鲁教版9年级音乐上册【高清教材】.pdf

定价：7.13元义务教育教科书（五四学制）音乐 九年级 上册价格批准文号：鲁发改价格核（2021）607518举报电话：12345绿 色 印 刷 产 品责任编辑：祝 丽 徐 婉封面设计：武 斌 王 琦 丽 子?教?教?书（五?四学制）?（?）?年级 上?山东出?传?份有?山东教?出?出?（?南?中区二?南路 2066 号 4 区 1 号）山东?华书?有?发行山东?安?华印?有?印装?开本：787?1092?1?16印?：3.75 字数：75?定?：7.13 元（上?）IS?978?7?5328?8332?52014 年 7 月第 1?2021 年 7 月第 8 次印?出 版?山东出版?教?0?1?20?1?国王莘词曲中速壮大进行地?12?478101214171819203422242526272829303234363738?中国人民?欣?一?三四?选?中国?选?见?，?的人?人?欣?作?人欣?山?音乐编?梅?欣?音乐?三乐?选?后欣?选?大?欣?一?山?后生?选?有?好好?2音乐 九年级上?的?欣?得更?选?月54042444647?音乐?的基本?音乐基本要?48484950?34音乐 九年级上 第一单元 中国军魂我们是工农的子弟，我们是人民的武装，为了祖国的安宁，我们紧握手中枪！中国人民?公 木词郑律成曲进行曲速度 勇往直前?一单?中国?56音乐 九年级上 中国人民解放军军歌创作于1939年冬，原名八路军进行曲。在解放战争期间，歌词作了一些修改，1965年更名为中国人民解放军进行曲。1988年7月25日，经中央军委批准，定名为中国人民解放军军歌。拓展资料练一练随录音哼唱主题。?一单?中国?7一?三四?进行曲 一?用?写成的?乐?乐?，?用于?进中。?音乐作?的?、?、?有力，?有?的?。音乐卡片石顺义词臧云飞曲其余歌词：一?一?一?一，一?，?不?为?国?三?三，三?为乐，四海为家。?有?，?有?，?有一?三四。一?三四一?三四，?的?。?8音乐 九年级上 电视连续剧亮剑主题歌中国?李海鹰词曲行进速度雄壮地?一单?中国?9 注意歌曲的附点及三连音节奏，用富有弹性的声音演唱歌曲。注意歌曲中的变化音并准确演唱。如4、?。10音乐 九年级上?见?，?陈克正词张乃诚曲?一单?中国?1112音乐 九年级上?的人王 晓 岭词臧云飞、刘斌曲?一单?中国?13队列歌曲 多?用进?，音乐?，?。?用?，?四?。音乐卡片14音乐 九年级上 第二单元 音乐与诗词“诗言志，歌咏言。”音乐与诗词作为艺术领域中的两朵奇葩，有着密切的关系。?人?（宋）苏 轼词梁弘志曲水调歌头：词牌名。?单?音乐与?1516音乐 九年级上?示意?1 2?4?7?10 11 12 实?（?）?1 2?1 2 4?7?10 7?11 12 音乐知识 注意前倚音和下滑音及反复记号的实际运用。体会诗词所描绘的意境，在演唱时加以表现。1.D.S.结束句2.?单?音乐与?17?作民族交响组歌诗经五首选段 金 湘曲稍自由作品介绍?经五?是作?家?经中选取五?成合?，用民?乐?。五?为?1?作（?）2?（?）3?（小?）?生（?）?（?）。?作是?一乐?，?为?成?山的乐?作?山，大?，?作?，?，?，?有?，?。?18音乐 九年级上?人（南唐）李 煜词谭健常曲学练提示这首词是南唐后主李煜所作，以问答的方式，抒发了作者的亡国之恨。演唱时应注意表现歌曲凄楚的感情色彩。自如地?单?音乐与?19山?（唐）杜 牧诗罗忠镕曲欣赏提示山行这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗人杜牧歌颂了大自然的秋色美，体现了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂拂笔端。这首歌曲的旋律采用吟诵音调，节拍多变，节奏宽松自由。20音乐 九年级上 歌曲旋律写作与编创要根据歌词来进行，歌词本身通常都蕴涵着内在的韵律及节奏感。下例是我国宋代王安石的梅花，请根据提示与范例，为这首诗编创旋律并通过演唱与同学们交流。?梅，?。?不是?，为有?来。提示：我们在诵读这首诗的时候，可以采用不同的节奏形态。如：?|?|?|?|?梅，?。也可以适当加以变化，如：?|?|?|?|?梅，?。或者：?.|?|?|?|?梅，?。在节奏的基础上，再把音符填上去就形成了旋律，要注意歌曲开头的起音和句尾的收音。下面我们看看作曲家是如何进行创作的。音乐编创20音乐 九年级上?单?音乐与?21（宋）王安石诗郑秋枫曲梅?请你独立或与同学一道，在反复诵读或吟唱诗词的基础上，记下节奏，再填上适当的音符，编创出属于我们自己的歌曲。记住，写好之后要反复试唱并修改，好的歌曲和文章一样，都是经过多次锤炼的结果。22音乐 九年级上 22音乐 九年级上 第三单元 西乐撷英（四）?22音乐 九年级上 英格兰民歌盛 茵译配?三单?乐?（四）23?三单?乐?（四）23大调音阶各音级关系音乐知识?三单?乐?（四）2324音乐 九年级上?音 乐肖倍尔词舒伯特曲奥?三单?乐?（四）25?选自舞剧彼得路什卡美斯特拉文斯基曲谱例片断：粗犷地作品介绍?得?是?作于20?初的一部?，?中主人?得?是一?，?师?了人的生?，?验到了人?的生?。?是?一?的?，表?了?的?，音?、?。?作?家，20?音乐的?要?表人?。?的?乐作?音?特，?。?表作有?等。Igor Stravinsky斯特拉文斯基（18821971）音乐家相册26音乐 九年级上?三乐?作品介绍?乐?是?托?1923年受?市议会的委托，为?、?和?三?市合?0?年而?作的。?选?的是?三乐?。作?吸?了?利、?等国民?音乐的?特?，?用五?音?作了主?，?生动、?，音?多?、?人?，?了?、?的?。?利作?家。主要?表作?有?的?、?的满大人、乐?等。Mussorgsky Modest Petrovich巴托克（18811945）音乐家相册思考与练习这首作品的主旋律每一次出现时，演奏的乐器都发生了变化，使音色丰富多变、色彩斑斓。说说这首音乐带给你怎样的感受。匈巴托克曲主旋律：插部一：插部二：?三单?乐?（四）27?后法德彪西曲作品介绍?后是?据?人?的?作?作的一?，是?一部?有?表?的?主义作?，?了?后的?中，?、?的?。乐?的?部?，?出?单而?的?，?是乐?而?的?托，?作?音?、?、?特，?人以?的?人感受。?音乐的?表人。主要作?有?乐大海?后?、?和?等。Achille-Claude Debussy克罗德德彪西（18621918）音乐家相册管弦乐合奏柔和朦胧地梦幻热情地28音乐 九年级上 28音乐 九年级上?法福 雷曲长笛独奏西西里舞曲 一?，?于意大利的?岛，?为 12?6?，?，?多用?和?。音乐卡片想一想你能听出这首乐曲的主奏乐器吗？28音乐 九年级上?三单?乐?（四）29德门德尔松曲?引子：由木管乐器奏出四个缓慢安详的和弦。呈示部：由小提琴用快速的断音奏出。第二主题：由铜管奏出，揭示仙王、仙后威严的形象。30音乐 九年级上 第四单元曲苑天地?大?阎肃词姚明曲小行板?国的?地?到?作?中，?，?有?，?受人?。?四单?地31体会现代流行音乐与传统曲艺的结合，唱出歌曲的韵味。32音乐 九年级上 苏州弹词?一毛泽东词赵开生编曲散板?四单?地33?是为?东?一?的?，?据?需要?进?了?，?了?特?，?于?意，?与?感?合。苏州弹词?于?、?、上海一?的民?。表?使用?，有一人、?人和三人以上的表?。?乐?以小三?、?为主。?动?，?。?表?有三?等。音乐卡片34音乐 九年级上 电视连续剧四世同堂主题曲?山?后生林汝为词雷振邦、温中平、雷蕾曲稍慢自由、高亢、悲壮地?大?表?家，?小?，?了委?、?的?。?表?的?表?有?梅?等。Luo Yusheng 骆玉笙（19142002）音乐家相册?四单?地35?以?大?音乐为?材，?，?，表?了中国人民?本?的?，是?国?的?一。京韵大鼓?于?、?、?、东?一?的?，?乐?主要有大三?、四?，?。?大?的?表?家有?全、?、?等。音乐卡片练一练跟着录音哼唱，体会京韵大鼓的韵味。36音乐 九年级上 四川清音?于四?省的一?，由?、?小?和四?民?、?音乐?合?而成。?员?，?。?乐?有?、?、?与中?。音乐卡片?多?，?，?出?（?）多?，?（?）?（?）?。?、?，青青?，?，?、?。?（?），?作本领?，?一?，?一?年?到了，?更?年?四川清音?四川清音黄伯亨词熊青云编曲稍快?四单?地37山东快书?，?，?不要?，表一表好?。?学?到过?，?到?年上。?家?大?了东?，?家的五?。在家?家五?，好?了?。在?一年?，一心?家?探望。?一?，?到?上，?大?，?来到一?。?，?上有一?小?，?。?写?三家?，?写?。?大?，上写?三?不过?山东快书主要?于山东?地的一?，?初专?。表?多为一人?（?）?。?，?。音乐卡片山东?书?，?取材于?。作?、?张，生动地?了?多人?。武松打虎刘继卣38音乐 九年级上 北京琴书主要?于?、?、?等地的大?一，?成于20?0年?，以三?、四?、?等为?乐?，一人?。?、?，?中?用?，?出表?。?表?有?寿?等。音乐卡片Guan Xuezeng 关学曾（19222006）?书表?家。?的?音?、?，表?，?，?成一家。?表?的?表?有?寿?等。音乐家相册?小在?生?，?过?过?，?要?。省?用，好不?了一?，?小心?在书?。?上有人?，?，一?了?。过来?，?一?提?。?到?书?了?，?来?，?完了，?心?了一?。?过?，?不?，?得?。?，?书?人?得?的?，?得?，?。?有?好好?电影有话好好说插曲北京琴书关学曾词曲?四单?地39三弦又称“弦子”，我国传统弹拨乐器。柄很长，音箱方形，两面蒙皮，三根弦，侧抱于怀演奏。音色粗犷、豪放。可以独奏、合奏或伴奏，普遍用于民族器乐、戏曲音乐和说唱音乐。板胡板胡是伴随我国西北地区古老的戏曲秦腔与梆子腔的出现，在胡琴的基础上派生的拉弦乐器。其音色高亢明亮，普遍用于民族器乐、戏曲音乐和说唱音乐。板鼓鼓身呈扁圆形，鼓框用硬质木料制作，两面蒙以牛皮。其声音响亮，专用于北方说唱音乐“大鼓书”等各种鼓书伴奏。曲艺中华民族各种说（白）、唱（腔）、表（演）三位一体的“说唱艺术”的统称，它是由民间口头文学与歌唱艺术经过长期发展演变形成的一种独特的艺术形式。其最重要的特点就是在表示故事情节时，表演者经常以第一人称和第三人称身份相间出现。据不完全统计，我国仍活跃在民间的曲艺品种有四百种左右，流布于我国的大江南北、长城内外。曲艺音乐大致可分为牌子曲、弹词、鼓曲、琴书、道情五类。1牌子曲以曲牌为基本音乐材料，或单支曲牌反复演唱，或多个曲谱连缀而成，用以说唱故事的曲种。如北京单弦牌子曲、山东八角鼓、福建南音、四川清音、东北二人转等。曲牌音乐丰富，数量可观。2弹词弹词音乐为板腔体结构。唱腔大多旋律性强，细腻优美、清丽委婉、精致流畅，具有很强的艺术感染力。如苏州弹词、扬州弹词、广东木鱼歌、长沙弹词等。其演出形式有单档、双档与三人档。3鼓曲又称鼓词或大鼓书。演员自击鼓板演唱，伴奏乐器主要为三弦、四胡、琵琶、扬琴等。如京韵大鼓、西河大鼓、乐亭大鼓、梅花大鼓、胶东大鼓等。鼓曲曲种的音乐为板腔体结构，唱腔以语言为基础，依情走腔，依字行腔，一曲多用，有说有唱、韵散结合。4琴书以扬琴为主要伴奏乐器而得名。如北京琴书、四川扬琴、山东琴书、徐州琴书、云南扬琴等。琴书曲种音乐的结构既有曲牌连缀，也有曲牌与板腔的混合体。演唱形式有的为一人站唱，有的为两人或多人坐唱。5道情因多采用渔鼓、简板为伴奏乐器，又称为渔鼓、竹琴或道情渔鼓。较有代表性的如淮北道情、长安道情、湖北渔鼓、湖南渔鼓、四川竹琴等。其唱腔及伴奏音乐丰富，大多以一支上下句或四乐句的基本曲调反复演唱，有的还具有了简单的板式变化，也有单曲或曲牌连缀的。曲艺的主要伴奏乐器40音乐 九年级上 第五单元放飞梦想?的?王雅君词曲中速 柔美地40音乐 九年级上?五单?41?五单?4142音乐 九年级上?得更?汪 峰词曲?五单?4344音乐 九年级上?刘虞瑞词陈国华曲?五单?45跟着录音学唱歌曲。用自然、柔和的声音表达自己的真实情感，切忌刻意、生硬地演唱。在教师的指导下合理运用假声，歌曲中的高音不要喊唱。46音乐 九年级上?韩葆、胡词王晓锋曲?五单?47?月刘卓辉词黄家驹曲48音乐 九年级上 我的音乐网页音乐体裁1.进行曲 是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。2.队列歌曲 多采用进行曲风格，音乐节奏鲜明，强弱交替清晰。常用偶数拍子，如四拍子或二拍子。3.乡村音乐 是一种当代的流行音乐，20世纪20年代起源于美国南部与阿巴拉契亚山区。乡村音乐的曲调流畅、动听，曲式结构也比较简单。多为歌谣体、二部曲式或三部曲式。4.小夜曲 一种音乐体裁，起源于欧洲中世纪骑士文学，流传于西班牙、意大利等欧洲国家的爱情歌曲。5.西西里舞曲 是一种慢速舞曲，起源于意大利的西西里岛，节奏为 128 拍或 68，旋律抒情，伴奏多用分解和弦。6.组曲 是由若干器乐曲组成的套曲，其中各曲有相对的独立性。7.序曲 乐曲的体裁之一。原指歌剧、清唱剧等作品的开场音乐。17、18世纪的歌剧序曲，分“法国序曲”及“意大利序曲”两类。前者为复调风格，由慢板、快板、慢板三个段落组成，中段为赋格形式，末段较短。后者为主调风格，由快板、慢板、快板三个段落组成。后世交响乐即由此演变而成。旋律线的基本形态1.同向进行 如：，是一种相对“静止”的旋律发展手法，它主要体现在同音反复上，反复过程中节奏可以出现变化，也可以保持不变。2.斜向进行（1）级进：相邻二度的旋律进行称为“级进”，它可以分为上行级进和下行级进。如：上行级进：下行级进：（2）跳进：三度以上的旋律进行称为“跳进”，它可以分为上行跳进和下行跳进。?的音乐?49如：上行跳进：下行跳进：3.波状起伏的曲向进行采用上下交替的进行方式，旋律线条如波浪上下起伏。如：音乐基本要素音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏，曲调，和声，以及力度，速度，调式，曲式，织体等。1.节奏：音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。音乐的节奏常被比喻为音乐的骨架。2.节拍：音乐中的重拍和弱拍周期性地、有规律地重复进行。我国传统音乐称节拍为“板眼”“板”相当于强拍，“眼”相当于次强拍（中眼）或弱拍。3.曲调：曲调也称旋律。高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来，就形成曲调。4.和声：和声包括“和弦”及“和声进行”。和弦通常是由三个或三个以上的乐音按一定的法则纵向（同时）重叠而形成的音响组合。和弦的横向组织就是和声进行。和声有明显的浓、淡、厚、薄的色彩作用，还有构成分句、分乐段和终止乐曲的作用。5.力度：音乐中音的强弱程度。6.速度：音乐进行的快慢。7.调式：音乐中使用的音按一定的关系连接起来，这些音以一个音为中心（主音）构成一个体系，就叫调式。如大调式、小调式、我国的五声调式等。调式中的各音，从主音开始由低到高排列起来即构成音阶。8.曲式：音乐的横向组织结构。如：一段体、二段体、三段体等。9.织体：多声部音乐作品中各声部的组合形态（包括纵向和横向结合关系）。10.音色：有人声音色和乐器音色之分。在人声音色中又可分童声、女声、男声等。乐器音色的区别更是多种多样。在音乐中，有时只用单一音色，有时使用混合音色。50音乐 九年级上 发声练习1.长音练习2.连音练习3.断音练习4.顿音练习5.元音练习 学?学习测评一、聆听音乐，说出曲名1.2.3.4.5.二、填空题1.队列歌曲多采用_风格，音乐节奏鲜明，_交替清晰。常用_拍子，如_拍子或_拍子。2.乡村音乐是一种当代的流行音乐，20世纪20年代起源于_国南部与阿巴拉契亚山区。乡村音乐的曲调流畅、动听，曲式结构也比较简单。多为_体、二部曲式或_部曲式。3.舒伯特在欧洲音乐史上有着“_”的称誉。4.图画展览会的曲作者是_。5.印象派音乐的代表人物是_，本学期学过他的作品是_。三、连线题1.将下面的音乐家与其国家对应起来。?地利?国?威?特?2.将下列作品与其相应的曲艺形式连起来。?书?一 四?音有?好好?山东?书学?四、根据乐谱写出曲名1.2.3.4.五、编创1.根据提示，改写下面的旋律 提示：1.检查乐谱中的时值是否正确；2.通过改变节奏（例如添加附点）使旋律更加流畅。2.续编旋律 学?学习测评一、聆听音乐，说出曲名1.2.3.4.5.二、填空题1.队列歌曲多采用_风格，音乐节奏鲜明，_交替清晰。常用_拍子，如_拍子或_拍子。2.乡村音乐是一种当代的流行音乐，20世纪20年代起源于_国南部与阿巴拉契亚山区。乡村音乐的曲调流畅、动听，曲式结构也比较简单。多为_体、二部曲式或_部曲式。3.舒伯特在欧洲音乐史上有着“_”的称誉。4.图画展览会的曲作者是_。5.印象派音乐的代表人物是_，本学期学过他的作品是_。三、连线题1.将下面的音乐家与其国家对应起来。?地利?国?威?特?2.将下列作品与其相应的曲艺形式连起来。?书?一 四?音有?好好?山东?书学?四、根据乐谱写出曲名1.2.3.4.五、编创1.根据提示，改写下面的旋律 提示：1.检查乐谱中的时值是否正确；2.通过改变节奏（例如添加附点）使旋律更加流畅。2.续编旋律 学?学习测评一、聆听音乐，说出曲名1.2.3.4.5.二、填空题1.队列歌曲多采用_风格，音乐节奏鲜明，_交替清晰。常用_拍子，如_拍子或_拍子。2.乡村音乐是一种当代的流行音乐，20世纪20年代起源于_国南部与阿巴拉契亚山区。乡村音乐的曲调流畅、动听，曲式结构也比较简单。多为_体、二部曲式或_部曲式。3.舒伯特在欧洲音乐史上有着“_”的称誉。4.图画展览会的曲作者是_。5.印象派音乐的代表人物是_，本学期学过他的作品是_。三、连线题1.将下面的音乐家与其国家对应起来。?地利?国?威?特?2.将下列作品与其相应的曲艺形式连起来。?书?一 四?音有?好好?山东?书学?四、根据乐谱写出曲名1.2.3.4.五、编创1.根据提示，改写下面的旋律 提示：1.检查乐谱中的时值是否正确；2.通过改变节奏（例如添加附点）使旋律更加流畅。2.续编旋律 出 版 说 明为了更好地满足五四学制实验区义务教育教学的需要，2003年山东省教育厅决定以全国中小学教材审定委员会初审通过的义务教育课程标准实验教科书为基础，委托山东教育出版社等单位改编、出版一套五四学制的义务教育课程标准实验教科书。该套实验教科书经全国中小学教材审定委员会初审通过后供山东省的烟台、威海、淄博、莱芜等五四学制实验区选用，受到了广大师生的欢迎和肯定。2011年7月，教育部启动了义务教育课程标准实验教科书的修订送审工作，为了做好五四学制实验教科书的修订送审工作，山东出版集团与人民教育出版社签署了合作协议。五四学制教科书的修订、编写依据教育部制定的义务教育课程标准（2011年版），以人教版六三学制教科书为基础，吸取了五四学制实验区多年来在教学实践中探索、积累的丰硕成果。义务教育教科书（五四学制）音乐（69年级）是在杜永寿、张小梅主编的人教版六三学制音乐（79年级）的基础上改编而成的，参加此次改编的人员有杜永寿、于伟、张望，由杜永寿、陈欣通稿主编。2013年经教育部审定通过，供五四学制地区选用。本书的改编、出版得到了山东省教育厅、山东出版集团、山东省教学研究室、烟台市教育科学研究院、威海市教育教学研究中心、淄博市教研室、莱芜市教研室以及泰安、青岛、济宁等教研单位的领导，特别是人民教育出版社的领导和学科专家的大力帮助和支持，在此表示由衷的感谢。欢迎广大师生在使用过程中提出修改意见和建议，以利于教科书的不断改进和完善。山东教育出版社 2014年7月