手把手教你审好题（上）.doc

手把手教你审好题（上） 第二讲 手把手教你审好题（上） 1.审什么题？ 审题立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。 清人王夫之说：意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。 没有统帅的军队是乌合之众，没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。审题立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。因此，审题立意也万万不可忽视。 近四年全国各地高考作文命题特点： 2011年，“新材料作文” 占50%； 2012年，全国17道作文题中有16道是“新材料作文”(只有江苏卷的以“忧与爱”为题写作是命题作文)，比例高达95%； 2013年，全国18道作文题中有17道是“新材料作文”（只有天津卷是半命题作文）； 2014年，全国18道作文题已经全部都是“新材料作文”了。 “旧材料作文”严格要求把所给材料中最准确的唯一中信提取出来作文; 而“新材料作文”则可以有多个意思、多个角度, 考生只选取某一个自己认为合适的意思、好写的角度展开作文即可。这就是新旧材料作文的本质区别。 （1）纵向思维与横向思维 【纵向思维】 人和万事万物都不是静止不变的，而是不断变化、发展的；人们对各种事物的认识、看法、情感、态度等也不是一成不变的。着重从发展的角度来确立文章的中心就是纵向立意。 【横向思维】 世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互联系的。着重从联系着眼来确立文章的中心，就是横向立意。 【珍惜】 人们往往不是天生就懂得珍惜，也有一个发展变化的过程。 • 学会珍惜； • 终于懂得珍惜； • XXX让我懂得了珍惜； • 我对“珍惜”的看法改变了； • …… 生活中值得珍惜的事情与我们息息相关，不胜枚举。 • 珍惜生命才能与提升生命的价值； • 珍惜自己拥有的一切你会更加幸福； • 珍惜时间就是延长生命； • 人生因珍惜而精彩； • …… （2）顺向思维与反向思维 【顺向思维】 就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。 【反向思维】 就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。 【材料】 　　有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？” 顺着原材料分析就会发现，由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这就告诉我们无论做什么事，都不能脱离实际。 这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而很少出现偏题、走题的现象。 　　那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁人到越国去一定会穷吗？我们会认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。 这种立意是一种扩散性思维，能开拓我们的思维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一种思维角度。 （3）肯定思维、否定思维与正反对比 【肯定立意】 就是从歌颂、赞美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，从肯定、赞成某种思想观点、行为、潮流的正确性、正义性、积极性的角度立意。　　 【否定立意】 就是着重从贬抑、鞭挞人、事、景、物的假、丑、恶的角度立意，从否定、批判某种思想、观点、行为、风气的错误性、消极性、反动性的角度立意。 【珍惜】 珍惜值得珍惜的，这应该肯定。 • 珍惜青春； • 珍惜自己的权利； • 珍惜你现在拥有的幸福； • 珍惜亲情； • 珍惜机遇； • 珍惜高三； • …… 不珍惜值得珍惜的，就应该否定。 • 不要总是失去了才懂得珍惜； • 珍惜有限生命，否则后悔； • …… 【提示：正反对比】 • 值得注意的是，无论从肯定思维还是否定思维进行审题立意，在文章行文过程中都可以进行正反对比。 • 它把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。 【例】启凡《发问的精神》 段一： 发问是思想的初步，研究的动机。一切知识的获得，大都从发问而来；新发明、新创造也常常由发问而开其端。勇于发问、勤于发问的人，头脑自然会日益丰盈，眼光自然会日益敏锐。别人不肯动脑筋的地方，他偏会想出惊人的见解；别人以为平常的事物，他偏会看出不平常的道理这样的人，古今中外都有的是。 段二： 有人也许会说，知识和道理，可以从书本上读到，老师也会给我们讲解，只要努力学习，牢牢记住就成了，何必多问？说这话的人大概“自以为是”。可是让我们仔细想想，就会看出他的话有很多漏洞。 《发问的精神》这篇文章的意图是提倡发问。 • 段一是从正面提出了自己观点的正确，即发问带来的好处； • 段二是从反面提出了相反观点的不正确，即不发问会带来好多不足。 （4）从实思维、从虚思维与虚实结合 【从实思维】 审题中我们会发现，有些东西是具体的，从具体角度出发的就是从实思维。 【从虚思维】 题目及材料中有些东西则是抽象的。从抽象角度出发的就是从虚思维。 【珍惜】 值得我们珍惜的对象有许多实实在在的事物。 • 珍惜朋友； • 珍惜每句问好； • 珍惜每座沙漠： • …… 值得我们珍惜的对象也有许多是抽象的。 • 珍惜荣誉； • 珍惜幸福； • 珍惜感动； • 珍惜老规矩； • 珍惜勇敢的心； • …… 【提示：虚实结合】 • 值得注意的是，无论从从实思维还是从虚思维进行审题立意，在文章行文过程中都可以运用虚实结合。 • 它把两种状态加以对照、比较后，一个具体一个抽象，使得对题目的论证更加充实丰满。 如： • 《路》--脚下的道路、成长的历程； • 《窗》--房屋的窗户、对外的开放； • 《桥》--山涧的桥梁、感情的沟通； • 《脚印》--地上的脚印、人生的足迹； • 《春风》--吹面不寒的和风，轻言细语的教诲； • …… （5）类比思维与延伸思维 【类比思维】 就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。这种立意便于联系实际，提炼深刻、高远的主题，使作品富有浓郁的时代色彩和生活气息。 【延伸思维】就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。 【材料】 　　有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？” 把材料内容与当前实际联系起来，进行类比。 类比到我们办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。 　　我们就会设想：鲁人听了劝告之后，会有什么反响呢？去还是不去呢？去与不去各将产生什么样的结果呢？ 这就需要每个人作恰当的想象，从而得出“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。这种立意是顺向立意的更深一层的发展，有利于学生想象思维的进一步发挥，使我们能够进行恰当合理的逻辑推论，写出立意新颖 、主题深刻的文章来。 问题一：脱离材料内容 　　材料作文，强调的是在材料内容及含意的范围内作文，就是说你写作的主旨应该是从材料中得到。因此审题审题立意非常忌讳脱离材料。 【题目】 黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗？”钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。 　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容，不要套作，不得抄袭。 【学生1】 审题立意：“月亮也曾是个贼”。 作文中这样写道“钻石不发光，依靠别人发光，由此联想到月亮，也是一回事。所以说月亮是个贼”，然后就对月亮进行描写了。 　　 【学生2】 审题立意：“严酷造就辉煌”。 作文内容有这么一段话：“原本都是黯淡无光的石头和钻石，遇见星光就不一样呢？因为，钻石经过了高温高压的考验，才能变成晶莹剔透的钻石，所以，严酷造就辉煌。” 问题二：没有注重整体性原则 　　对材料作文进行审题立意时，要仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住只言片语，以局部代替整体。一定要注重整体性。 　　　 【题目】 黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗？”钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。 　　 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容，不要套作，不得抄袭。 整体框架是石头和钻石的对话： • 石头评价钻石，认为两个事物是一样的——黯淡无光；钻石客观分析自己——不会发光，但能懂得如何对待别人的光芒。 • 下文写钻石变得熠熠生辉就是得益于正确对待别人的光芒，这样就把材料内部的关联解读出来了，这里从整体来看材料主旨就是正确认识自己与正确看待他人，钻石做到了但石头没能做到这些。 而一些学生审题立意只抓住其中的只言片语，以局部代替整体，没有体现整体性原则，这是错误的原因所在。 【学生1】 审题立意：“青出于蓝而胜于蓝”。 抓住最后一句“它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。”错误地认为钻石吸收星光，但比星光还灿烂，真的是“青出于蓝而胜于蓝”。 　　 【学生2】 审题立意：“把握机遇” 抓住这句“天边露出一丝星光，钻石熠熠生辉”这机会钻石抓住了等等。 问题三：抓错关键句，理解不当 　　我们说，在进行材料作文的审题时，除了看整体，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，只不过这些必须在整体框架下进行。同时要抓住关键句，正确理解关键句。　 • 材料中钻石的话语很有哲理——“它懂得如何对待别人的光芒”，有些学生未能注意到这句关键句。 • 同时还要注意“光芒”的含义，指人的优点、长处、成就、贡献等，就是说钻石能正确对待别人的优点 、长处、成就等。 • 究竟如何正确对待呢？下面写道“这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉”，说明钻石本不会发光，但借助某种外力，学习了别人的长处，钻石就可以发出耀眼的光芒。 • 由此可见，这段文字的最佳立意是：正确认识自我并善于借助外力以成就自我。　　 【学生1】 审题立意：“涌泉相报”。 错误地理解了关键句，认为钻石懂得别人给他怎样的恩惠，你就应该回报更大的恩惠，这是错误的理解。 总结 8