第28卷第1期2024年3月扬州职业大学学报JourmalofYangzhouPolytechnicCollegeVol.28No.1Mar.2024基于“产出导向法”的高职“3+2”英语教学实践探究田冬梅（扬州职业大学，江苏扬州摘要：高职与本科“3+2”分段培养是现代职教体系的模式之一，《大学英语教学指南（2020版）》与《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》为“3+2”模式的英语教学衔接提供了理论与实践指南。基于此，以“综合英语2"的单元教学为例，按照“驱动-促成－评价”的教学流程，探讨“产出导向法（POA）”在“3+2”英语教学中的可行性和有效性。关键词：“3+2”分段培养；产出导向法；高职英语课程标准；英语教学中图分类号：H319.3ExploringEnglishTeachingPracticeBasedonPOAinthe“3+2"SegmentedProgram225009)文献标识码：A文章编号：1008-3693(2024)01-0054-05TIANDong-mei(YangzhouPolytechnicCollege,Yangzhou225009,China)Abstract:The“3+2"segmentedtrainingprogramjointlyconductedbyhighervocationaleducationandun-dergraduateeducationisoneofthemainmodesofamodernvocationaleducationsystem.BothCollegeEnglishTeachingGuidelines(2020Edition)andJuniorCollegeEnglishCurriculumStandardsforVocationalEducation(2021Edition)haveprovidedtheoreticalandpracticalguidelinesforthecurriculumcontinuityofthe“3+2"program.Basedonthesedocuments,thispapertakestheunitteachingofComprehensiveEnglish2asanex-ampletoexplorethefeasibilityandeffectivenessofProduction-OrientedApproach(POA)inEnglishteachinginthe“3+2"trainingprogram.Keywords:“3+2"segmentedtrainingprogram;POA;JuniorCollegeEnglishCurriculumStandardsforVo-cationalEducation;Englishteaching为了构建和完善现代职业教育体系，江苏省从2012年开始启动高职与普通本科“3+2”分段培养的试点。其招生对象为高考统招生,经省教育招生考试院正式录取，按5年一体化人才培养方案要求，以专科生身份进人“3+2”试点高职院校学习。前三年（即“3+2”中的"3"）,学生由高职院校进行培养，修完高职学段的课程，在获得专科学历的前提下,参加转人本科段的考核，考核合格者进入本科院校学习两年（即“3+2”中的“2”），满足毕业要求可获得本科院校毕业文凭和相应的学士学位。“产出导向法”[1547（简称POA)被誉为具有收稿日期:2023-06-13作者简介：田冬梅（1981一），女，扬州职业大学外国语...
