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高精准高强度高效率天一教师资格助轻轻松松一次通过400-698-2166第 1 页 共 5 页小学语文小学语文试讲模板试讲模板一、课题：一、课题：画家和牧童(人教版二年级下)二、课型：二、课型：讲授课三、课时三、课时：3 课时四、教学目标四、教学目标1认知与能力：掌握“野”“家”“芽”“牧”这四个生字；2过程与实施：设置画家与牧童谈话的情景；3情感态度与价值观：认识艺术来源于生活。五、教学重难点五、教学重难点教学重点教学重点：关于美术写生；教学难点教学难点：生活中牛的斗架。六、教具六、教具：多媒体、图片七、教学方法七、教学方法：启发式、谈话法等八、教学步骤八、教学步骤(第一课时)1 1新课导入新课导入(导语)春天来了，一位画家去野外写生，一不小心，画了一幅斗牛图，他是怎么画的呢？学习了画家与牧童一文，你就知道了；我们在电视上看过西班牙的斗牛比赛，那激烈争斗的场面使我们热血沸腾，那么生活中的斗牛是怎么样的呢？我们今天来学习画家与牧童一文，看生活中的牛是怎么斗的。2进入新课进入新课(复习上一节课内容)3学习新课学习新课(中间贯穿板书内容)4课堂练习课堂练习5小结小结九、九、板书设计板书设计（略）（略）小学语文试讲模板小学语文试讲模板白杨教学设计白杨教学设计一、教学目标一、教学目标1.学会本课生字，能正确读写“晰、伞、疆”等 6 个生字；正确、流利有感情的朗读课文，体会白杨的特点。高精准高强度高效率天一教师资格助轻轻松松一次通过400-698-2166第 2 页 共 5 页2.通过联系上下文，抓住关键字词来理解爸爸话语的重要含义。3.体会白杨高大挺拔、坚强的特点，学习白杨适应性强、守卫边疆的品性。二、教学重难点二、教学重难点【教学重点】【教学重点】体会白杨高大挺拔、坚强的特点。【教学难点】【教学难点】联系上下文理解爸爸话语的深刻含义。三、教学方法三、教学方法朗读法、合作探究法、情境创设法。四、教学过程四、教学过程（一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课歌曲导入：郁钧剑小白杨导入语：同学们，在上课前，老师给大家唱一首歌曲，大家可要认真听，听后回答我两个问题：1.这首歌唱的是什么？2.听完之后，你有什么感受？（白杨树根深干壮，守望边疆）今天跟着老师一起走向边疆，走进茫茫的戈壁滩，去看看那里的白杨到底是什么样的。（板书课题）（二）初读课文，整体感知（二）初读课文，整体感知（默读课文，学习生字词，疏通文意）1.读准字音，认识生字。2.检查生字词掌握情况。3.疏通文意：文中讲了一件什么事情？（生回答并总结）（三）抓住重点，体会情感（三）抓住重点，体会情感1.指明同学大声朗读第一自然段，通过“茫茫”“浑黄一体”等词语体会戈壁滩环境的恶劣。并适时出示戈壁滩的场景图，让同学直观感受，给后文引出白杨做好铺垫。2.自由朗读 24 自然段，读的过程中圈点勾画出作者刻画白杨特点的词语。其中通过“卫士”一词体会文中拟人的写作手法，感受白杨不但高大挺秀而且肩负重大责任的特点。3.请同学们有感情的分角色朗读爸爸和孩子们对话的这一部分，读完之后给予相应的朗读指导，并请同学们思考以下几个问题：哥哥妹妹在争论什么呢？他们俩谁说的对？那妹妹为什么会以为是伞呢？她给出了怎样的理由？哥哥问：“为什么这么直，长得这么大”，爸爸给了怎样的解释。体会爸爸话语的重要含义。高精准高强度高效率天一教师资格助轻轻松松一次通过400-698-2166第 3 页 共 5 页（请同学们联系上文，进行小组合作探究，通过“从来”，两次的“哪儿”和两次的“不管”体会白杨树对生长环境适应性快而且坚强，不软弱，不怕艰险和抵御灾害的特点）（四）拓展延伸，情感升华（四）拓展延伸，情感升华再次播放戈壁滩上一排排白杨的图片，请同学们把爸爸的话再次齐声朗读。（五）总结全文，回顾知识（五）总结全文，回顾知识请同学说说本节课后的收获，可以从字词、修辞、情感等方面来谈谈。（六）课后作业（六）课后作业1.背诵爸爸的话语。2.给你心中的白杨说上几句心里话。五、板书设计五、板书设计小学语文小学语文试讲模板试讲模板一、课题一、课题：桂林山水甲天下水二、教学目标二、教学目标：1.通过自主学习，认识生字、新词。2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。三、重点、难点三、重点、难点重点重点：了解桂林山水的特点，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。难点难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。四、教学准备：四、教学准备：桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。五、五、教学过程：教学过程：(一一)故事导入，激发兴趣；故事导入，激发兴趣；1.同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。先看看山吧。著名的五岳是各具特点，还有天下第一山黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。高精准高强度高效率天一教师资格助轻轻松松一次通过400-698-2166第 4 页 共 5 页在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。今天就让我们来走进桂林山水，共同去领略那儿的独特景象。(二二)整体感知，初读课文。整体感知，初读课文。1.范读课文。(播放桂林山水的录像)2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)3.小结并引读第一节。怪不得人们都说“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下)(三三)精读第二节，体会感情。精读第二节，体会感情。1自由朗读。要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。2交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大 家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）（2）感悟作者表达“绿”的精妙。引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。(板书：静清、绿)3.激情点拨既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗?(让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)4.理清叙述顺序，指导学生背诵。（1）这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。（四）学法迁移，自学课文第三、四节。（四）学法迁移，自学课文第三、四节。1.小结学法。刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三、四节。2.出示自学要求。3.朗读比赛。高精准高强度高效率天一教师资格助轻轻松松一次通过400-698-2166第 5 页 共 5 页要求：把感受到的美读出来；读给一个老师或同学听记住他们对你朗读的评价。4.全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音，其他同学欣赏。5.谈谈值得学习的写(五五)读写结合，延伸课外。读写结合，延伸课外。1.其实，同学们也游览过很多名胜。让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹。2.说一说，仿照第 2、3 节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写。