学生家长到校内参观学生的实际训练情况，对日常教学进行观摩，进而能够提出一些有针对性的建议。7.构建篮球社团，鼓励学生互动训练在初中阶段的篮球训练中，为了提高学生篮球训练参与度，体育教师就可以组织学生自主构建篮球社团，由篮球实践技能最好的学生担任团长，让其督促团员完成篮球知识的交际活动、篮球实际训练活动以及篮球竞赛活动等，另外，在此环节中，团长还需要定期向教师报备篮球训练的实际情况，让教师对篮球社团开展的意义作出分析。这样不仅能够实现社团学生间的互动和交流，保证社团学生间的密切配合，还能够让学生们充分了解篮球的基础知识，为后续的训练打下基础。例如，首先，教师可以将班级爱好打篮球的学生进行汇总，在班级内部组建一个自己的篮球小社团。其次，教师可以鼓励社团建立起“篮球角”，学生可以利用下课、午休、放假时间到篮球角观看篮球比赛、翻阅篮球杂志、讨论篮球动作和技术，大家聚在一起共同互动交流，表达自己对于篮球的看法，进一步了解篮球运动的相关知识点。最后，教师就可以让社团成员设计训练计划，在运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS132体育理论研究2023 年第 20 期课余时间鼓励学生参与篮球社团讨论，也可以跟社团的其他成员相互切磋技能，提升篮球运动效果。此外，在该环节中，为了实现社团人数的不断增加，学生还可以利用广播站的形式定期招聘，向学校学生讲解篮球训练的意义，扩招社团人数，这样能够为社团中的学生增加更多话语权，扩大学生的交流范围。8.贯彻以生为本，开展篮球竞赛活动一场高质量的篮球比赛往往具有较高的竞赛技巧以及较为完善的比赛战术，不仅能够检测学生的技能掌握程度，还能够突显出学生存在的问题。因此，初中体育教师就可以在完成知识讲解后，结合学生实际情况开展竞赛性质的篮球训练活动，让学生以团体为单位展开竞赛，并为各团体划分一个小组长，让其分配组员的任务。这样不仅能够实现班级学生间的互动和配合，让学生感受到团队合作的重要性，还能够培养学生的篮球运球能力，使学生更加自主地投入到运动当中。例如，教师可以举办“班级篮球队”，每个班级划分四个团体依次上台对抗。首先，初中体育教师需要向学生讲解这一竞赛活动的比赛规则，确保学生了解竞赛的目的、要求和规则，并将班级学生合理划分小团队和扮演的角色，部分学生需要以团体为单位展开竞赛，而其余学生则可以扮演教练、裁判员、解说员等角色。其次，教师就可以让学生展开竞赛，每个班级需要派出一个团队上台竞赛，在团体比赛中，学生各自发挥自己的优势和特长。最后，在团队竞赛活动结束后，初中体育教师就可以鼓励学生间展开交流，针对团队实战中存在的问题进行讨论，探究出符合自身团队的进攻手段和防守手段，这样能够促使学生在遵守篮球规则的基础上，不断提升自身的攻防意识。9.结合学生爱好，开展篮球游戏活动在初中阶段的篮球训练中，为了保证学生参与训练的兴趣得到激发和提升，初中体育教师就可以以学生的兴趣爱好为出发点，设计出多样化篮球游戏活动，另外在此训练环节中，教师还应当注意对班级学生心态的观察，努力让学生实现在“玩”中学。这样不仅能够让学生感受到篮球训练的趣味性，提高学生参与篮球训练的兴趣和积极性，促使班级学生参与篮球实践的潜能获得激发，还能够实现学生篮球实践能力的有效提升，让学生在游戏活动中有所收获。例如，体育教师可以设计出“传球游戏”，让班级学生站成两条直线，在教师将球发给第一个学生后就需要进行计时，这时第一个学生需要立即将球交给第二个学生，第二个学生交给第三个学生，以此类推，直到教师计时完毕，这时拿到球的学生需要进行篮球投篮表演，投篮失败的学生将会获得踢出队伍、重新练习的惩罚，投篮成功的学生则可以重新返回队伍参与游戏。而传球类训练活动涵盖非常广泛，其中也蕴含了多层面的知识内容，对于拓展初中生的学习视野非常重要，教师要提高自己的站位，以此保证初中生的身体素质、篮球技巧、思维能力等获得综合、全面发展。10.融入科学评价，增强学生训练信心在初中阶段的篮球训练中，为了保证学生篮球训练效果获得提升，初中体育教师就可以在完成全部训练任务、让学生参与实践展示后，将教学评价环节融入其中，应就学生在训练和实践中的表现给予评价，融合指导性评价和激励性评价，耐心指出学生在训练中出现的问题，并对学生施以鼓励。这样不仅能够增强学生训练的信心，保证学生在训练中有所收获，还能够帮助学生全面认知自己，发现自己在训练中存在的不足之处和闪光点，进而增强学生的身心综合素质。例如，教师可以建立起评价量化表，针对学生的篮球训练效果、实践效果以及竞赛效果等给予综合性评价，应当先指出每个学生在其中存在的问题，并以示范的形式引领学生改正。此后就可以通过幽默性的言语实施激励性评价，向学生给予鼓励和支持，让学生看到自己身上存在的闪光点，还可以在激励性评价环节中融合对学生情感态度的培养，应当着重培养学生吃苦耐劳的精神，将德育相关内容渗透其中，这样能够切实增强学生参与体育训练或者体育实践的自信心，以提升学生的综合素质。另外，初中体育教师还可以鼓励学生间展开互评，让学生以组员在竞赛或者游戏活动中的表现给予评价，认真分析出现失败的问题。结束语总而言之，随着素质教育的推行，现阶段的初中体育教学工作对篮球教学的重视程度越来越高。为此，初中体育教师就要在保证训练安全系数的前提下开展多样化体育训练活动，保证学生在训练过程中的积极性和整体训练氛围的趣味性，通过多样化篮球训练环节的引入，不仅能够实现班级学生的全面发展，帮助学生在教学中获得最好的运动技术发展实践能力，还能够使学生养成顽强拼搏能力，为学生后续的深度训练和实际生活等奠定基础。参考文献1 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