密度说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家好！我是来自常德市安乡县城北中学的邹艳群，我说课的课题是人教版九年级物理第十一章第三节。本次说课我将分为五个部分一、教材分析1、地位与作用本节课既是质量的深化和延伸，又是对物质世界认识的进一步探索，同时也为液体压强、浮力的学习奠定基础。教材由三个段标组成，即物体的质量与体积的关系、密度的公式和单位、密度公式的计算和应用。我决定用两课时来安排我的教学：第一课时安排前两个段标，现仅我第一课时的内容进行说课2、学情分析学生已初步掌握测量固体、液体质量的方法，也具备了一定实验、观察和思考能力，但学生抽象思维能力还不成熟根据这些具体情况，我将本节课的三维目标确立为：2、教学目标·知识与技能能理解密度的概念，知道密度的公式单位，会查密度表·过程与方法通过实验探究，找出同种物质质量与体积的关系。领会比值定义这一科学思维方法。通过自学了解密度的公式单位和密度表·情感态度与价值观通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展激发学生的探究热情，培养团结合作精神3、重点难点我认为本节课的重点是：·探究物质质量与体积的关系；·理解密度的概念。难点是：密度概念的建立二、教法学法根据教材和学情特点，主要采用实验探究法，讨论法，问题发现法等，实现师生互动，生生互动。三、教学过程本节课将从以下五个环节展开教学1、创设情景引入新课（3分钟）先让学生观看《唐山大地震》影片片段，提问“房屋倒塌，演员受伤了吗？”“如果你是导演，该如何设计墙砖?”从而引入新课。这样可以激发学生的学习兴趣，也体现从生活走向物理的新课程理念。2、实验探究形成概念实验探究（一）（4分钟）我继续提问“关于泡沫砖和泥土砖你能提出几个问题吗？”学生的问题是多种多样的，千奇百怪的，有些甚至是离谱的，我都给予充分的肯定，以此培养学生发现问题和分析问题的能力。主要的问题有：问题1：相同体积的不同物质，质量相同吗？问题2：相同质量的不同物质，体积相同吗？……让学生用桌上的器材快速探究得出结论1：相同体积的不同物质，质量不同结论2：相同质量的不同物质，体积不同……实验探究(二)：探究物质质量与体积的关系（15分钟）并引领学生沿结论1的思路，先由浅入深，自主探究同种物质的质量与体积的关系，学生在导学案的引领下，通过小组合作方式完整的经历实验探究的六个过程，进行猜想：同种物质的体积大，质量就大……设计实验：选择研究对象时，...
