【教学设计】Unit 2 Part B （人教）.docx

Unit 2 Colours Part B 山东省邹城市太平镇小学 孙敏 ◆ 教材分析 本部分以口语为主，重点突出，主要学习句型Good afternoon.以及Nice to meet you（，too）。运用时的场景，并戴上头饰模拟真实情景与学生对话，让学生好像置身于真实情景中，大胆对话，使口头表达得以训练。接着学习另外四种颜色，教师在复习旧知识的基础上自然过渡引出新知识，并结合日常生活中的颜色来巩固说句子，使英语教学更加生活化；对于句子“Colour it+颜色！”的学习，教师更是让学生相互合作发指令并在涂色的过程中巩固句子，提高了学生学习的积极性。 第一课时 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1.能运用Good afternoon.在下午和别人打招呼。 2.能运用Nice to meet you. Nice to meet you, too.和未过面的人打招呼。 3.能以正确的语音语调表演Let’s talk。 4.完成Let’s play部分的任务。 【过程与方法目标】 在不同的情景中运用所学用语，要求语音准确，语调自然。 【情感态度价值观目标】 提高学生口语表达能力，教育学生养成讲礼貌的好习惯。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 掌握重点句型“Good afternoon.”“Nice to meet you（,too）.”。 【教学难点】 ◆ 课前准备 ◆ 在不同的情景中准确运用所学各种打招呼用语及问候语，要求语音准确，语调自然。 Multimedia, ppt，头饰等 ◆ 教学过程 Step1. Warm-up （1）师生Free talk. T:Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss White. （2）播放歌曲“Hello”，学生跟唱。 Step 2:Presentation （1）教师出示一个时钟图，出示一个上午的时间，并出示单词morning，早上好：Good morning.以一个对比图出现在旁边，出示一个下午的时间，引出单词afternoon. （2）设置一个情景图，下午时，教师和学生在校园里相遇的情景，引导学生说：Good afternoon.然后教师回复Good afternoon.并以开火车的方式与学生打招呼。 （3）教师戴上Mike妈妈头饰，并以第一次见到大家的口气对全班学生说：Nice to meet you.引导学生回答Nice to meet you, too. （4）播放“Let’s talk”光盘，学生一边跟读一边用手指出所读的句子，力求做到眼到、口到、手到、心到，然后戴上人物头饰表演对话。 Step 3：Language points (1) Good afternoon.下午好。 “Good afternoon.”是人们下午见面时打招呼的常用语。回答时也用“Good afternoon. ”。从中午12点到傍晚时，都可以用“Good afternoon. ”打招呼。 (2) Nice to meet you.见到你很高兴。 “Nice to meet you.”是初次与别人见面时比较正式的打招呼用语，其答语是Nice to meet you, too.（见到你也很高兴）。 【例句】—Nice to meet you.见到你很高兴。 —Nice to meet you, too.见到你也很高兴。 Step 4：Consolidation and extension （1）学生接龙，边做动作边说，练习句型Nice to meet you. Nice to meet you, too.如： S1：Nice to meet you. S2：Nice to meet you, too. Nice to meet you. S3：Nice to meet you, too. Nice to meet you. （2）完成“Let’s play”部分的任务。 ①组织学生学习“Let’s play”部分的对话，让小组内成员模仿对话练习一遍。 ②教师为每组分发Sarah, Mike, Mike’s mother, John, Wu Yifan的头饰。让学生以小组为单位以“Chain game”的形式进行练习对话。 Step 5: Exercise 选择正确的选项。 ①下午见到同学们，应说： B A.Good morning. B. Good afternoon. ②把Mike介绍给大家认识，应说 A A.This is Mike .B. My name is Mike. ③见到新朋友，你感到很高兴，应说 B A.Hello! B. Nice to meet you. Step 6: Homework ◆ 教学反思 利用头饰把今天所学的语言知识表演给家长看。 略。 第二课时 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1.能听、说、认读“black”“white”“orange”“brown”这些新单词。 2.能运用句型“Colour it+颜色！”发指令将某物涂成某色。 【过程与方法目标】 通过情景，能听懂“Let’s do”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 【情感态度价值观目标】 培养学生仔细观察的能力和热爱生活的情感。培养学生运用能力，反应能力和绘画能力。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 能正确听、说、认读单词“black”“brown”“white”“orange”及句型“Colour it …”。 【教学难点】 1.black和brown的发音。 ◆ 课前准备 ◆ Multimedia, ppt，四种颜色（黑、白、橙、棕色）的颜色卡片、单词卡片和蜡笔等 ◆ 教学过程 Step 1:Warm-up （1）教师和学生Free talk，复习上一课时所学重点句型。如： T：Good afternoon, boys and girls. Ss：Good afternoon, Miss Huang. T：Nice to meet you. Ss：Nice to meet you, too. （2）教师让学生准备红、绿、蓝、黄四种颜色蜡笔，教师发指令，学生根据所发的指令出示相应颜色的蜡笔。如： Show me green.(展示绿色的蜡笔) Step 2:Presentation （1）拿出各种颜色的蜡笔，用旧知识带出新知识： T：What colour is it? Ss: It’s red. T：What colour is it? Ss: It’s green. T：What colour is it? Ss:… （2）拿出白色的蜡笔，引出单词white，指导学生发音，并提示“i”的发音，学生跟读，并让学生在教室里寻找白色的物体，并用句型：Look, it’s white.描述出来。 （3）拿出黑色的蜡笔，引导学生说出单词“black”，用口型示范“a”的发音，学生跟读，并让学生在教室里寻找黑色的物体，并用句型：Look, it’s black.。 （4）拿出棕色的蜡笔，并问：What colour is it? Oh, it’s brown.学生跟读It’s brown.并找出教室里brown的物体，并用“It’s brown”描述出来。 （5）拿出橙色的蜡笔，并问学生：What colour?引导学生回答：It’s orange. （6）教师拿出未涂色的教学挂图，并边涂熊的身体棕色边描述：Colour it brown.然后教师找一名学生在教师指令（Colour it green/orange/white/black.）下涂色。 Step 3：Consolidation and extension （1）准备不同的图片（未涂色），每组找两个代表，一名涂色，一名运用Colour it+颜色，发指令，比一比哪个组涂得既快又好。 （2）展示不同的颜色卡片，学生开火车说出颜色。 （3）完成“Let’s do”部分的任务。展示四幅挂图，在展示每一幅图的时候，教师模仿图片边做动作边发指令，让学生理解指令的意思；播放录音，学生一边跟读一边做动作。 Step 4: Exercise 翻译。 Stand up. 起立。 Sit down. 坐下。 Turn around. 转身。 Touch the ground. 摸地面。 Step 5: Homework 将Let’s do部分演示给父母看。 ◆ 教学反思 略。 第三课时 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1.能完成“Start to read”中认单词及字母的练习。 2.能独立完成“Let’s check”部分的练习。 3.会唱英文歌曲“Colour song”。 【过程与方法目标】 本课时教学形式多样，旨在全面开发学生的听、说、唱、认能力。听力是英语较难的一个板块，教师在教学中要逐步解析，帮助学生把握听力的技巧。 【情感态度价值观目标】 培养学生应用能力和观察能力。 【教学重点】 能运用所学知识完成相关的练习。 【教学难点】 能运用所学知识完成相关的练习。 ◆ 课前准备 ◆ ◆ 教学过程 Multimedia, ppt，单词卡片等 Step 1: Warm-up （1）学生准备不同颜色的蜡笔，教师发指令，学生做动作。如： Show me brown/orange/red/green/black/white … （2）Free talk. T:Good afternoon,class. Ss:Good afternoon,Miss Chen. T:Nice to meet you. Ss:Nice to meet you,too. Step 2:Presentation （1）播放歌曲“Colour song”，学生先听一遍，在听的过程，教师对新单词进行教读，然后再次播放录音，学生跟唱歌曲，然后分组比赛。 （2）完成“Start to read:Find and say”的任务。 教师拿出一个生活实物带字母形状，并说：I see “A”，展示教学挂图，让学生仔细观察，找出更多的字母，并运用句型I see…描述，分成小组合作寻找生活中的字母，并每组派一个代表描述自己所看到的字母，比一比哪个小组描述得既多又快。 （3）完成“Start to read:Read and tick”的任务。 出示教学挂图，讲解题意，再做示范，并让学生独立完成单词挑选，核对答案。 （4）完成“Let’s check:Listen and tick or cross”的任务。 首先引导学生观察听力的四幅图片，讨论可能会谈论的话题和内容。然后播放听力，学生根据所听的内容进行判断；核对答案，并再次播放听力材料，引导学生理解对话关键信息。 （5）完成“Let’s check:Match and colour”的任务。教师可利用课件先开火车复习所学的颜色单词，然后连线，核对答案。 Step 3：Consolidation and extension （1）分男女生组歌唱“Colour song”，并进行比赛。 Step 4: Exercise 课堂练习： 一、连线。 二、选出每组中不同类的一项 Step 5: Homework ◆ 教学反思 将英文歌曲Colour song唱给父母听。 略。