当代大学生奋斗精神现状及培育对策研究_靖文博.pdf

2022年第21卷第24期产业与科技论坛2022（21）24Industrial&Science Tribune当代大学生奋斗精神现状及培育对策研究靖文博【内容摘要】奋斗精神是中华民族一脉相承的文化基因，是我们党、民族、国家不断向前发展的精神力量。青年兴则国兴，当代青年要牢记使命，砥砺前行，应以永不懈怠的奋斗精神面貌前进，共筑中国美好未来。当代大学生整体上具备奋斗精神，少数大学生出现学业懈怠、生活享乐、思想迷茫等问题。本文从朋辈效应、家风传承、社会风潮等方面剖析成因，通过个体涵养、优化家教理念、加强高校教育以及搭建社会育人平台等全方位地协同培育大学生奋斗精神，对促进个人发展、推动社会进步、实现民族复兴具有重大现实意义。【关键词】新时代;大学生;奋斗精神【作者简介】靖文博(1999 1)，女，山西大同人，中北大学硕士研究生;研究方向:思想政治教育一、大学生奋斗精神现状2022 年人民智库对 1,790 名青年进行“当前青年群体的奋斗状况和奋斗观念”专项调查显示，在奋斗观念方面，青年群体认可奋斗幸福观，六成受访者认可“只要奋斗就能实现目标”，七成受访者在面对挫折时会反思自我、继续奋斗，近七成受访者认为“内卷”是一种非理性竞争行为1。笔者依托问卷星平台，采用方便取样的方式对华北地区部分高校大学生进行问卷调查，共收到有效问卷 568 份。整体上看，大学生的奋斗精神积极向上，但少数人也存在一些问题。以下是少数大学生缺乏奋斗精神的表现特征。(一)学业上出现消沉懈怠现象，理想信念有所淡化。自媒体时代，使得快餐文化、网红经济等一度盛行，不劳而获、一夜成名的短视价值一夜爆火，这些急功近利的不良社会风气迅速席卷开来，对少数大学生的奋斗观造成一定影响。调查研究发现，4.13%的大学生在学业上抱有得过且过的态度。85.18%的大学生制定学习计划，25.26%的大学生制定计划但未付诸行动，4.25%的大学生毫无计划;一些学生承认自己学业成绩落后的原因就是缺乏奋斗精神，缺乏执行力，致使大学四年进步有限，所获颇少。(二)生活上存在享乐主义苗头，幸福观念有所误解。新时代，人民生活水平不断提高，享乐主义、精致利己主义等非主流文化的传入给社会带来不良的风气，部分大学生沉迷于吃喝玩乐等物质享受之中，良好的社会氛围遭遇冲击。一方面，部分大学生变得懒惰。调查显示，将近一半的大学生没有手洗过自己的衣服，平日里的洗衣洗被、收拾床铺、打扫寝室，部分学生懒得去做甚至不会做。另一方面，部分大学生攀比心理上升。一些学生进行高消费，部分家境普通的同学也随之进行高消费，享受物欲带来的短暂快乐，给父母带来沉重的经济负担。当代部分大学生存在贪图享乐的苗头，逐渐淡忘勤劳节俭的传统美德。(三)思想上具有迷茫躺平倾向，奋斗意志有所消沉。奋斗意志是人确定奋斗目标并自觉付诸行动，克服重重困难的心理过程。部分大学生在心理状态上存在着悲观主义倾向，缺乏奋斗意志。近年来，“内卷、躺平与摆烂”成为一种盛行的非主流亚文化，越来越多的大学生都纷纷跟潮、选择躺平，对中国青年奋斗精神造成了猛烈冲击。在大学生群体中表现为:对学习丧失斗志，对学习成绩的好坏并不在意，任其自由发展。部分大学生对未来就业前景持消极态度，认为自身的努力无用，不如“躺平”，选择一“烂”到底。这些消极思想日益成为大学生的社交话语与生存哲学，都在一定程度上消解了大学生的奋斗精神。二、大学生奋斗精神缺失的根源(一)朋辈效应的折射。部分大学生个体易受同辈群体效应的影响。大学生年龄尚轻，思想活跃，但由于自身价值观尚未成熟，分辨是非的能力还不够强大，因此易受同辈群体的影响。少数同龄人“躺平”或“摆烂”，感染大学生群体的情绪，便会出现群体盲目跟风的现象，由少数“躺平”变为多数“躺平”，由小批“摆烂”变为大批“摆烂”，置身其中的大学生不自觉地陷入“堕落怪圈”，难以自拔。部分大学生想要证明自身价值，但奋斗历程长路漫漫，难以坚持许久，又担心无法跟上同龄人的脚步，从而产生焦虑感，陷入亚文化的怪圈。(二)家风传承的弱化。如今，家风的传承逐渐弱化，家庭的教育逐渐淡化。部分家长忽视了对子女勤俭节约的教育。改革开放促进了国家的飞速发展，大多数的家庭都变得富裕，铺张浪费的风气便席卷而来。在吃喝住行上，孩子进行浪费式消费甚至奢侈式消费，部分家长也很少批评教育，逐渐让孩子养成了铺张浪费的不良习惯，淡忘了勤俭节约的美德。有些父母总是竭尽全力给予孩子最好的物质条件，这样无条件的给予实则是误导了学生的价值观。家长在给予孩子优良的生活条件之时，勤俭节约的美德教育并不能省略。(三)不良社会风潮的误导。新时代，享乐主义、精致利己主义等非主流文化的传播给社会带来不良的风气，大学生奋斗精神培育良好的社会氛围遭遇冲击。互联网的普及，使得人们逐渐从传统的现实生活圈子转移至新兴的网络空间圈子，网络的匿名化与自由度使得越来越多的人选择在网络环境里自由发声，这些言论是鱼龙混杂的，正向与反向的信息充斥着整个网络世界。对于大学生而言，他们在面对网络世界中良莠不齐的信息时需要极高的辨别是非能力，若是辨302产业与科技论坛2022年第21卷第24期Industrial&Science Tribune2022（21）24别是非的能力较弱，很容易就会被负面信息所误导，久而久之，便会朝向错误的方向越走越远甚至耽误自己前程。部分网络自媒体为了吸引流量，传播娱乐化的内容，贩卖焦虑，大肆宣扬“内卷”“躺平”“摆烂”等亚文化存在的合理性，误导青少年的价值观念，污染网络空间，对网络舆论生态造成较大影响。三、大学生奋斗精神培育的对策奋斗精神的实质在于真抓实干，以目标为导向，以苦干为路径，付出具体的劳动实践达到相应的目标，而非精神上的空想。“育人的有机整体不是封闭的，而是开放的，是与德、智、体、美、劳诸育相渗透，与家庭教育、社会教育相配合的系统工程”2。辩证地把握德育规律，从个人、家庭、高校、社会要素着手，成为培育大学生奋斗精神的有效对策。(一)个体涵养奋斗精神，增强自身奋斗素养。1 学习奋斗精神内蕴，坚定自身理想信念。培养奋斗精神的关键主体仍在个体自身，需要每一个大学生自身坚定理想信念，付诸实际行动。个人要抵挡得住外界的诱惑与干扰，辩证地对待奋斗之路的坦途和陡坡，勇于从挫折中不断奋起、铆足干劲、持之以恒。坚定自身理想信念，制订自己的长久规划与近期计划，以奖惩等方法督促自己付诸实际行动，拒绝“躺平”、拒绝“伪奋斗”、拒绝“摆烂”、拒绝陷入贪图享受舒适的“幸福怪圈”，明辨什么是真正的幸福，真正的幸福是奋斗出来的，将奋斗精神内化于心、外化于行，唯有奋斗方获幸福。2 奋斗立足劳动实践，做到知行合一。劳动是幸福的源泉，幸福来自劳动。马克思认为，劳动是人充满幸福旨趣的存在形式和生活方式，通过劳动，可以创造财富，亦可实现自我价值，进而获得幸福。“人只有在劳动中才能实现对客观世界和主观世界的改造”3。劳动创造了人，人若没有劳动，人就无法创造物质财富，没有物质世界的基础就没有享受幸福的条件。因此，没有劳动，就没有人，更没有人的幸福的实现根基。理论知识运用到现实生活中的具体劳动实践，才能将奋斗精神落到实处。单一学好书本知识是不足够的，须将理论知识运用到实践之中、服务于国家。只有通过具体实践活动，做到知行合一，才能得到有效的自我锻炼，从而培养自身奋斗精神。(二)优化家庭教育理念与方式，助力青年健康成长。1 重视优秀家风建设，改进教育方式。家庭是每一个人的身心港湾，家教是最有力量的教育。新时代家庭家教家风建设以建设文明家庭、实施科学家教、传承优良家风为重点。大学生奋斗精神的培育需要家庭教育的大力辅佐，并且需要家庭改进教育的方式方法。改进教育方式，不应宠溺孩子，让孩子多吃苦，多干活，独自经历一些坎坷;孩子在面对困难时，父母应当以朋友的方式温和耐心地引导方向、给予建议，而非严厉式训斥，激励孩子奋斗进取。同时，给予孩子更多的关注，加强积极思想正向引导。家长要时刻掌握子女的思想状况与生活状态，重视与子女的思想交流，出现错误的思想要及时予以引导。2 提升家长自身奋斗素养，更新教育理念。父母是孩子的第一任老师，父母要以身作则。一是提升自己的奋斗素养，只有家长自身做到言行一致，才能用自己努力工作的行动教化孩子学会奋斗;二是随着时代的进步，用旧一套的教育理念去教育新时代青年是适得其反的，家长要随时更新教育理念。家长要始终注重孩子的品德教育和心理健康教育，用正确思想、正当行动、科学方法教育孩子养成好思想、好品质、好行为。汇聚家庭力量，健全家庭学校社会协同育人机制，形成目标一致、分工合作、科学有序的教育链条，帮助大学生树立正确的奋斗观，培养奋斗精神，走向光明的幸福之路。(三)凝炼高校奋斗精神，加强奋斗实践教育。1 加大思想政治理论课渗透教育力度。理论课程的引导与日常思想政治教育的教化相结合，将奋斗精神深入学生内心深处，深植奋斗内涵入脑，最大程度上发挥学校的育人功能。学校应当利用各种资源、方式和途径来传递艰苦奋斗精神，例如，大量上架与奋斗精神相关的书籍资源、利用微信公众号、网课等线上渠道每日推送相关内容，教师注重在与大学生日常接触之时的言语教育和行为示范等，从而达到潜移默化、深远持久地对学生进行思想教育的目的。用新时代艰苦奋斗思想铸魂育人，引导大学生牢固树立奋斗创造美好生活的思想意识。学校教育作用至关重要，高校教师队伍责任较为重大。2 加强对大学生的奋斗实践教育。在高校中，“实践教育是课堂教育的重要补充，是撬动学生从自我管理向自我超越的手段”4。高等学校要在学校积极开展丰富多彩的校园实践活动，不仅给大学生提供实践锻炼的机会，还可以使得大学生感知通过实践奋斗收获幸福的体验。高校应当鼓励大学生多走出校门，积极参加各种形式的实践探索与社会志愿服务，在实践探索中开阔眼界、练就本领，在社会的“大熔炉”中锻炼自己、砥砺成长。(四)搭建社会主流价值育人平台，共同凝聚奋斗力量。1 营造崇尚奋斗精神的社会主流价值环境。人是无法避免社会环境影响而独立存在的，营造崇尚奋斗精神的社会环境，从而将奋斗观念传递给大学生。大到国家政策，小到企业规章，社会各界各单位开展各种活动以此鼓励劳动行为，给予劳动者相应的荣誉，赞扬艰苦奋斗的行为，对懒惰无为的行为予以惩戒，要打造一个奋斗者劳动光荣、懒惰无为者可耻的社会大环境。这样一来，既可以保护劳动者的劳动成果，又对奋斗者形成精神层面的激励。只有社会大环境形成崇尚奋斗的氛围，成人为之不懈奋斗，为孩子们做好榜样，才能影响学生，大学生才会植根以劳动为荣，以奋斗为光的理念并为之付诸实际行动。2 强化网络媒体宣传奋斗精神正能量引导。大数据时代下，网络虚拟环境已经成为社会环境的一个重要组成部分，充分打造良好的网络环境，利用网络媒体传播奋斗精神正能量。一方面，加大对网络舆论的监管力度，以防不法分子利用大学生群体针对某一事件制造冲突矛盾，故意炒作、扩散非主流价值观。国家应当出台政策以加大网络后台监管力度，对于不健康的网络资源发布者给予严重惩处;媒介平台完善管理运营规范，完善举报奖励机制。另一方面，加大网络媒介传播奋斗精神正能量的力度，引导各大自媒体投放相关奋斗视频资料，宣传著名人物奋斗事迹，以有趣的形式传播大学生群体喜爱的正向内容，助力大学生树立正确的价值观，使其摆脱“躺平”的心态，在奋斗中激发人生无限潜力。4022022年第21卷第24期产业与科技论坛2022（21）24Industrial&Science Tribune酒店市场营销课程“3+2”教学评价研究雷海艳曾美艳尹雅娴【内容摘要】教学评价是对教学方式、教学过程、教学效果进行测量、分析和评定。本文分析了酒店市场营销课程“3+2”教学评价存在的问题，从丰富评价方式、引入多元评价主体、构建评价指标体系、强化评价反馈等方面提出了改进措施，从而提升教学评价的客观性和评价质量。【关键词】“3+2”教学模式;教学评价;教学管理【基金项目】本文为湖南省教育科学“十三五”规划课题“三教改革 背景下酒店市场营销课程 3+2 教学实践研究”(编号:XJK20CZY047)成果。【作者简介】雷海艳(1974)，女，湖南郴州人