舒婷《致橡树》.ppt

有,人说,舒婷,原名龚佩瑜，福建泉州人，当代女诗人。诗歌创作的宣言是：写人的价值与尊严。主要作品双桅船会唱歌的鸢尾花等。她与北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前辈的诗风，在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗”的大潮。,产生于二十世纪七十年代末、八十年代初 强调诗人的自我意识。内容：含蓄隽（jun）永形式：虚实相生往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。,我国朦胧诗派的代表人物被称为以一颗童心看世界的“童话诗人”。,你，一会看我，一会看云。我觉得你看我时很远，你看云时很近。,前苏联伊萨可夫斯基,爱情不是一颗心去敲打另一颗心，而是两颗心，共同撞击的火花；,英国莎士比亚,中国琼瑶,爱是一种甜蜜的痛苦。真诚的爱情永远不是一条平坦的道路；,“只要有了爱，一切困难都是能够战胜的，一切梦想都是可以实现的。”,爱情,树立正确的爱情观掌握致橡树的象征手法,当时的中国，十年浩劫刚刚结束，人们思想上的樊篱还没有彻底清除。文革十年，人性遭到蔑视，人的尊严遭到肆无忌惮的践踏。爱情，这一人类生活中必不可少的精神现象，在十年动乱中更是遭到贬低甚至扼杀。当时不少诗文中所描写的男女主人公，只有革命的理想和激情，“爱情”这一“资产阶级的感情”更是与革命者的身份格格不入。但是即使是在令人窒息的年月，诗人也毫不畏惧地把她的触角伸向人性的各个领域，对人的思想和感情作了细致的观察和体验。,我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿 为绿阴重复单调的歌曲；也不止像泉源长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰增加你的高度，衬托你的威仪甚至日光。甚至春雨。,不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下叶，相触在云里。每一阵风过我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干像刀、像剑，也像戟；,我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱 不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。,意象,融合了作者主观情思的具体可感的艺术形象,象是指客观存在的物象,意指诗人的情思（景象、事物）,思考与讨论,？,象征高大伟岸，充满阳刚之气象征坚强有力的男子汉,思考与讨论,象征美丽热烈坚韧独立具有阴柔之美象征中国女性。,思考与讨论,题目中“致”是什么意思？其主语是什么？本诗的主要意象是什么？其中橡树象征什么？木棉象征什么？,思考与讨论,致：向对象表示礼节或情意，有倾诉表白之意。主语是：木棉主要意象：木棉和橡树橡树象征：作者理想中的人生伴侣木棉象征：作者理想中的自己橡树木棉的关系：象征爱情双方的独立人 格和真挚爱情,思考与讨论,否定 批判、摈斥 传统爱情观,肯定 渴望、憧憬 理想的爱情,诗人运用了哪些意象来否定传统的爱情观？,凌霄花：极力攀附的爱情鸟儿：只知依恋的爱情泉源、险峰、日光、春雨：一味奉献、自我牺牲的爱情,鉴赏品味,极力攀附橡树,只知依恋橡树,一味为橡树奉献,缺乏独立平等自强精神,平等,独立,橡树,木棉,我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。,你有你的铜枝铁干像刀，像剑，也像戟；,痛苦不幸,喜悦幸福,独立平等,相知相依,我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依。,真正的爱情,心心相印,相互依存,平等独立,甘苦与共,升华,同甘共苦,终身相依,伟大的爱情,向往和憧憬,小结,诗人心目中的理想爱情,地位平等，人格独立；心心相印，同甘共苦；互不依附，互相扶持。坚贞不变，至死不渝。,可靠,你赞同诗人的爱情观吗？,你觉得校园爱情可靠吗？,致橡树的作者是_，原名_;她是当代_诗派的代表作家之一。致橡树通过 的手法，用_的抒情方式，表达出对一种新的_观的追求。橡树象征_，木棉象征_。,舒婷,龚佩瑜,朦胧,象征,内心独白,爱情,男性阳刚气概,女性柔韧气质,爱人是美妙的，被人爱更是幸福的，中学生不乏“早恋”现象；但是爱有时苦涩的、艰难的。过早涉猎这个禁区，只会品尝到一杯苦辣的酒、一颗苦涩的果。倘若一个人自身的思想尚未定型，经济还未独立，心理还未成熟，那么，我想他（她）还不能轻率地向爱情靠拢。,我们应该学会如何不断地完善自己，学会如何使自己成长为一颗努力向上的树；同时，我们还应该认识到，除了爱情，还有很多值得我们毕生去追求的爱：父母之爱、兄妹之爱、朋友之爱、师长之爱；对理想、生活、社会、甚至对未来的爱；,当我们认识到这些，并为之努力追求，我们就会在爱的空气中幸福地呼吸；我们沐浴爱的阳光、呼吸爱的雨露，最终必将成为一颗颗挺拔的、枝繁叶茂的参天大树！,既然木棉向橡树表达了自己的心声，那么，橡树听了这些，会有何感想呢？假如你是那棵橡树，你会向木棉说些什么？请以致木棉为题，写一首诗或一篇文章。背诵这首诗,