地方院校计算机专业课程思政教学改革研究_邓强.pdf

新书推介ISBN 978-7-308-22534-2书名：计算机大类专业课程思政案例集作者：梁荣华 主编出版社：浙江大学出版社出版时间：2022 年 12 月定价：49.00 元购书电话：0571-88925591地方院校计算机专业课程思政教学改革研究 思政是衔接知识传授和价值培养的重要桥梁，思政课程是高校落实立德树人根本任务的关键课程。为达成这一育人指向，我国高校近年来积极推动专业课程思政教学改革，在培养目标、推进思路、具体措施及反馈改进等方面进行了卓有成效的探索。从总体实践来看，高校专业课程思政教学改革推进相对顺利。但相较于文科类专业，计算机专业等理工类专业思政教学改革相对乏力。以计算机专业为例，高校尤其是地方高校对专业课程与思政课程在内涵和外延、内容与形式、理念与行动上的融合进行了深入探索，为理工类专业思政课程建设提供了可供参考的范例。地方院校计算机专业课程思政教学改革的起点在于对改革必要性和可行性进行了论证。就必要性而言，随着网络技术与移动技术的快速发展，计算机操作和使用深度嵌入人们日常生活之中，而计算机专业课程囊括导论、应用基础、网络原理、操作原理等课程，是互联网时代人们触网的必经关隘。计算机专业课程承担着为经济发展和社会进步输送计算机专业人才的重要使命，而思政教育融入是帮助计算机专业课程达成专业技能和工匠精神培育目标的关键。因此，计算机专业课程思政教学改革是计算机专业学科建设的必要结果，也是社会对于综合人才培育的必然要求。就可行性而言，计算机专业课程与思政课程具有目标一致性和行动同向性。计算机专业课程蕴含丰富的思政元素，其思政引导效力毫不逊于其他文科类专业。此外，计算机专业课程注重实操，更符合思政教育“理论与实践协同、隐形教育与显性教育结合以实现全方位育人”的教学规律。地方院校计算机专业课程思政教学改革的关键在于对思政要素的挖掘和提炼。在当下高校计算机专业课程思政教学改革实践中，知识传授与价值培育不紧密、专业教育与思政教育“两张皮”等问题突出，思政教育仅停留于计算机专业课程“外部标签”的边缘化地位。如何从混合走向融合、从形似走向神似，是地方院校计算机专业课程思政教学改革仍须深入探讨和研究的关键所在。关于如何从计算机专业课程中挖掘思政元素，经浙江大学出版社于 2022 年 12 月出版的计算机大类专业课程思政案例集提供了可行思路，其从微观处着手，分门别类地对计算机专业课程进行思政元素挖掘和提炼。该书还总结了 C+程序设计、计算机组成原理、算法分析与设计、计算机网络原理等课程的思政教学案例，为计算机大类及工科相关专业课程思政教学改革提供了案例参考。以 C+程序设计课程为例，该课程是计算机专业本科生的必修课程，重点介绍程序设计语言的基本思想和基本机制，并介绍类、对象的基本概念、运算符重载、类模板及异常处理等。C+程序设计课程是地方院校计算机专业的基础课程，其思政要素主要体现在 3 个方面。一是改革创新。不同于过程化编程思想，C+面向对象程序设计需要学生理解和掌握一套全新的程序元素、程序构成和语法，在学习过程中更是需要学生解放思想、突破陈规，这恰巧与中华民族追求创新、敢于创造的时代精神相契合，也与当下与时俱进、变通求新的发展节奏相契合。二是职业素养。C+程序设计课程学习的核心是语言的语法规范，只有按照指定的语法规范，才能编写符合编译器要求的程序源代码。映射到现实世界，与这些语法规范相对应的是律法规章和职业要求。只有合法合规的程序代码才能被编译、被接纳、被执行，同样只有严格遵守法律制度、遵循职业规范，一个人的职业生涯才能行稳致远。三是知行合一。C+程序设计课程注重实操练习，忌讳纸上谈兵，编程技能的提升有赖于大量、反复的练习，这与国家发展“空谈误国，实干兴邦”的理念不谋而合，也有助于敦促学生知行合一、真抓实干，在摸爬滚打中增长才干，在脚踏实地中担当作为。总之，地方院校计算机专业课程思政教学改革的主要方向仍是以思政教育为引领，注重强化学生工程伦理教育，结合思政元素内化课程深度、外提课程高度，将“树德才皆备之人”作为计算机专业等工科类专业育人之根本。落实到具体的教学改革措施，需秉持“教学相长，内驱第一”的改革思路，在实践中摸索总结，将家国情怀、社会责任、法治意识、工程伦理、科学精神和工匠精神等思政元素以“润物细无声”的方式融入计算机专业课程之中。对此，上文所提及的计算机大类专业课程思政案例集一书可供计算机大类及工科相关专业教师开展思政教育参考使用。文/邓强（绵阳城市学院，讲师），宣继涛（绵阳城市学院，讲师）；基金项目：教育部产学合作协同育人项目（202102146011）广告 13