地方高校马克思主义理论一流学科建设内生驱动机制研究_韩忠全.pdf

年第 期（总第 期）.，.地方高校马克思主义理论一流学科建设内生驱动机制研究韩忠全摘 要 构建地方高校马克思主义理论一流学科内生驱动机制，既是新时代定位学科基础作用和顺应教育政策的内在要求，也是展现地方特色优势、助推社会发展、引领哲学社会科学发展的重要内生动力。本文系统研究地方高校马克思主义理论一流学科建设现状，阐述地方高校马克思主义理论一流学科建设取得的一些成就、存在的一些问题、问题的成因分析，并努力试图从宏观和微观两个视角系统构建地方高校马克思主义理论一流学科内生驱动机制。关键词 地方高校 马克思主义理论 一流学科 内生驱动机制基金项目 黑龙江大学学位与研究生教育教学改革研究项目“构建地方高校马克思主义理论一流学科内生驱动机制研究”（）；黑龙江省高等教育教学改革项目思想政治理论课及“习近平新时代中国特色社会主义思想”专题教学改革研究专项“龙江四大精神 育人功效研究”（）；年度黑龙江省经济社会发展重点研究课题“马克思主义理论学科内涵特点与科研成果评价标准研究”（）作者简介 韩忠全，黑龙江大学马克思主义学院副教授，法学博士（哈尔滨）编号.党的二十大报告强调，“深入实施马克思主义理论研究和建设工程，加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系，培育壮大哲学社会科学人才队伍。”马克思主义是中国共产党根本指导思想，是我们看待事情和处理问题的重要理论工具。马克思主义理论学科正是贯彻践行马克思主义的鲜明体现。在 统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）第二条中指出，“以中国特色、世界一流为核心，落实立德树人根本任务，以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力，推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，为实现 两个一百年 奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。”地方高校马克思主义理论一流学科是新时代学科建设与规划中的关键一环。地方高校马克思主义理论一流学科建设时间较短，但是理论成就和实践成果颇丰，学科发展态势良好。为进一步推进马克思主义理论一流学科建设，需要认真总结地方高校马克思主义理论一流学科建设经验与成果，客观分析当前面临的困境与难题。这样才可以深度挖掘地方高校马克思主义理论一流学科重点推进方向与内容。一、地方高校马克思主义理论一流学科建设取得成就习近平总书记强调：“要坚持不懈传播马克思主义学科理论，抓好马克思主义理论教育。”近年来，地方高校马克思主义理论学科在学科布局、理论研究、队伍建设、学科体系以及发展方向等方面都取得较为显著的成就。这也意味着地方高校马克思主义理论学科建设与党和国家的期待越来越吻合，学科发展前景也越来越广阔。马克思主义理论对于国家大政方针的科学阐释和智库作用日益凸显，对于思想政治教育的理论支撑和指导作用进一步显现。地方高校马克思主义理论学科的建设和发展已经同地方发展与繁荣紧密结合在一起。地方经济文化的繁荣发展为马克思主义理论学科的完善提供充足的现实依据，同时地方高校马克思主义理论学科的建设发展也为地方经济文化的繁荣提供合理化的建议和科学的方向指引。（一）学科点分布更合理马克思主义理论学科点的布局更加广泛，分布更加合理。学科点是学科得以形成和发展的重要基础，也是衡量学科实力和影响力的重要标志。学科点分布广泛、学科结构科学是推进一流学科建设的基础。在学科点分布方面，经过最近几年的快速建设发展，地方高校马克思主义理论一级、二级学科博士、硕士学位点呈现增长幅度较快、建设质量良好的局面。截至 年末，共有 家学科点分布在 个省份，其中世界一流大学建设高校 家，世界一流学科建设高校 家，非“双一流”建设高校 家。这样的分布不仅是同国家的发展方向和经济建设的重点领域密切相关，也是地方不断推进马克思主义中国化时代化大众化的鲜明体现。在全面建成小康社会的基础上，各地区已然根据地方优势发展出各具特色的地方高校马克思主义理论学科体系。但是受制于经济建设发展的速度、规模以及形式的不尽相同，导致学科分布的密度以及发展的程度也有所差距。学位授予点不仅在地方高校范围内得以扩大，而且在地方党校、科研院所也存在着大幅度的增加。这也标志着马克思主义理论学科将会在多个方面和多个领域不断为地方的建设和发展发挥自己的学科理论作用。学科的结构布局更加合理。地方高校马克思主义理论学科最开始是从政治学门类下的二级学科转为法学门类下的一级学科。后来又将思想政治教育与国外马克思主义、马克思主义中国化、马克思主义原理、马克思主义发展史并列为其五大二级学科。于 年增设“中国近现代史基本问题研究”二级学科。近几年又增加“党的建设”二级学科，马克思主义理论的二级学科数量已经增加到 个，布局不断完善，且更加合理。于 年教育部将“党史党建”作为独立一级学科，从而更加凸显党的建设在哲学社会科学领域的重要地位。对于马克思主义理论门类下二级学科的划分，是依据国家前进发展过程中不同领域和不同阶段的分析和研究，也是共同支撑马克思主义理论一级学科进一步朝着更加科学化体系化发展的内生动力。（二）学科建设成果颇丰马克思主义理论建设不断取得丰硕成果。“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我国大学最鲜亮的底色。”地方高校马克思主义理论一流学科建设过程中，产生了一系列同中国国情与发展形势紧密结合的重大理论成果。用马克思主义的立场、观点和方法来阐释这些理论成果，展现中国智慧、中国方案，传播中国声音、中国故事。同时对意识形态领域分析与研究更加学术化、大众化，且相应理论成果不断涌现。这对于现行政策和制度的分析更加具有前沿性与先导性。这是学科建设过程中的重要产物，也有助于围绕马克思主义理论门类下二级学科不断阐发更加科学的理论观点与学术看法。这些理论成果不仅鲜明阐述了中国现行的政策和制度，而且极大丰富了地方高校马克思主义理论一流学科的内涵，有力推动了马克思主义理论专业人才培养，也努力造就了大批国家意识形态建设与文化传播的生力军。在不断产出更加符合时代要求和推进现代化的成果中，马克思主义理论工作者对于马克思主义的立场、方法和原理也更加熟识，理解也更加透彻，在实际工作和生活中的应用也更加得心应手。借助马克思主义理论采用各种方式为人民答疑解惑。为解答人民群众密切关注的时政热点问题，地方各级领导集体定期组织马克思主义理论学科的带头人、各领域极具影响力的专家学者以及政府工作人员等，依据国家出台的政策制度，举办形式恰当、步骤规范、内容贴切的答疑活动，以此来满足人们的需求。对一定时间内的重大问题与时政热点进行明晰和讲解，同时提出一些与事件走向密切相关的预测与分析。这既是服务于经济社会发展的重要举措，也是丰富和发展地方高校马克思主义理论一流学科建设的有力措施。一流学科建设过程中也同样更加重视与国内外的学术前沿知识紧密结合。不仅仅局限于中国这一极具特色的社会主义国家，也同样在其他国家中不同领域范围内汲取学术研究成果，来充盈自身发展中所必需的养分。（三）学科队伍不断壮大马克思主义理论学科队伍不断壮大在学科发展中起着重要的人才支撑作用。教学和科研两方面都是依托于队伍建设才能不断取得丰硕成果。随着马克思主义理论作为一级学科创建以来，马克思主义理论工作者的重要性不断提升，对于学科的认同感、归属感和荣誉感不断增强。这也不断推进马克思主义理论工作者数量不断增加、质量不断提升、结构不断优化。近年来，中央党政直属机关、高等院校、各级党校和科研院所，以马克思主义理论为核心，制定政策规范，采取相应措施，加强队伍建设。为适应马克思主义理论学科建设的需要，中宣部、教育部以及国务院下发了 关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案 等一系列文件，党和国家为加强地方高校马克思主义理论师资队伍建设，采取一系列措施并取得了显著效果。各方努力发挥地方高校马克思主义理论人才作用。按照国家教育部、宣传部的部署和要求，各地方高等院校陆续举办各种形式的培训班，增强思想政治理论课教师等马克思主义理论人才对于学术前沿、最新理论的研究；部分省市还会组织相关人员赴国内外进行交流学习；部分省市教育部门也会组织马克思主义理论人才进行理论知识学习，同时鼓励青年教师参加教学比赛等；教育部还专门划拨一定名额的马克思主义理论博士和硕士指标以供优秀马克思主义理论人才报考和攻读。在此基础上产生的影响就是，参加高层次人才项目的人数不断增加，马克思主义理论人才的教学和科研能力得到提升和发展，对于国家政策方针的理解更加透彻，对于马克思主义理论学科的丰富内涵也有了更加清晰的认识。尤其作为地方高校也在不断推出多样化的人才选拔项目，促使各层次的教学名师与学科带头人脱颖而出，进而助力地方高校马克思主义理论一流学科队伍建设。（四）学科体系日益完善马克思主义理论学科体系正在不断完善和发展。在地方高校马克思主义理论学科成为一级学科之前，无论是在教学实践方面，还是科研规划方面都处于一种边缘化状态，且受到其他学科专业挤压，生存发展空间受到很大的局限。在地方高校学科发展过程中更多的承担着公共政治课程的教学工作，但是在学科发展规划等方面却更多依托政府管理学院、历史学院、哲学学院等二级院系。马克思主义理论学科发展在一定程度上缺乏专门的二级学院支撑，进而呈现出一定程度的乏力现象。地方高校马克思主义理论工作者，如思想政治理论课教师，在高校中培养和发展、管理与考察都存在着一定程度的缺失。但是随着马克思主义理论成为一级学科以来，学科体系不断完善，对于马克思主义理论的研究不断深化，学科门类进一步细化，对于各领域发展规律的研究更加熟识，研究方法也更加趋于成熟。尤其是近年来，党和国家对于马克思主义理论学科重视，也推动着其朝着更加制度化、体系化的程度不断推进。二级学科的不断丰富，是支撑着学科发展的支架，是不断推进一流学科建设的重要源泉。随着时间的推移，地方高校马克思主义理论研究者对学科本身的概念、观点与方法进行更加细致和准确的阐述，对于马克思主义理论一流学科建设过程中的薄弱环节集中力量加以重点突破。二级学科的增加也是在学术角度上对马克思主义理论学科的不断丰富，为其提供了充足的理论研究方向，对于社会问题的研究有着更加深刻的认识和理解。对于马克思主义理论的发展不仅是停留在理解清楚、表达明白的层次，还要不断助力马克思主义理论学科体系的进一步完善和发展。这样才能有计划、有目的、有方法地推进地方高校马克思主义理论一流学科建设。（五）学科建设方向明确马克思主义理论学科的发展方向就是坚持其鲜明的意识形态特征。这种意识形态特征是整合其二级学科发展逻辑形成的政治性特征。这种意识形态性特征不仅仅是学科发展所要依仗的重要原则，更是地方发展与繁荣所依托的重要依据。马克思主义理论一流学科的发展方向就是为国家的方针政策进行正确解读，就是为地方发展提供智力支撑，就是为高校建设发展提供方向指引。马克思主义理论二级学科发展过程中要重视整体化发展。马克思主义理论学科又由于各二级学科的研究方向和演进历程不尽相同，作为统一的一级学科，其发展既要讲求突出重点，又要带动学科整体化发展。整体化发展对于学科建设有着极为重要的意义和价值，是一流学科建设的重要引领，也是保证学科不偏离正确方向的重要依托。在整体化发展过程中，马克思主义理论学科发展方向也要遵循学科规范的要求。坚定马克思主义理论学科发展规范就是坚定马克思主义理论的重要指导和引领作用。切实增强地方高校马克思主义理论学科的凝聚力和说服力，也是一流学科建设过程中必须坚持的重点建设方向。总之，地方高校马克思主义理论一流学科建设发展较为迅速、发展质量较为良好、成效较为显著、特点较为突出，学科队伍不断壮大，学术发展方向更加明确，理论成果不断丰富。在一流学科建设中成就较为瞩目，但是同时不能忽视的是，仍然存在着一些问题和难题亟待解决，值得关注和思考。二、地方高校马克思主义理论一流学科建设存在的问题地方高校马克思主义理论一流学科建设，对于坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化国家和中华民族伟大复兴有着重要的理论支撑作用，对于地方经济社会发展也有着重要的积极意义。但是同当前时代和国家迫切需要相比，同党和政