师道二○二三年第十一期9走近名师资教通鉴这一做法对黄皓来说，就像鏖战的人收获了一柄利器，整个人注入了不竭的动力，勇往直前，所向披靡。从2014年开始，他便以每年10篇的速度发表论文。‘想要成为名师，首先要有基本的能力和品格，其次需要名师的指导，最后便是坚持。’”“在胡老师的引领下，工作室内学术氛围浓厚，在课堂教学、教研与科研、青年教师培养等各方面均屡获殊荣，彰显了实力与特色，受到无锡教育界交口称赞。黄皓老师的成长便是工作室成员发展的一个缩影。”教育永远是人类文明大河之中最富于深情的一脉，至尊至爱，至真至诚，博大深邃，源远流长。追根溯源，不禁感叹先哲的英明睿智。“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”千载微言，开宗明义，启迪后人，何其深远！胡平，一个勤恳钻研的物理特级教师，同时又是一个严谨无私的校长……当我写下这些文字，仿佛又再现了38年前的那一袭风衣下的潇洒……谨以本文向我的恩师——胡平老师致敬！（作者单位：江苏无锡市第一女子中学）责任编辑李淳课堂，究竟是秩序井然的“面子”重要，还是思维发展的“里子”重要？这不仅是一个价值判断，更是一种路径抉择。东西方教育，在这方面存在显著的差异。都说不少西方发达国家的课堂乱糟糟，不讲秩序，不拘一格，但指向思维能力的学习却在真实地发生。在一个相当长的时间内，这都是一个值得我们仰望和借鉴的参照系，但受制于传统文化、体制机制、思维定势和路径依赖，我们可望而不可即。东西方教育的比较研究，不断昭示着这样一个事实：我们的课堂教学始终在进步着，而且从某种程度上都可以称得上是跨越式发展了，所取得的成绩有目共睹。这当然要归功于改革开放的大潮激荡，其中绕不开的最为关键的“助推器”和“催课堂：“面子”与“里子”孰轻孰重陆安化剂”莫过于基础教育课程改革了。正是这场“有起点没终点”“始终都在路上”的课改，让我们拥有了更多缩短与发达国家的课堂样态之间的距离，实现急起直追乃至弯道超车的机会。检视当下，我们的课堂教学成败得失的标尺究竟是什么？一言以蔽之，就是新世纪之初、确切地说是2001年开始启动的课改的价值追求、核心理念、文化蕴藉与路径设计等等的“初心”。放在回归课改“初心”这个原点上，打量和端详那些沉默于庸常而斑驳的中小学校园中的课堂，我们究竟能发现什么呢？尤其是从运行样态上来看，有没有那种表面上“乱糟糟”、实质上“指向思维能力...
