《情人节的玫瑰绽开在教室里》.ppt

,小爱神丘比特,希腊神话爱神维纳斯,中国的爱神月老,学习本文通过对人物眼神、神态、表情、动作的捕捉，来显示人物内心世界变化的写法；体会人物高超的说话艺术，理解文中人物的“言外之意”。认识爱情的美好和崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观。,学习重点,学习难点,情人节（2月14日）,七夕节（农历七月初七）,爱的节日,曾宏燕，女，生于上海，现居珠海。作品有爱，你准备好了吗？、今日“网”事、课桌上的玫瑰等多年来默默耕耘于三尺教台，悉心感应孩子们的心灵律动，既是孩子们的老师，又是孩子们的心灵知音。20多年对“爱情教育”的推导，引起了越来越多的共鸣，改变了许多人固守的“不和孩子谈论爱情话题”的观念，被誉为“中国爱情教育首创人”。,笑靥(y)：笑时脸上露出的酒窝，也指笑脸。靥，面颊上的酒窝。惊诧（ch）：惊讶，觉得奇怪。殷红（yn）：黑红色。萦绕（yng）：缠绕。,把全部注意力集中在某件事上；形容精神高度集中。,奄奄一息,全神贯注,心悦诚服：,只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。,从心眼儿里佩服。,左顾右盼：,左面瞧瞧，右面看看，形容仔细观看或犹豫观望。,受宠若惊,不知所措,不知道手脚如何放置才好。形容着急或发窘。措：放置。,受到意外的宠爱或赏识而感到惊喜。,时间：情人节 地点：教室里人物：老师和学生事件起因：情人节的玫瑰绽开在教室里经过：教师娓娓动听的讲解经玫瑰与情人节的来历，使学生认识到爱情的美好和崇高.结果：教师的“爱情教育”得到了学生的认同，获得了成功。,第一部分：情人节的玫瑰绽开在教室里，给老师出了一个教育上的难题。第二部分：教师向学生讲述红玫瑰和情人节的来历，还不忘记对学生进行中国传统文化的教育。第三部分：通过学生写给“我”的纸条，说明“我”的“爱情教育”获得成功。,红玫瑰为什么是爱情的象征？情人节的来历,古希腊，女神阿芙罗狄蒂爱上了美少年阿多尼斯神。一天，阿多尼斯出外打猎被野猪咬伤，阿芙罗狄蒂闻讯后急忙赶去。路上的白玫瑰把女神的脚刺伤。后来，在女神鲜血滴落的地方，长出了一丛丛鲜红欲滴的美丽的红玫瑰。从此，红玫瑰就成为了坚贞不渝的爱情的象征。,标题改为“一堂成功的爱情教育”行不行，为什么？请找出文中场景描写的句子，说说其作用。结合上下文的具体语境，分析文中重点句子。,点评:从侧面渲染了一种紧张的气氛。,教室里有了些许的骚动，有的互递眼色，有的窃窃私语，还有的左顾右盼。,场景描写,也许是我的话出乎他们的意料，也许是我的幽默让他们不知所措，教室里出现了瞬时的安静。此时，我感觉学生对我投来异样的目光。,场景描写,文章开篇就显示出这个老师的与众不同。,学生们被我这一口气说出的话逗乐了，教室里的气氛也一下子轻松了。,场景描写,教师的态度得到了同学们的认同，只有在轻松的气氛下，同学们才能很好地接受老师的教育。,为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们呢？,重点句子,