七年级全册体育与健康人教版教师用书.pdf

义务教育教科书体育与健康教师教学用书七年级全一册人民教育出版社课程教材研究所编著体育课程教材研究开发中心教辅资料站电子教辅试卷练习人风嘉有出敏社知识总结备课资源北京扫码关注获取更多学习资料图书在版编目(CP)数据义务教育教科书教师教学用书.体有与健康.七年级.全一册1人民教有出版社课程教材研究所体育课程教材研究开发中心编著，一北京：人民教育出版社，2012.6SBN978-7-107-24464-31.义.人.体有一初中一教学参考书健康教有一初中一教学参考书V.G633.963中国版本图书馆CP数据核字2012)第095788号义务教育教科书教师教学用书体育与健康七年级全一册出版发行人天杂青兵悦社(北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼郎编：100081)网址htp:/小经销全国新华书店印刷X印厂版次2012年6月第1版印次年月第次印刷开本787毫米1092毫米1/16印张18.25字数385千字定价元版权所有未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分违者必究如发现内容质量问题、印装质量问题，请与本社联系。电话：400-810-5788关注料官站众号“教捕资种游”获取更旁了习资种编：耿培新陈珂琦作者（按编写顺序）：耿培新李文江刘莹胡滨张建中李志刚施履冰马玉起鹿崇云郭华陈珂琦海汶傅玲闵东旭陈世雄王建华吴慧云温宇红责任编辑：李志刚封面设计：张蓓版式设计：王喆插图绘制：李思东郑文娟微信公众号数雨资利市话关注料官站众号“教捕资种游”获取更旁了习资种目录前言1第一部分课程目标与本书教学内容设计构想1第一章课程目标2第二章初中教学内容与课时分配示例7第二部分体育与健康教学内容与教学建议9第三章体育与健康基础知识10第四章田径57第五章篮球83第六章足球104第七章排球127第八章乒兵球144第九章体操151第十章武术189第十一章游泳204第三部分教学实施建议229第十二章教学工作计划设计示例230数雨资利话炎注刷信众关“教捕资种旅”衣获取更旁冒司资种前言本书是依据教育部2011年颁布的义务教育体育与健康课程标准（以下简称课程标准)，与七年级教科书配套编写的教师教学用书。适用于具备基本场地器材条件和教学条件的初中学校教师使用。一、指导思想贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的：“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”“坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。”和“建设高素质教师队伍”“提高教师专业水平和教学能力”等要求，以课程标准为依据，借鉴国外先进的教育理念，在继承我国基础教育改革和体育与健康教学改革与教材建设经验的基础上，充分体现时代发展和科技进步新成果，把知识技术体系转变为教师指导学生学习和发展的教学体系，与我国体育教师、学生的现实基础和现有学习条件紧密结合，注重与六年级和八、九年级以及高中教材内容的衔接，追求教材的适切性和对教学活动的引领作用，帮助体育教师开展好体育与健康教学，促进初中学生健康成长。二、编写思路根据编写教材的指导思想，将课程标准提出的教育理念和日标、内容等体系，经过精心遴选、转化为可教授的教材体系；并通过悉心运筹教学思路，启发休育教师创造性地运用教材，将教材体系转化为促进学生学习和发展的教学体系。从我国休育教师教学实际需要出发，帮助体育教师掌握课程标准各方面和相关水平阶段的教学日标：使体育教师掌握所教年级教材的完整体系，充分理解和认识教学内容的教育价值，科学合理地把握年级、各类教材的核心内容和基本知识点，掌握如何把知识技能的教学转化为促进学生多方面、多样化发展的学习行为。力图使休育教师明确为什么教，教什么，怎样教，用多少课时教：在一个单元教学中先教什么、后教什么，怎样合理搭配教材：教学中的重点、难点、易犯错误、纠正方法是什么；怎样把体育与健康知识技能教学转化为促进学生成长、发展的教育手段，如何激励、指导、评价学生学习的方法等，最终使休育教师整体把握教材和教学的系统思路，帮助、指导体育教师按照课程标数环雨资利话前言1关注料官站众号“教捕资种游”获取更旁了习资神准的要求，结合实际情况创造性地开展教学本书既是建议性的，也带有较强的工具性、指导性和启发性。三、本书的结构全书共分三个部分。第一部分是课程日标与本书教学内容设计构想。主要帮助体育教师理解和掌握课程标准的课程，总目标、学习方面目标、水平目标和课程内容等四个层次的递进关系和相互联系，掌握水平四阶段课程目标与七年级课程内容：对每一类教材提出授课时数建议，以便体育教师结合学生、师资、场地、季节气候和地域等实际情况，制订教学工作计划，创造性地实施体育与健康教学。第二部分是体育与健康教学内容与教学建议。丰富和拓展了教科书的内容，并针对各教学内容提出了详细的教学建议。课程标准将体育学科传统名称改为体育与健康，这一历史性的改称蕴涵着体育与健康并重的教育理念，体现国家对义务教育阶段学生健康教育的高度重视与加强，符合国际课程发展趋势。为落实这一重要思想，将教材整体划分为“体育与健康基础知识”和“休育运动技能”两大类内容，丰富体育与健康教材内函，提升体育与健康基础知识的教学地位。考虑到体育教师上健康教育内容的实际问题，这部分教材按照提供一个基本的、范例性的教学过程和教学步骤的思想来编写。实践证明，这种编写方法便于教师教学，可操作性强，简便易行，教师喜欢。运动技能教材划分为田径、休操、球类、武术、民族民问体育、游泳或冰雪等六大类教材。每一类教材包括建议性的（）掌握、（）基本掌握、()了解、（）选择四个层次，由学校选择的教学内容：每一类教材在一个单元教学中的先后顺序以及教学重点、教学组织方法等。第三部分为教师提供多元、实用的教学资源。一是在各章、节、目中，通过层层“概述”分析各类、各项和其体教材的教学意义与价值、上下关系，便于教师整体把握；二是对教学内容的教学目标、教学重点、教学难点、易犯错误、纠正方法等用先进的教育理念提出详尽的教学方法建议以及评价方法建议；三是在制订各种教学工作计划和进行教学评价等方面，提供了具体的方法步骤和典型示例希望广大教师在教学实践中进一步检验，对书中的不足甚至错误提出宝贵意见和建议，以便再版时进行修改。编者2012年4月微信公众写2前言数雨资利市话关注附官站众号“教捕资种游”获取更旁了习资种