粤教版 音乐 必修4【高清教材】.pdf

绿 色 印 刷 产 品定价：17.21元（配光盘1张）批准文号：粤发改价格2017434号 举报电话：12315音乐教材必修送审彩色封扉.indd 3音乐教材必修送审彩色封扉.indd 32021/7/20 下午5:002021/7/20 下午5:00主 编 程建平本册主编 许新华广州音乐教材必修送审彩色封扉.indd 4音乐教材必修送审彩色封扉.indd 42021/7/20 下午5:002021/7/20 下午5:00普通高中教科书音乐YINYUE必修 音乐编创（广州市环市东路472号12-15楼）邮政编码：510075网址：http:/广东教育书店有限公司发行佛山市浩文彩色印刷有限公司印刷（佛山市南海区狮山科技工业园A区）890毫米1240毫米16开本10.5印张200 000字2021年7月第1版2021年12月第2次印刷ISBN 978-7-5548-4135-8定价：17.21元（配光盘1张）批准文号：粤发改价格2017434号 举报电话：12315著作权所有请勿擅用本书制作各类出版物违者必究如有印装质量或内容质量问题，请与我社联系调换。质量监督电话：020-87613102 邮箱：gjs-购书咨询电话：020-87772438广东教育出版社花 城 出 版 社出版图书在版编目（CIP）数据音乐：必修音乐编创程建平主编广州：广东教育出版社：花城出版社，2021.7（2021.12重印）普通高中教科书ISBN 978-7-5548-4135-8.音.程.音乐课高中教材.G634.951.1中国版本图书馆CIP数据核字（2021）第114340号主 编：程建平副 主 编：许新华杨健 本册主编：许新华 主要编写：魏扬何华茂 出 版 人：朱文清 责任编辑：郑曼责任技编：姚健燕装帧设计：李玉玺Z03006 版权页.indd 12021/11/15 9:49:051第一部分第一单元 走进音乐编创 第1节 在即兴中体验音乐的创造 2第2节 了解音乐的编创 8第3节 音乐形象的塑造 13第二单元 揭开作曲的奥秘 第1节 入手音乐编创 22第2节 民歌的改编 28第3节 旋律的发展手法 34第4节 编创旋律 40目录muluZ03006-9Z364A.indd 12019/8/1 16:23:432第三单元 歌曲的编创（一）第1节 歌曲的艺术特点 46第2节 歌词与音乐的关系 51第3节 歌曲主题的写作 55第4节 为音乐编创歌词 59第5节 歌曲的常用曲体乐段（二四乐句）65第6节 歌曲的常用曲体乐段（多乐句）71第二部分第四单元 歌曲的编创（二）第1节 歌曲的常用曲体二段体（上）78第2节 歌曲的常用曲体二段体（下）81第3节 用民歌素材编创歌曲 85第4节 歌曲的前奏、尾奏与间奏 91第5节 歌曲创作流程 97Z03006-9Z364A.indd 22019/8/1 16:23:433第五单元 和声的魅力 第1节 音乐的和声（上）104第2节 音乐的和声（下）109第3节 为歌曲配伴奏 115第4节 即兴为歌曲伴奏 120第5节 用小乐队为歌曲编配伴奏 127第六单元 用电脑编创音乐第1节 简谱软件TT作曲家 132第2节 制谱软件Sibelius 140第3节 Cubase的使用 146第4节 用Cubase编创自己的音乐 153附录一：小词典 159附录二：音频目录 162Z03006-9Z364A.indd 32019/8/2 19:29:274Z03006-9Z364A.indd 42019/8/1 16:23:43第一单元 走进音乐编创 1第一部分第一单元走进音乐编创Z03006-9Z364A.indd 12019/8/1 16:23:442 音乐编创|第 1 节 在即兴中体验音乐的创造聆听与感知人们在劳动与生活中往往会用即兴演唱或即兴演奏的方式来表达自己对事物的感受，这是音乐现象最自然的流露，它闪耀着人类创造智慧的光芒，引导我们步入多彩的音乐编创殿堂。一、民歌下四川例1.1-1下四川（1）下四川（2）下四川Z03006-9Z364A.indd 22019/8/1 16:23:44第一单元 走进音乐编创 3（3）下四川在中国民歌的传承中，演唱者可根据自己的感受将某些音的高度、时值和力度等做即兴处理、即兴演唱，造成了民歌中同名异曲的现象。二、弦诗乐景春萝例1.1-2景春萝（1）原曲（2）景春萝主题的即兴变奏之一（3）景春萝主题的即兴变奏之二Z03006-9Z364A.indd 32019/8/1 16:23:444 音乐编创|潮州弦诗乐在演奏中常采用“你高我低”“你密我疏”等灵活多变的即兴演奏，把一个基础的音调按一定板式创编成千姿百态的音乐作品，并衍生出各式各样的演奏版本。三、非洲鼓乐绿色的非洲 音乐和非洲人民的生活密切相关，伴随着工作娱乐、生死嫁娶、宗教祭典等。节奏是非洲音乐的主导者，非洲鼓乐的即兴演奏是非洲音乐的特色。四、贝多芬D大调小提琴协奏曲的华彩乐段（1）约阿希姆版。（2）克莱斯勒版。西方音乐协奏曲首末乐章的结尾处通常会出现由独奏者独立即兴演奏的华彩乐段，贝多芬D大调小提琴协奏曲的华彩乐段有多种版本，都是由演奏家即兴创作的。五、莱尼尔汉普顿阳光大道 爵士乐（Jazz）是19世纪末20世纪初源于美国的一种音乐，演奏上多采用即兴方式。即兴演唱、演奏的常识。一、节奏有规律的典型节奏有较强的具象性；节奏内涵丰富则在音乐表现上具有更多的可塑性。1.行进的音乐节奏2.抒情的音乐节奏（1）（2）学习与掌握Z03006-9Z364A.indd 42019/8/1 16:23:45第一单元 走进音乐编创 5例1.1-3我爱你，中国例1.1-4月亮河二、音高、音色音高、音色可以描绘一些特定事物的形态，表现人们的情感。1.细脆音高可描绘鸟语例1.1-5交响诗彼得与狼中的小鸟Z03006-9Z364A.indd 52019/8/1 16:23:466 音乐编创|2.弦乐擅长表现细腻、柔美的情感例1.1-6第一弦乐四重奏实践与编创试用自己的嗓音或身边的乐器表达你所感悟到的世界（1）试用即兴哼唱或即兴演奏的方式表达：友情或思念之情；热情激昂的情绪；宁静或喧哗的场面。（2）选用简谱“1、2、3、4、5、6”中任意几个音，即兴地把它们组织起来表达自己当前的音乐感觉。如：（3）用“沙沙沙沙”与“嗞嗞嗞嗞”的人声与他人合奏来描绘下雨的画面，如：Z03006-9Z364A.indd 62019/8/1 16:23:46第一单元 走进音乐编创 7（4）选择合适的打击乐或乐器为播放的音乐或同学的演唱（奏）做即兴伴奏。如：（1）即兴演唱（演奏）与音乐起源的关系。（2）了解各种与即兴相关的音乐演绎形式、音乐代表人物。（3）爵士乐往往由多人同时即兴演奏，是如何做到整体上的统一与协调呢？（4）即兴的音乐活动能否激发你对音乐编创的兴趣？音乐文档名家名曲伯牙（公元前413公元前354）春秋时著名的琴师，既是弹琴能手，又是作曲家。主要作品有：高山流水水仙操。莫扎特（17561791）奥地利作曲家，欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一，即兴演奏和作曲都十分出色，被誉为“音乐神童”。主要作品有：歌剧费加罗的婚礼唐璜魔笛等，交响曲No.39No.40No.41以及大量协奏曲、室内乐等。探究与拓展Z03006-9Z364A.indd 72019/8/1 16:23:478 音乐编创|第 2 节 了解音乐的编创聆听与感知1.“凡音之起，由人心生也”，音乐创作是一种心灵的创造性劳动例1.2-1念故乡2.生活是音乐创作的源泉，不同民族的音乐与其文化背景和所处的地理环境密切相关例1.2-2翻身的日子Z03006-9Z364A.indd 82019/8/1 16:23:47第一单元 走进音乐编创 9例1.2-3蓝色狂想曲3.作曲家的创作就是把对生活的感受升华为音乐例1.2-4 唢呐曲百鸟朝凤Z03006-9Z364A.indd 92019/8/1 16:23:4810 音乐编创|例1.2-5 古琴曲流水例1.2-6弯弯的月亮例1.2-7阳关三叠Z03006-9Z364A.indd 102019/8/1 16:23:49第一单元 走进音乐编创 11例1.2-8喜洋洋（1）模仿本节中例1.2-1和例1.2-8的音乐情趣，做即兴哼唱。（2）哼唱或在乐器上弹奏自己内心想表达的一些音调。（3）选用中外描绘春天的歌曲或乐曲，把模仿布谷鸟发声的“31”音即兴地插入到描绘春天的音乐中。（4）尝试用自己熟悉的一些音调描绘一个场景。如：阳光明媚的清晨，在上学的路上，看到一支行进中的队伍；到了学校后，见到自己尊敬的老师（1）对音乐作品进行收集并展示，谈谈自己的感受。（2）哪些音乐是自己感兴趣的？你想编创哪些类型的音乐?（3）本课中，你所听到的音乐表达了作曲家对生活怎样的情感?名家名曲唱支山歌给党听（朱践耳曲），交响童话彼得与狼（苏联普罗科菲耶夫曲）。实践与编创探究与拓展 音乐文档Z03006-9Z364A.indd 112019/8/1 16:23:4912 音乐编创|推荐书目世界名曲欣赏（上、下册），杨民望编著，上海音乐出版社1991年版。作曲家朱践耳（19222017）中国作曲家。主要作品有：歌曲唱支山歌给党听，民乐合奏欢欣的日子，管弦乐节日序曲，音诗纳西一奇，交响诗百年沧桑及10部交响乐等。普罗科菲耶夫（18911953）苏联作曲家。他的作品几乎包括各种体裁，有战争与和平等10部歌剧，罗密欧与朱丽叶等6部芭蕾舞剧，交响童话彼得与狼，声乐交响组曲冬日的篝火，清唱剧保卫和平等。Z03006-9Z364A.indd 122019/8/1 16:23:49第一单元 走进音乐编创 13第 3 节 音乐形象的塑造音乐是情感的艺术，不同的音乐要素塑造出不同的音乐形象。音乐要素有：旋律、节奏、调式调性、力度、速度、和声等。例1.3-1四小天鹅舞曲聆听与感知Z03006-9Z364A.indd 132019/8/1 16:23:4914 音乐编创|例1.3-2楼台会（选自小提琴协奏曲梁祝）例1.3-3中国人民解放军进行曲Z03006-9Z364A.indd 142019/8/1 16:23:50第一单元 走进音乐编创 15一、节拍与节奏观察不同节拍、节奏以及速度对塑造音乐形象的作用。例1.3-4赛马例1.3-5春之声圆舞曲学习与掌握Z03006-9Z364A.indd 152019/8/1 16:23:5016 音乐编创|例1.3-6二泉映月二、调式与调性观察不同调式、调性对塑造音乐形象的影响。例1.3-7我的太阳Z03006-9Z364A.indd 162019/8/2 15:24:11第一单元 走进音乐编创 17此例采用西洋大小调体系中的G大调，明朗灿烂，第二段采用和声大调的降音，色彩的变化增添了歌曲的表现力。例1.3-8三套车这首由西洋和声小调与自然小调产生的音调深刻地表达了人们忧郁悲伤的情感。例1.3-9月亮走我也走这首歌曲前奏的音调运用了中国汉族燕乐调式的手法，具有浓郁的民族风格和地方色彩。Z03006-9Z364A.indd 172019/8/1 16:23:5118 音乐编创|三、旋律形态的连与断1.连贯、富有歌唱性的旋律擅长表达抒情的音乐内涵例1.3-10思乡曲例1.3-11母亲教我的歌2.跳跃、断奏的旋律易表现欢快、富有动感的音乐形象例1.3-12加沃特舞曲例1.3-13游击队之歌Z03006-9Z364A.indd 182019/8/1 16:23:51第一单元 走进音乐编创 19（1）尝试将某一作品中的音高或节奏进行变化，并谈谈变化后的感受。（2）用不同的节拍和节奏来组织以下音高，使之成为各种不同形象的旋律：（3）为以下节拍中的节奏编写音高，使它成为一段旋律：（1）展示自己收集的音乐作品，分析音乐要素与音乐形象的联系。（2）谈谈旋律与音乐形象的关系，可用课中的曲例说明。（3）你能谈谈调式、节奏和节拍等音乐表现要素与音乐形象的关系吗？山歌 爵士乐 华彩段落 潮州弦诗乐 音律注：小词典栏目中的具体内容，详见附录一。实践与编创探究与拓展小词典 音乐文档Z03006-9Z364A.indd 192019/8/1 16:23:5320 音乐编创|名家名曲在太行山上（冼星海曲），天鹅湖（俄柴可夫斯基曲）。推荐书目音乐理论基础教程，李重光著，人民音乐出版社2007年版。作曲家冼星海（19051945）中国作曲家。主要声乐作品有：黄河大合唱游击军救国军歌等；器乐作品有：管弦乐中国狂想曲，交响曲民族解放，小提琴曲郭治尔-比戴等。柴可夫斯基（18401893）俄罗斯作曲家。主要作品有：歌剧叶甫根尼奥涅金黑桃皇后，芭蕾舞剧天鹅湖胡桃夹子，交响曲第四交响曲第六（悲怆）交响曲，交响诗罗密欧与朱丽叶，音乐会序曲1812序曲等。Z03006-9Z364A.indd 202019/8/1 16:23:56第二单元 揭开作曲的奥秘 21第二单元揭开作曲的奥秘Z03006-9Z364A.indd 212019/8/1 16:23:5722 音乐编创|第 1 节 入手音乐编创民间歌曲的收集搜集从不同侧面反映人民大众生活与情感的优秀民间歌曲，是积累和丰富音乐语言的有效途径。1.劳动歌曲例2.1-1打夯歌例2.1-2川江号子聆听与感知Z03006-9Z364A.indd 222019/8/1 16:23:57第二单元 揭开作曲的奥秘 23这两首民歌从不同侧面反映了人们劳动的生活场面。2.抒情歌曲例2.1-3落水天例2.1-4上去高山望平川这两首民歌从不同侧面抒发了人们对事物的情感。3.生活歌曲例2.1-5绣荷包Z03006-9Z364A.indd 232019/8/1 16:23:5724 音乐编创|例2.1-6走绛州这两首民歌从不同侧面反映了人们生活中的情趣。4.多声部歌曲例2.1-7嘎坑这是一首用于侗族风俗活动的多声部民歌，由若干段组成。5.儿童歌曲例2.1-8月光光这首儿歌反映了广东农村儿童的生活情景。民间音乐衍展旋律的主要手法：一、加花加花是指对原曲调的基本音调做不同形式的装饰。学习与掌握Z03006-9Z364A.indd 242019/8/1 16:23:58第二单元 揭开作曲的奥秘 25例2.1-9 歌剧白毛女杨白劳唱段二、简化简化是保持原曲调的骨干音，对繁复的音调进行裁减。例2.1-10 湖南花鼓戏曲牌三、引申引申是曲调的发展以原曲开始的音调为出发点，其后自由地进行衍展。Z03006-9Z364A.indd 252019/8/1 16:23:5826 音乐编创|例2.1-11雨不洒花花不红四、承递曲调后一部分的开始与前一部分结尾相同，是承递旋律发展手法的特点。例2.1-12土地还家（1）用简谱或五线谱记录一首自己听过的民间曲调。（2）使用加花的手法为以下旋律做变奏（可任选调性）：（3）把同学们收集到的民歌组织成不同形式的民歌演唱会。实践与编创Z03006-9Z364A.indd 262019/8/1 16:23:59第二单元 揭开作曲的奥秘 27（1）收集自己喜爱的民歌音响和乐谱，并对其中1至2首的音乐表现和思想内容谈谈自己的看法。（2）分析下例中b部与a部有何不同，采用了什么手法？名家名曲管弦乐春节组曲（李焕之曲），第九交响曲合唱第四乐章（德贝多芬曲）。推荐书目中国民族曲式，李西安、军驰编著，人民音乐出版社1985年版。作曲家李焕之（19192000）中国作曲家、合唱指挥家、音乐理论家，曾任中国音乐家协会主席及名誉主席。主要作品有：声乐社会主义好，合唱八月桂花遍地开，管弦乐春节组曲及古筝协奏曲汨罗江幻想曲等。贝多芬（17701827）德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。主要作品有：第三交响曲英雄，第五交响曲命运，第六交响曲田园，第九交响曲合唱，降E大调第五钢琴协奏曲D大调小提琴协奏曲，钢琴奏鸣曲悲怆月光热情，哀格蒙特序曲，歌剧费德里奥等。探究与拓展 音乐文档Z03006-9Z364A.indd 272019/8/1 16:23:5928 音乐编创|第 2 节 民歌的改编例2.2-1小河淌水一、局部微调民歌在传承过程中，整体的音乐形象不变，因时代、环境以及个体、群体等客观因素，对原曲做局部的音调和时值的调整，更利于民歌的传播。如下四川（见例1.1-1下四川）。聆听与感知学习与掌握Z03006-9Z364A.indd 282019/8/2 19:32:12第二单元 揭开作曲的奥秘 291.节拍的简化例2.2-2唱春牛（原曲）例2.2-3唱春牛（改编曲）例2.2-3对原曲进行了节拍的简化。2.音调和节奏的调整例2.2-4天鹅（原曲）Z03006-9Z364A.indd 292019/8/1 16:24:0030 音乐编创|例2.2-5鸿雁（改编曲）例2.2-5较之原曲音调和节奏更为丰富。二、节拍、节奏改编整段的节拍、节奏改编是一种变奏手法，通常表示音乐内容进入一个新的阶段。例2.2-6三十里铺（1）歌曲的开始部分：（2）歌曲的后半部分：三、保持基本音调重编保持基本音调和歌词大意进行重新编唱的民歌，适用于更多的演唱群体和听众，易于流传。Z03006-9Z364A.indd 302019/8/1 16:24:00第二单元 揭开作曲的奥秘 311.原曲例2.2-7鲜花调（原曲）2.流传后的变体例2.2-8茉莉花（改编）Z03006-9Z364A.indd 312019/8/1 16:24:0132 音乐编创|例2.2-9茉莉花（改编）（1）采用变化节拍、音值的方式改编广东民歌落水天。（2）尝试对陕西民歌脚夫调的音调或节奏做一定的变化处理。实践与编创Z03006-9Z364A.indd 322019/8/1 16:24:01第二单元 揭开作曲的奥秘 33（1）谈谈自己对中国民歌中“同名异曲”现象的理解。（2）说说民歌改编与时代的关系。名家名曲嘉陵江上（贺绿汀曲），在那遥远的地方（王洛宾曲）。推荐书目中国民歌，周青青著，人民音乐出版社1993年版。作曲家贺绿汀（19031999）中国作曲家，曾任中国音乐家协会副主席及名誉主席。主要作品有：歌曲春天里四季歌天涯歌女游击队歌嘉陵江上，钢琴作品牧童短笛摇篮曲，管弦乐作品晚会森吉德玛等。王洛宾（19131996）中国作曲家。他长期采集、整理西北各少数民族音乐，编译了维吾尔族、哈萨克族等民族的许多民歌，如在那遥远的地方青春舞曲掀起你的盖头来阿拉木汗半个月亮爬上来等。探究与拓展 音乐文档Z03006-9Z364A.indd 332019/8/1 16:24:0234 音乐编创|第 3 节 旋律的发展手法例2.3-1第五交响曲命运一、完全重复重复是简单而有效的音乐发展手法，完全重复是把某一音乐材料原封不动地加以重复。例2.3-2夏日泛舟海上聆听与感知学习与掌握Z03006-9Z364A.indd 342019/8/1 16:24:04第二单元 揭开作曲的奥秘 35例2.3-3民族辉煌二、变化重复变化重复是指重复时，在保持原有曲调的音调和节奏基础上做适当的变化。例2.3-4国际歌此例是“同头异尾”的变化重复。Z03006-9Z364A.indd 352019/8/1 16:24:1036 音乐编创|例2.3-5半个月亮爬上来此例是“异头同尾”的变化重复。三、模进模进又称移位，是指曲调在不同音高上的重复。它较之重复，具有进一步展开的意义。例2.3-6DoReMi此例以8小节为一个乐句，第二乐句是第一乐句上方三度的模进。Z03006-9Z364A.indd 362019/8/1 16:24:10第二单元 揭开作曲的奥秘 37例2.3-7今宵情此例的第二乐句是第一乐句下方大二度的模进。四、扩展、压缩扩展、压缩是指音乐展开时，时值长度或音程距离上的扩大、缩减。例2.3-8保卫黄河此例使用扩展音程的手法，可促使音乐情绪逐步高涨。例2.3-9金蛇狂舞Z03006-9Z364A.indd 372019/8/1 16:24:1038 音乐编创|此例中音乐材料的减缩可使情绪变得紧凑。五、对比当音乐由两个或两个以上不同的材料（节奏、旋律、调式调性、速度等方面）构成时，就形成了对比。例2.3-10第五钢琴奏鸣曲第一乐章例2.3-11翻身道情此两例的前半部分与后半部分无论在旋律进行上，还是在节奏上，都形成鲜明的对比。Z03006-9Z364A.indd 382019/8/1 16:24:13第二单元 揭开作曲的奥秘 39（1）采用音程扩大或缩小的音乐展开手法对下列音调进行发展。（2）根据自己收集的民间音乐素材，创作8小节左右的音乐片段。（1）比较本单元第1节，谈谈中国民间音乐与西方音乐在旋律发展手法上的异同。（2）思考你接触的音乐作品采用了什么样的旋律发展手法。名家名曲延安颂（郑律成曲），童年情景（德舒曼曲）。推荐书目作曲基础教程，杨青编著，高等教育出版社1991年版。作曲家郑律成（19181976）中国作曲家。主要作品有：歌曲延安颂延水谣八路军进行曲（后定为中国人民解放军进行曲），儿童歌曲我们多么幸福，歌剧望夫云等。舒曼（19101956）德国作曲家、音乐评论家。主要作品有：钢琴曲蝴蝶狂欢节童年情景等，声乐套曲妇女的爱情和生活诗人之恋，艺术歌曲月夜奉献等。实践与编创探究与拓展 音乐文档Z03006-9Z364A.indd 392019/8/1 16:24:1340 音乐编创|第 4 节 编创旋律例2.4-1沉思一、旋律旋律是建立在一定的调式和节拍的基础上，按一定的音高、时值和音量构成的，具有逻辑因素的单声部进行。聆听与感知学习与掌握Z03006-9Z364A.indd 402019/8/1 16:24:14第二单元 揭开作曲的奥秘 41二、旋律的线条1.直线型旋律（1）同音连续进行的旋律。例2.4-2月光奏鸣曲例2.4-3怒吼吧，黄河（2）直线向上、向下进行的旋律。例2.4-4玛祖卡舞曲（Op.7之1）例2.4-5哈巴涅拉（选自歌剧卡门）Z03006-9Z364A.indd 412019/8/1 16:24:1442 音乐编创|2.曲线型的旋律例2.4-6朝景（选自培尔金特第一组曲）例2.4-7黄河颂三、观察以下旋律进行的音程关系1.二度音程的级进运用例2.4-8欢乐颂Z03006-9Z364A.indd 422019/8/1 16:24:14第二单元 揭开作曲的奥秘 432.跳进音程的运用例2.4-9 美国故事片爱情的故事主题曲例2.4-10快乐的节日（1）编创2个直线型旋律乐句。（2）编创2个曲线型旋律乐句。（3）编创1个以跳进音程为主的旋律乐句。（1）思考旋律线条与音乐情感表达的关系。（2）旋律的节奏形态与音乐情绪有何关联？（3）谈谈自己对原创旋律与民间曲调的见解。实践与编创探究与拓展Z03006-9Z364A.indd 432019/8/1 16:24:1644 音乐编创|民歌 调式 稳定音程 不稳定音程名家名曲索尔维格之歌（挪威格里格曲），二泉映月（华彦钧曲）。推荐书目论旋律，苏联玛采尔著，人民音乐出版社1983年版。作曲家阿炳（18931950）原名华彦钧，中国民间音乐家。主要作品有：二胡曲二泉映月听松，琵琶曲大浪淘沙昭君出塞等。格里格（18431907）挪威作曲家，19世纪下半叶挪威民族乐派代表人物。主要作品有：a小调钢琴协奏曲，管弦乐培尔金特组曲，挪威舞曲，抒情曲10册，歌曲我爱你等。小词典 音乐文档Z03006-9Z364A.indd 442019/8/1 16:24:18第三单元 歌曲的编创（一）45第三单元歌曲的编创（一）Z03006-9Z364A.indd 452019/8/1 16:24:2046 音乐编创|第 1 节 歌曲的艺术特点歌曲是将歌词和曲调有机地结合为一体的一种艺术形式。歌曲的体裁是多种多样的。不同体裁的歌曲具有不同的音乐特征和不同的表现功能。常见的歌曲体裁有：抒情歌曲、进行曲、歌舞歌曲、颂歌、叙事歌曲、诙谐讽刺歌曲和摇滚歌曲等。一、抒情歌曲抒情歌曲具有旋律优美动听、音乐情绪起伏较大、情感表达细腻等特点。例3.1-1青藏高原聆听与感知Z03006-9Z364A.indd 462019/8/1 16:24:21第三单元 歌曲的编创（一）47二、进行曲进行曲常用于队列行进时的演唱，表现雄伟豪迈的音乐情绪。例3.1-2光荣与梦想三、歌舞歌曲歌舞歌曲有较强的动感，贴近舞蹈音乐。跟随舞蹈的情绪，音乐可以是活跃欢快的，也可以是委婉舒展的。例3.1-3采茶扑蝶四、颂歌颂歌表现雄伟、庄重的音乐情绪，表达了人们对特定事物的颂扬之情。例3.1-4延安颂Z03006-9Z364A.indd 472019/8/1 16:24:2148 音乐编创|五、叙事歌曲叙事歌曲用演唱的形式来讲述故事，音乐亲切且具感染力，曲调紧扣歌词的语调，较为口语化。例3.1-5常回家看看六、诙谐讽刺歌曲1.诙谐歌曲的歌词幽默，曲调有较强的趣味性例3.1-6有事请找我Z03006-9Z364A.indd 482019/8/1 16:24:21第三单元 歌曲的编创（一）492.讽刺歌曲的歌词采用嘲讽的文学手法，曲调往往采用较为夸张的写法例3.1-7跳蚤之歌七、摇滚歌曲摇滚歌曲表演粗犷、豪放，易与听赏者形成积极的互动。例3.1-8像一块滚石（1）收集课中所提及的歌曲体裁的歌曲各一首。（2）模仿课中歌曲例3.1-1、例3.1-2的写法，试为谱例中的歌词重新谱曲。实践与编创Z03006-9Z364A.indd 492019/8/1 16:24:2150 音乐编创|（1）谈谈歌曲体裁与现实生活、社会以及时代的关联。（2）歌曲与器乐曲在音乐表现上有何不同？（3）歌曲创作与人声及演唱形式之间有什么关系？名家名曲大型声乐套曲长征组歌（萧华词，晨耕、唐诃、生茂、遇秋等曲）推荐书目歌曲写作教程，陈国权著，人民音乐出版社2007年版。作曲家唐诃（19222013）中国作曲家。主要作品有：歌曲众手浇开幸福花老房东查铺（合作），电影音乐花儿朵朵甜蜜的事业（合作），同时参与了大型声乐套曲长征组歌的创作。生茂（19282007）中国作曲家。主要作品有：歌曲学习雷锋好榜样马儿啊，你慢些走祖国一片新面貌，同时参与创作了老房东查铺、大型声乐套曲长征组歌等作品。探究与拓展音乐文档Z03006-9Z364A.indd 502019/8/1 16:24:22第三单元 歌曲的编创（一）51第 2 节 歌词与音乐的关系好的歌词应当是能唱的诗歌，富有真情实感，具有音乐性。例3.2-1送别歌词的内容决定了旋律的情绪、风格、体裁、演唱形式和结构。聆听与感知Z03006-9Z364A.indd 512019/8/1 16:24:2252 音乐编创|1.抒情的歌词常用抒情的音调写作例3.2-2思念2.当歌词内容具有戏剧性时，演唱形式也会随之多样化例3.2-3好美的一个秋（女声独唱、男声伴唱）词曲句法结构的同步与异步1.同步关系当歌词与曲调的关系是一句词配一句曲时，词曲的句法结构是同步关系。例3.2-4杭州之恋学习与掌握Z03006-9Z364A.indd 522019/8/1 16:24:22第三单元 歌曲的编创（一）532.异步关系歌词与曲调也可以是异步关系。（1）短词配长曲：一句词可采用一字多音的方式来谱曲。例3.2-5春雨（2）长词配短曲：两句词可谱为一个乐句。例3.2-6想家的时候（3）歌词可重复：为了强调歌词的内容，深化情感。例3.2-7英雄赞歌（4）歌词中加入衬词：当词曲关系不适宜作一字多音的处理时，可在歌词中加入衬词。例3.2-8哈哩啰Z03006-9Z364A.indd 532019/8/1 16:24:2354 音乐编创|分别使用词曲句法同步与不同步的方式为下列歌词谱曲。咱们同住地球村 冯建科词你是蓝眼睛，我是黑眼睛，咱们同住地球村。无 名 星 王旭恒词银河里无数的小星，闪烁着快乐的眼睛。（1）分别展示自己喜爱的歌曲，就其词曲结合谈谈自己的看法。（2）谈谈倒字对歌曲的影响。倒字名家名曲云南音诗（王西麟曲），电影音乐红楼梦（王立平曲）。推荐书目歌曲创作讲座，李焕之著，人民音乐出版社1978年版。作曲家李叔同（18801942）中国音乐家、戏剧活动家，“学堂乐歌”的代表人物之一。主要作品有：我的国送别春游西湖等。王立平（1941）中国作曲家。主要作品有：电视剧配乐红楼梦聊斋，电影音乐戴手铐的旅客少林寺，歌曲太阳岛上大海啊故乡等。实践与编创探究与拓展小词典音乐文档Z03006-9Z364A.indd 542019/8/1 16:24:24第三单元 歌曲的编创（一）55第 3 节 歌曲主题的写作主题位于歌曲的开始，是塑造音乐形象的基础，能体现歌曲情感的基本面貌。例3.3-1小鸟，小鸟一、乐汇表达初步的或萌芽状态的乐思例3.3-2海鸥二、乐节能进一步表达乐思例3.3-3雨花石聆听与感知学习与掌握Z03006-9Z364A.indd 552019/8/1 16:24:2456 音乐编创|三、乐句能较独立地或相对完整地表达乐思例3.3-4卖汤圆四、主题乐句按句式分为不同的类型1.由乐汇构成的乐句例3.3-5突破封锁线2.由乐节构成的乐句例3.3-6静夜思3.由乐汇、乐节构成的乐句例3.3-7雪孩子肖 华 词晨 耕、生 茂、唐 词、遇 秋 曲Z03006-9Z364A.indd 562019/8/2 15:24:11第三单元 歌曲的编创（一）574.连贯无间断的乐句例3.3-8共和国之恋5.非方整性乐句乐句的长度为4小节、8小节（有时复拍子可为2小节）称为方整性乐句。以其他小节数构成的乐句称为非方整性乐句。例3.3-9永远跟你走（1）用不同的节奏型来组织“乐汇乐节”“乐节乐节”的乐句类型。如：（2）为下列歌词谱写不同类型的主题句。春 风 周长风词你听，你听，春风走过来。晒 太 阳 郭荣安词晒太阳，晒太阳，太阳光呀暖洋洋！实践与编创Z03006-9Z364A.indd 572019/8/1 16:24:2558 音乐编创|绿色迎来艳阳天 林玉华词绿一片，香一片，翠一片，蓝一片。（1）歌词如何对歌曲主题的创作产生影响？（2）歌曲主题句的写作除了注意节奏的律动，还应考虑哪些音乐要素？名家名曲枫桥夜泊（黎英海曲），大地之歌（法马勒曲）。推荐书目青少年学作曲，龚耀年著，上海音乐出版社2001年版。作曲家黎英海（19272007）中国作曲家。主要作品有：声乐作品千年的铁树开了花枫桥夜泊，改编民歌嘎俄丽泰小河淌水在银色的月光下等数十首，钢琴曲夕阳箫鼓阳关三叠等，著有汉族调式及其和声民族五声性调式概述等论著。舒伯特（17971828）奥地利作曲家，浪漫主义音乐的开创者之一。他短短的一生中共创作了歌剧、交响曲、合唱曲和歌曲等近千首，主要作品有：歌曲野玫瑰魔王，未完成交响曲，死神与少女四重奏，鳟鱼五重奏，声乐套曲美丽的磨坊姑娘冬之旅等。探究与拓展 音乐文档Z03006-9Z364A.indd 582019/8/1 16:24:26第三单元 歌曲的编创（一）59第 4 节 为音乐编创歌词歌词有助于加强人们对音乐的理解，一首好的歌词能给音乐增添更多的光彩。例3.4-1长江之歌例3.4-2闲聊波尔卡聆听与感知Z03006-9Z364A.indd 592019/8/1 16:24:2660 音乐编创|为旋律填词的歌曲应注意词曲的结合，歌词要服从音乐表现、音乐结构和旋律句法的需要。一、为民歌重新填词重新填词的歌曲应在意境和情感表达上高于原歌词，使原曲焕发新的生命力。例3.4-3绣金匾绣金匾原为渭南民歌绣荷包，经填词后在陕北广为流传，之后由著名歌唱家郭兰英再次为第五段歌词重新填词：“三绣周总理，人民的好总理，鞠躬尽瘁为革命，我们热爱您。”歌词深深地表达了人民对老一辈无产阶级革命家的深厚感情，这首歌曲也因此而经久不衰。学习与掌握Z03006-9Z364A.indd 602019/8/1 16:24:27第三单元 歌曲的编创（一）61例3.4-4拥军秧歌拥军秧歌的旋律出自民歌打黄羊调，经安波重新填词后，得到广泛的传播。民歌因其浓郁的地方风格和琅琅上口的音调给人以熟悉和亲切的感觉，填上有意义和富有时代气息的歌词后，易于流行和传承。例3.4-5什么船儿与原民歌相比较：例3.4-6原曲Z03006-9Z364A.indd 612019/8/1 16:24:2762 音乐编创|此民歌重新填词后具有儿歌特征，有利于民间音乐在现代社会中传承。二、为音乐的旋律填词为纯音乐填词丰富了原音乐的体裁形式，给音乐的表演带来多样性，有利于音乐的传播。例3.4-7行花街歌曲行花街的旋律取自广东音乐平湖秋月。例3.4-8春之歌Z03006-9Z364A.indd 622019/8/1 16:24:27第三单元 歌曲的编创（一）63春之歌出自鲁宾斯坦的钢琴独奏小品F大调旋律，曲调优美流畅、温暖而富有朝气，给人带来光明和希望，后经填词，音乐由器乐体裁变为歌曲体裁，歌词意境给音乐带来新的想象空间。（1）为广东民歌落雨大重新填词。（2）为以下旋律填词：清净之夜（选自柴可夫斯基钢琴套曲四季“五月”主题）实践与编创Z03006-9Z364A.indd 632019/8/1 16:24:2864 音乐编创|（3）按要求的音乐情绪为以下旋律填写歌词：探讨在给旋律填词时应当注意的问题，你认为什么样的旋律适合填词呢？名家名曲红梅赞（阎肃词，羊鸣、姜春阳、金砂曲），蓝色多瑙河（奥施特劳斯曲，杨毓英译词，周枫配歌）。推荐刊物词刊（音乐文学刊物），中国音乐家协会主办，词刊编辑部编辑出版。词作家乔羽（1927）中国词作家。主要作品有：歌词集小船儿轻轻，歌词让我们荡起双桨我的祖国祖国颂难忘今宵思念等，电影文学剧本刘三姐红孩子等。阎肃（19302016）中国文学家、剧作家、词作家。主要作品有：歌剧江姐党的女儿，歌词红梅赞敢问路在何方长城长雾里看花等。探究与拓展 音乐文档Z03006-9Z364A.indd 642019/8/1 16:24:28第三单元 歌曲的编创（一）65第 5 节 歌曲的常用曲体乐段（二四乐句）乐段是音乐结构中由乐句组成的具有独立表现意义的基本单位。由乐段构成的歌曲，称为“一段曲式”。例3.5-1牧歌在歌曲中常常可见到两乐句的乐段，第一句为上句，第二句为下句。聆听与感知学习与掌握Z03006-9Z364A.indd 652019/8/1 16:24:2966 音乐编创|例3.5-2家乡此例第一句与第二句的曲调基本相同，结构为重复关系。例3.5-3在那遥远的地方此例第一句与第二句的曲调不同，结构为非重复关系。一、两大句乐段例3.5-4大漠之歌此例是四句歌词的两大句乐段，每一大句包含两个分句。Z03006-9Z364A.indd 662019/8/1 16:24:30第三单元 歌曲的编创（一）67二、四乐句乐段四个乐句的乐段在歌曲中最常见，这四句的关系一般为“起、承、转、合”。例3.5-5同一首歌（第一段）此例是歌曲的第一段。第一句为“起句”，是主题句；第二句为“承句”，是第一句的变化发展；第三句“转句”，在音区、节奏等方面发生了新的变化；第四句“合句”是乐段的收束。例3.5-6少先队员采茶歌此例的第一、第二句的长度都为3小节，第二句是第一句的引申发展；第三句扩展为4小节，句法、节奏等方面与前两句形成鲜明对比；第四句是对前三句音乐素材的综合。Z03006-9Z364A.indd 672019/8/1 16:24:3168 音乐编创|根据音乐情绪发展的需要，某些乐句可伸长或缩短，从而形成非方整性的四句乐段。例3.5-7草原之夜此例中第一、第四句为6小节，第二、第三句为7小节。例3.5-8珊瑚颂此例中第一、第二、第三句为4小节，第四句为6小节。Z03006-9Z364A.indd 682019/8/1 16:24:32第三单元 歌曲的编创（一）69（1）按“起、承、转、合”的结构原则，为下列旋律补写第四乐句。（2）为下列歌词谱写歌曲。萤 火 虫 徐日东词萤火虫，萤火虫，带着一盏小灯笼。光闪闪，亮晶晶，飞到东来飞到西。登 鹳 雀 楼 唐王之涣诗白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（3）与同学合作自创词曲，共同完成一首四乐句歌曲。（1）展示自己收集的歌曲