党史教育融入高校实践育人的策略研究_胡鹏.pdf

4学党史悟思想办实事开新局 活力 2022 年党史教育融入高校实践育人的策略研究胡鹏1麻琪方2（1湖南科技大学外国语学院，湘潭411201；2湖南科技大学学生工作处，湘潭411201）摘要将党史教育融入实践育人全过程是新时代高校落实立德树人根本任务的重要举措，也是新时代高校加强和改进意识形态工作、思政课应对挑战和传承红色基因的需要。当前，高校在育人过程中存在目的功利性、形式单一、内容陈旧等问题，极大地影响了育人的实效性。高校需要在加强思想引领、拓展育人平台、丰富教育方法、推进队伍建设、构建协同机制、深化过程评价等方面深化党史教育与高校实践育人的融合，为社会培养堪当民族复兴重任的时代新人。关键词党史教育；实践育人；融入；策略实现中华民族伟大复兴是新时代大学生肩负的责任和使命，在高校育人的过程中，重视党史教育意义重大，影响深远。将党史教育融入高校实践育人工作中，对新时代大学生加强对中国共产党的深刻认识、坚持马克思主义、坚决拥护中国共产党的领导、坚持中国特色社会主义道路具有积极的作用。同时，也对新时代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，对于进一步推进高校思想政治教育、综合素质培养有着重要的意义。一、党史教育融入高校实践育人的必要性习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。”在复杂多变的国际环境下，要完成中国特色社会主义建设任务，必须坚持马克思主义的指导地位，坚持中国共产党的领导，这是民族复兴和国家发展的根本，更是新时代大学生必须坚决拥护的。将党史教育融入高校实践育人，对于在青年人才教育培养过程中弘扬红色文化具有积极且深远的意义。（一）意识形态工作的需要新发展阶段，意识形态工作面临着前所未有的新挑战。一是以我国为代表的新兴市场国家和发展中国家开始崛起，一些国家或势力意图通过意识形态的争论，歪曲中共党史、中国革命史，否定中国共产党的执政地位，否定我国新发展阶段的历史成就，这直接关系到国家的经济发展和社会稳定。二是我国经济社会发展发生巨大变化，这些变化对于人们的思想观念、意识形态产生了深远的影响，从而使人们的价值取向更加多元化。三是互联网的隐蔽性使之成为社会舆论的主要场地，社会生活中的各种问题都会因个人的感受不同而被表达出来，从而影响了人们的判断，特别是影响到了一部分年轻人的价值判断。（二）思政课应对挑战的需要习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”这一重要论述为我国教育事业的发展指明了前进的方向。一是新时代社会现状的挑战。我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。讲清楚贫富悬殊、地域差别、城乡差距等这些社会现实问题，同时增强新时代大学生对中国共产党的信心、树立社会主义核心价值观对于思政课来说是一项挑战。二是新时代马克思主义中国化研究的挑战。新时代理论还在研究发展中，对于当前社会出现的现实问题还正在进行理论解读，这给思政课的教学工作带来了挑战，也提出了更高的要求。三是互联网和自媒体时代的挑战。互联网技术和自媒体时代使得资讯更加丰富、人际交往更加便利，手机成为新时代大学生“最亲密的伙伴”，如何利用新技术更好地提升学生的学习兴趣，对于思政课的教学来说是一项挑战。（三）传承红色基因的需要红色基因是一种革命精神的传承，是中国共产党人的精神内核，是一种信仰、一片忠诚、一份追求，强调的是光荣传统、积极进取的精神。将党史教育与高校实践育人相结合，除提升学生对党史知识的了解，以及对党的红色基因的传承做出贡献外，还能推动理想信念教育的深入。一是应对严峻现实的需要。经济全球化使人们的生活水平得到了提高，也使人们的价值观念多元化，而西方文化传播使一部分大学生产生了信念弱化、精神矮化等现象，因此必须强化红色基因的传承，激发新时代大学生的正能量。5学党史悟思想办实事开新局 活力 2022 年二是革命光荣传统传播的需要。物质生活充裕后，需要匹配与之相适应的精神生活。红色基因是革命精神和优秀文化的精髓，放在任何时候都不会过时，但要与时代的特点和要求紧密结合，不断创新理念和方法，使革命光荣传统得到新时代大学生的认可和传播。三是加强理想信念教育的需要。社会经济高速发展使得功利思想兴起，部分新时代大学生过多地重视个人的成长和发展，对理想信念相对淡化，传承红色基因能使新时代的大学生将个人奋斗与理想信念紧密结合起来，汲取前行的力量。二、将党史教育融入高校实践育人的现状及原因分析在现阶段高校实践育人过程中，育人效果的功利性动机、育人形式侧重眼球效应、忽视党史教育的适当融入等因素，均阻碍了大学生思想政治教育的有效进行。因此，有必要就如何将党史教育与高校实践育人有机结合，以提升思想政治质量、提高育人效果展开探索。（一）党史教育在高校实践育人中的现状高校开展党史教育主要通过思想政治理论课和大学生党课培训进行。在当前的高校实践育人中，党史学习教育的融入尚未得到充分的重视。有一部分高校重视的是评奖评优、宣传报道、社会影响等情况，忽视了学生在实践活动中的收获和对学生进行思想政治教育的效果。学生在社会实践中了解党的发展历程、党的优秀传统和为民服务精神等有待提高。（二）党史教育在高校实践育人中缺失的原因分析造成高校实践育过程人中党史教育偏少的原因是多方面的，笔者主要从动机、形式及融入思政元素不足等 3 个方面的原因展开分析。1高校实践育人过程中的功利性动机导致高校实践育人过程中党史学习教育缺少的一个主要原因就是功利性动机，这种功利性动机不仅存在于学生身上，也存在于教育者身上。当前，部分学生参加实践活动的目的是获得某项奖励或达到评奖评优条件，使得参加实践活动更加注重其带来的实际效用，进而导致高校实践育人过程中党史学习教育缺乏存在的必要性。2高校实践育人的开展形式相对单一高校实践育人的开展比较重视对学生所学专业的应用，着重提高学生的专业能力，但在解决问题之后对于背后深层次的思考较少，缺少对于学生社会责任感、社会公德、个人发展与国家需要等方面的深入引导，使得学生中存在只专注于自身学业，对其他事情都比较淡漠的现象。3教师忽视在实践育人中融入思政元素高校教育者往往将实践活动当作专业实践，不重视在实践中融入思政元素，导致在开展实践活动时将思想政治教育视为“可有可无”的存在，很难在活动中确保对党史学习教育的充分融入，更加难以做到在实践育人中适当融入党史教育。三、党史教育融入高校实践育人的路径党史教育不能仅局限于课堂，而应有效地延伸到大学生志愿服务等实践活动之中，着眼于社会开展实践育人工作。在高校实践育人过程中，要注重理论联系实际，要有意识地从思想观念、拓展工作平台、完善课程体系、教师队伍建设、协同体系构建、考核评价体系等方面深入探究党史教育与高校实践育人深度融合的路径，推动党史教育融入高校实践活动，使新时代大学生坚定理想信念，传承共产党员的优秀品格，培育与践行社会主义核心价值观。（一）强化思想引领高校肩负着为党育人、为国育才的光荣使命，实践育人是高校培养人才的一个重要环节。实践育人是指通过有目的的实践活动建立起学生与客观世界的联系，在实践过程中提高知识水平，提升思想道德素质。高校在开展实践教育活动的过程中必须加强思想引领，坚持用党史启迪学生智慧、砥砺学生品格，引导大学生自觉树立和践行社会主义核心价值观。同时，指导实践教育活动的教师要树立正确的教育观念，从政治素养、精神品质、道德情操、高尚人格 4 个维度来培养、塑造大学生，推动大学生坚定理想信念，强化责任担当，使其成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。（二）拓展育人平台将党史教育融入高校实践育人，需要充分地整合校内校外的有效资源，积极搭建和拓展育人平台。首先，要用好课堂平台。课堂是教师传授知识、培育人才的重要渠道，开展党史教育离不开课堂这一主阵地，必须利用好高校课堂在短时间内可以给学生传授大量知识的优势，有目的、有计划地对大学生开展党史教育。其次，要搭建校园平台。我国高校是在党的领导下不断发展壮大的，有些高校甚至创办于革命战争年代，在革命、建设、改革中一步步走来，蕴含着丰富的党史文化和红色基因，应通过深入挖掘、整理并打造相应的纪念馆和校史馆，进一步完善校园育人平台。最后，要拓展校外平台。党史教育不能局限于课堂和校园，还要放眼社会，积极与周边的红色教育基地、纪念馆、6学党史悟思想办实事开新局 活力 2022 年展览馆、博物馆等开展合作，搭建红色文化教育实践基地和爱国主义教育实践基地，充分利用其完善的场地设施和丰富的育人资源对大学生进行党史教育。（三）丰富教育方法目前，课堂教学是高校党史教育的主要方法和途径。但是，单一的课堂教学手段和纯粹的理论灌输容易引起学生的反感，往往很难达到预期的教育目标。因此，必须丰富党史教育的方式方法。一是要丰富实践教学，根据大学生的兴趣爱好积极开展丰富多彩的党史教育实践活动，组织大学生实地参观爱国主义教育基地、革命遗址和红色景点等地，直观感受党的艰辛历程，接受革命精神洗礼。二是要开展主题教育，充分利用重大节日，纪念日等开展党史教育，如在清明节带领大学生前往烈士陵园开展扫墓活动，讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事。三是要完善教学方法，摒弃以往旧有教学观念，结合学生的需要和时代的发展，借助互联网平台丰富党史教育教学方法。同时，要让学生走出课堂、走出校园，深入革命老区等地进行实践调研，增强党性观念和宗旨意识。（四）推进队伍建设习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。”这为高校开展党史教育指明了方向，提供了根本遵循。首先，必须加强思政课教师队伍建设。思政课教师是高校开展党史教育的主力军，肩负着立德树人的重要使命，必须立足党史育人，不断提高理论素养，促进党史育人和实践育人有机融合，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。其次，丰富党史教育队伍构成，仅靠单一的思政课教师开展党史教育还略显不足，必须将辅导队伍、专业课教师队伍及高校行政管理人员队伍等纳入党史教育队伍中，充分地调动各个队伍在实践中发挥党史育人的积极性、主动性、创造性。最后，要整合校外教育资源，适当聘请具有丰富经验的校外专家学者，革命历史纪念馆馆长、讲解员，抗战老兵等组成实地教学导师，进一步壮大党史教育队伍。（五）构建协同机制高校实践育人是一项涉及方方面面工作的系统工程，将党史教育融入实践育人环节中是高校落实立德树人根本任务的重要举措，这需要高校、政府、企事业单位、社会组织、基层社区、家庭等育人主体共同努力，建立协同联动的育人机制。一是建立校内协同联动的育人机制，要整合校内各种育人资源，充分挖掘各个岗位的育人要素，推进思想政治理论课教学与专业课教学之间的协同互进、课程体系教学与课外活动之间的协同互进、教师与学生之间的协同互进、思想政治工作专门队伍与学科专业教师队伍之间的协同互进。二是建立校外协同联动的育人机制，加强与校外政府部门、企业、社会组织等单位的合作，利用现有的资源、平台和环境进一步将党史教育融入实践教育环节中。（六）深化过程评价党的历史是中国共产党和中华民族的宝贵精神财富，为充分发挥党史立德树人的重要作用，必须强化过程管理，构建合理的评价体系。在考核评价上，要进一步优化以学生考核成绩为参考的评价方式，要更加注重以学生参加实践教学活动、理论指导实践成效为核心的评价方式。同时，在对学生进行考评时，也要充分考虑学生的学习态度、学习过程、学习方法、实践行为等方面的内容，对学生进行全面、合理的评价。另外，还要发挥第二课堂的育人功能，设立第二课堂成绩单，鼓励和引导学生积极参加社会实践，自觉把个人梦融入中华民族伟大复兴中国梦的宏伟蓝图中，在实践中自觉践行社会主义核心价值观。结语中国共产党的百年历史是不断继承中华优秀传统文化、创造革命文化、培育社会