Unit4WeloveanimalsPartA教案2教学目标：1、能听懂、会说并理解句子What’sthis?It’sabear.2、能听、说、读、写Jj-Nn5个字母；能听懂（会说）以Jj-Nn这5个字母为首的单词教学重点：1、能听懂、会说并理解句子What’sthis?It’sabear.2、能听、说、读、写Jj-Nn5个字母；能听懂（会说）以Jj-Nn这5个字母为首的单词教学难点：字母Kk,Ll书写体与印刷体的不同教具准备：1、教师准备Let'stalk部分和有关动物的教学课件。2、教师准备教材录音带。3、教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰教学过程：Step1Warm-up1.Greetings2.Singasong:ABCsong3.SayachantIhaveapencil,metoo.……Step2Presentation1.教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?导入单词的学习。2.学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。3.教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow!Great!随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评4.教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片5.教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强的学生表彰也是多方面调动学习6.打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。7.将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。8.小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。Step3Jj-NnT:Look!Thisisanumbrella.这是一把雨伞，看伞柄。Whatdoesitlike?Yes,ourletterJ.Jj/JjJj/Jj/dʒ/jeepjeep/jeep,jumpJj/Jj/dʒ/jump/jumpshowmeyourfingers,onej:one,two(PPT展示放风筝图片)Here,Kateisflyingakite.Kitekite/kite\kiteKateKkKk/Kk/k/fingersonetwok:oneIhavealongruler,longlong/longandthisismyleglegleg/leg(同理教授Mm,Nn)T:Takeoutyourexercise.Writ...
