人教版八年级物理《物体的浮沉条件及应用》教案设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 人教版八年级物理《物体的浮沉条件及应用》教案设计 一、 教案背景 1，面向学生：√中学 □小学 2，学科：物理 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 预习课文，理解物体的浮沉条件及在实际中的应用。 二、 设计小实验：做一个能承载重物的橡皮泥或其它材料的小船；做一个塑料袋热气球。 二、 教学课题 知识与技能 ： 1、理解物体的浮沉条件。 2、理解上浮、悬浮、下沉的概念。 3、知道浮力在实际生活中的应用。 过程与方法：  1、从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。 2、经历设计橡皮泥船及塑料袋热气球的过程，通过参与探究小实验的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。 情感、态度与价值观： 1、让学生关注生产、生活中有关浮力的应用，具有理论联系实际的意识。 2、通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。 三、 教材分析 本节教学内容来自人教版八年级物理第十章第3节《物体的浮沉条件及应用》，授课中通过实例让学生观察讨论分析物体的浮沉条件，并让学生知道浮力在实际中的应用，通过小实验探究让学生加深对浮力应用的理解，让学生关注生活中的物理知识，养成关注生活的习惯。 教学重点： 1、能结合实例认识物体的浮沉条件。 2、理解上浮、悬浮、下沉的概念，会从比较浮力与重力大小、物体与液体密度大小判断物体的浮沉。 3、理解轮船、潜水艇原理及热气球原理。 教学难点： 1、理解物体的浮沉条件。 2、知道浮力在实际生活中的应用。 教学之前充分研究教材、教材分析资料，用百度在网上搜索《物体浮沉条件及应用》的相关教学材料作参考，了解教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度图片网上搜索下载潜水艇、热气球原理的图片，加深学生印象。通过百度在网上搜索一些真实潜水艇工作的视频，课堂上给同学们展示，让学生加深理解浮力在生活中的应用。 四、 教学方法 自学释疑法、讲授法、分组讨论法、实验探究法 1、 浸没在液体中的物体受到哪些力的作用？ 2、 如何判断物体的上浮、悬浮、下沉？ 3、 如何计算浮力？ 4、 轮船用钢铁制造，钢铁的密度远大于水，而轮船却能漂浮在水面上，其中蕴含了怎样的的物理原理？ 5、 轮船、潜水艇的原理。 6、 热气球原理。 五、 教学过程 情景引入：我们经常说：“瓜浮李沉”,西瓜和李子在水中都受到浮力的作用，为什么西瓜浮在水面上，李子沉入水底？ 分析：浸没在液体中的物体受两个力的作用：浮力F与重力G。 物体的浮沉条件： 该图片从比较F与G的大小来说明物体的浮沉条件，形象好理解，解决问题直接，学生易接受。 【板书课题】物体的浮沉条件及应用 【学生活动】学生阅读课文，讨论物体的浮沉条件，写出文字或公式说明。 【教师活动】教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑。 【教师板书】一、物体的浮沉条件 【演示实验】盐水浮鸡蛋 1. 将新鲜的鸡蛋分别浸入盛有水和浓盐水的容器中。 2. 观察鸡蛋在容器中的位置。 【教师活动】引导学生做好观察，分析其中的道理： 1、比较物体的重力和浮力. . F＞G，物体上浮，最终物体漂浮，F= G F= G，物体悬浮 F﹤G，物体下沉，最终沉底。 2、比较物体的密度 上浮： ρ物﹤ρ液 悬浮： ρ物 = ρ液 下沉： ρ物﹥ρ液 【情境引入】轮船图片1 【百度图片】 轮船图片2 【百度图片】 利用日常生活中的实例轮船问题，进而引入浮力应用的内容。学生有这方面的经验或常识，比较有兴趣，积极性较高，为下面的实验探究作铺垫。 【教师板书】二、浮力的应用 1、轮船 【学生活动1】 利用桌上的橡皮泥做一个能承载重物的小船。 【自主探究】不改变橡皮泥重力的前提下，怎样增大排开水的体积？ 【教师点拨】在学生活动的基础上，教师还可作如下补充： 把橡皮泥做成瓢状放在水面，重力不变，但排开的水较多，因而浮力较大（F= G），所以能漂浮在水面上。 【教师板书】轮船做成中空的来获得较大浮力，漂浮在水面上；轮船的大小常用排水量来表示。 2、潜水艇 【百度图片】（1）潜水艇原理图： （2）潜水艇原理动画 【百度视频】 【教师板书】潜水艇通过改变自重来实现浮沉。 【百度视频】 092潜艇实战演练 密集发射巡航导弹 通过该视频内容展示，让学生了解真实的潜水艇及其战略意义。 3、气球和飞艇 【学生活动2】做一个塑料袋热气球 取一个稍大的薄塑料袋，袋口用很细的铜丝框成一个圆口，开口朝下，用电吹风向袋内吹热空气。放手后，塑料袋热气球便冉冉上升。 【百度图片】各种各样的热气球： 说明：通过图片展示，提高学生学习兴趣。 【百度图片】热气球原理图： 【教师板书】气球和飞艇通过改变浮力大小来实现浮沉。 【课堂延伸】. 1、我国古代在沉浮条件上的一些应用 （1）孔明灯：如图所示为传说中三国时代诸葛亮为了军事目的而放飞的“孔明灯”，灯笼内有一个放有松脂的小碟，点燃松脂后，灯笼内空气变热密度变小而使灯笼飞起悬于空中，这其实就是热气球的一种雏形。 （2）公元1066年，宋朝的河中府发生黄河水患，冲走了城外桥头的大铁牛，为了把这铁牛从水中捞起，有人潜入水底用绳子拴牢铁牛，绳子另一端系于船上，船当时装满沙土，使绳索绷紧，然后船上人慢慢取走船上沙土，铁牛就被拉了上来，这和现在通用的浮筒打捞法有异曲同工之妙。如图所示。 （3）曹冲称象：传说三国时代有人送给曹操一头大象，谁也没有办法称出大象有多重，曹操一个小儿子曹冲十分聪明，他首先让人把大象拉到船上，记下船的吃水深度，再用石块代替大象达到同样的吃水深度，最后分别称出许多石块的总重，也就知道了大象的体重了，如图所示。 2、 沉浮条件的一些其他应用 （1）浮运架桥法：早在唐朝时，中国人就在黄河上架起大型浮架，贯通了黄河两岸的运输，战争期间有舟桥部队，现在浮运架桥仍然被使用。 （2）浮法玻璃生产法：让玻璃液流入熔融金属（如锡液）的槽中，浮在金属液表面，自由摊平可生产出大面积、高质量的平板玻璃。 （3）石油钻探平台：随着能源的紧张，人们开始开采海面以下的石油，可造出大型石油钻探平台，开到所在位置再用锚固定，进行石油钻探和开采，我国在南海已经用这种方法生产石油。  【课堂练习】 1、一只氦气球，如图所示容积为5000m3，自身重15000N，已知氦气密度为，空气密度为，那么此氦气球所受的浮力多大？让它载重，若平均每人重700N，可运送多少人？ 2、一只比重计放入水中时，水面比重计的a点，放在酒精中时，液面在比重计的b点，若将此比重计放入盐水中，液面将在比重计的（ ） A. a点以下 B. b点以上 C. a、b点之间 D. 无法确定 3、潜水艇的有关说法中，正确的是（ ） A. 潜水艇自身重力不变靠改变它的浮力来决定上升或下沉 B. 潜水艇所受浮力不变，靠改变自身的重力来决定上升或下沉 C. 潜水艇在下沉过程，浮力在减小 D. 潜水艇在上升过程，浮力在增大 【课堂小结】 1、请同学们将学习内容整理后小组交流，小组长汇总本节课的学习还有哪些疑问，并主动举手提问。 2、谈一谈自己的收获。 （告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习） 六、 教学反思 《物体的浮沉条件及应用》这节课,难度稍大一些。举一些生活实际的例子，学生都能听懂，带学生分析相关实例，也能接受。可一旦要学生自己做求解浮力的习题，往往出现公式乱用、乱套现象。 每次学这部分内容，都不可避免地费些功夫。这是应用性较强的一节课，有很强的实践性。对初中学生来讲，由于各方知识面还不是很广，看问题易钻牛角，钻死胡同，还需要教师课前多费工夫，比上课更费工夫，进行多方面、多层次考究，制订符合学生实际的方法，备好课，才能上好课。讲解时应循序渐进，要通过大量的生活实例让学生明白物体的浮沉条件。 经过专题训练，绝大多数同学都能顺利过关。 　　让我们谨记：教育不能脱离生活，用生活中的例子，更贴进学生的实际，降低了学生的理解难度，就提高了教学效率和质量。 七、 教师个人介绍 省份：山东省 学校： 青州市职工子弟初级中学 姓名：邵秀红 职称： 一级教师 电话： 18765660016 电子邮件：xiuhongshaoxhs@ 通讯地址：山东省青州市职工子弟初级中学 1991年毕业于曲阜师范大学物理系 ，从教于青州市职工子弟初中 ，从事物理教学20余年 ，工作勤勤恳恳 ，爱岗敬业，为人师表，受到学校和家长的好评 ，获得青州市教学能手和优秀教师称号 。积极参加教研教改活动 ，不断提高自己业务水平，发表省级和市级论文若干篇 ，参加省级课题研究，并有教研成果 。