地方高校音乐教育助力乡村振兴研究_冯渊.pdf

资讯农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，乡村振兴是实现中华民族伟大复兴必不可少的一环。毛泽东在人的正确思想是从哪里来的？中曾指出，“物质可以变成精神，精神可以变成物质”。因此，文化振兴不仅是乡村振兴的重要内容，还是乡村振兴的思想保障和力量源泉。地方高校音乐教育作为研究音乐学科、培养音乐人才的主阵地，应主动承担文化振兴的重担，在挖掘和传承乡村传统文化、培养和发展乡村文艺队伍、营造和丰富乡村艺术氛围等方面发挥自身优势，弘扬主旋律和社会正气，提升农民“精气神”，为乡村振兴铸魂。地方高校音乐教育要注重挖掘和传承乡村传统文化。2022年中央一号文件中指出，要“加强农耕文化传承保护，推进非物质文化遗产和重要农业文化遗产保护利用”。地方高校音乐教育要大胆创新教学思路，尝试多种教学形式，使得乡村文化得以挖掘、传承及进一步繁荣。一方面，将课堂开设至乡村，通过研学讨论，激发学生的音乐文化创造能力，同时挖掘乡村特色，编排一批融合乡村特色的音乐作品；另一方面，将乡村振兴元素融入课堂，充分利用现代多媒体手段，展示乡村传统文化及乡村振兴成果，用于教学实践，建设乡土校本音乐课程。近年来，不少高校音乐院系和专业推出了与音乐有关的乡村社会实践活动。如 2022 年 7 月西南大学音乐学院利用暑期，组织学生前往重庆市长寿区长寿湖镇、洪湖镇、龙河镇等地开展“唱响乡村振兴主旋律”社会实践活动。学生们参观了乡村振兴示范村，调研了农产品产销基地，并联合当地政府，利用自身专业知识，帮助乡村拍摄音乐文旅视频短片，制作“歌声美景颂家乡”系列微视频，用音乐的形式宣传乡村。一方面，学生们加深了对乡村文化的理解，体会到了音乐在乡村文化振兴中的重要作用；另一方面，乡村借助音乐宣传片提升了知名度，助力经济发展。地方高校音乐教育要注重培养和发展乡村文艺队伍。“功以才成，业由才广”。人才是第一资源。乡村振兴离不开各类人才。地方高校音乐教育要发展壮大乡村文艺队伍，为乡村文化振兴赋能。一方面，强化乡村音乐教师队伍建设，补充乡村音乐教师力量。地方高校音乐教育要鼓励师生参与乡村支教、引导毕业生下乡就业，提升乡村音乐教师整体水平，并在乡村音乐资源落后不足的情况下予以支持。另一方面，开展音乐培训，发展乡村文艺骨干。既要对现有的乡村音乐教师开展培训，又要对村民进行艺术技能培训，挖掘乡村潜在的文艺爱好者、志愿者加入乡村文艺队伍。如 2021 年 10 月 8 日全国首个“中央音乐学院乡村音乐教室”在浙江宁波鄞州区东吴镇童一村设立。乡村音乐教室的设立起到了三点作用。其一，派驻专业研究生进行支教，辅导组建小学合唱团，培训童一村原有的老年民族乐团，提升童一村的音乐教育水平和文艺队伍的音乐素养；其二，因地制宜，结合童一村特色，开设音乐专业课程，定期举办音乐分享活动，为村民提供文化娱乐的条件，营造良好的乡村文艺氛围；其三，为童一村捐赠部分乐器和音乐书籍，改善东吴镇现有的音乐基础设施条件，让乡村音乐教室成为村民的文化活动中心。地方高校音乐教育要注重促进和营造乡村文艺氛围。2022年中央一号文件指出，要“整合文化惠民活动资源，支持农民自发组织开展村歌、村晚、广场舞、趣味运动会等体现农耕农趣农味的文化体育活动”。这是“村晚”首次被写进中央一号文件，说明国家对营造乡村文艺氛围的重视。地方高校音乐教育，一方面要发挥音乐专业优势，组织师生进行下乡惠民演出，用音乐作品展示新时代、新农村，丰富乡村文化生活；另一方面要发挥组织协调优势，挖掘当地文化特色和农民特长，指导乡村自办音乐节、村歌等活动，营造乡村文艺氛围。如 2022 年 7 月福建师范大学音乐学院赴三明市建宁县里心镇开展“音乐赋能新农村，桃梨筑梦促振兴”社会实践活动，与当地政府共同举办“为荷而来海峡云上牧歌桃梨音乐节”。学校师生为当地居民和游玩旅客献唱，用歌声丰富当地文化生活、感受当地文化魅力。此外，音乐节还通过融媒体进行直播，吸引 80 多万网友观看，起到了极大的宣传示范作用。晚会后，福建师范大学音乐学院还与当地签订了共建社会实践基地协议书，继续为里心镇乡村振兴发展贡献音乐力量。文化兴则乡村兴，文化强则农民强。文化振兴既能为乡村振兴提供精神引领，也是推动乡村实现全面振兴的重要抓手。音乐能够承载、传播文化，而地方高校音乐教育更应该紧跟新农村建设的脚步，用音乐为乡村振兴赋能。文/冯渊（商洛学院，副教授）地方高校音乐教育助力乡村振兴研究图 1 西南大学音乐学院“唱响乡村振兴主旋律”社会实践活动 音乐文旅宣传片拍摄现场图 2 童一村“中央音乐学院乡村音乐教室”图 3 “为荷而来海峡云上牧歌桃梨音乐节”现场广告 21