光合作用考点综述.pdf

联系地址：北京市房山区星城北里综合办公楼（学科网）邮政编码：102413电话：010-58425255/6/7传真：010-89313898第 1 页光合作用考点综述光合作用考点综述新课标新课标卷第卷第 30 题评析题评析河南省沈丘县县直高中李海燕细胞代谢是高考中每年必考的，其中，有关光合作用的知识点的考查频率更高，下面结合高考题看看有关光合作用考查的知识点都有哪些，在以后备考中怎么处理相关的知识考查。首先看今年的高考题（2016 新课标卷第 30 题）为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位面积吸收 CO2的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：（1）据图判断，光照强度低于 a 时，影响甲组植物光合作用的限制因子是_。（2）b 光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高_（填“CO2浓度”或“O2浓度”）。（3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养 T 时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是_。分析：对于这道题首先要分析图形：该实验的自变量是光照强度、植物种类；因变量是光合作用强度；由图，光照强度低于 a 时，甲、乙组光合作用强度随光照强度的增大而增大，由此可知：光照强度低于 a 时，影响甲、乙组植物光合作用的限制因子是光照强度。b 光照强度下，光照强度增大，甲组、乙组植物光合作用强度不再变化，所以 b 光照强度下，光照强度已经不再是影响光合作用强度的因素，此时影响光合作用的因素可能是温度和二氧化碳联系地址：北京市房山区星城北里综合办公楼（学科网）邮政编码：102413电话：010-58425255/6/7传真：010-89313898第 2 页浓度等。乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养，光合作用强度曲线与甲组的相同，说明影响乙组光合作用强度的是光照条件，即外界环境条件，而在低光照条件下得到的种子遗传物质不会改变，在与甲组相同的环境条件下光合作用强度恢复正常，由此确定环境改变引起的变异不可遗传。具体解析如下：（1）据图判断，光照强度低于 a 时，甲组光合作用强度随光照强度增大而增大，由此可知：光照强度低于 a 时，影响甲组植物光合作用的限制因子是光照强度。（2）b 光照强度下，光照强度增大，甲组、乙组植物光合作用强度不再变化，所以 b 光照强度下，光照强度已经不再是影响光合作用强度的因素，而氧气浓度主要影响植物的呼吸速率，因此 b 光照强度下要提高甲组的光合作用强度，采取的措施是提高 CO2浓度。（3）由题播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养 T 时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是乙组光合作用强度与甲组的不同是由环境因素低光照引起的，环境改变引起的变异不可遗传。所以答案为：（1）光照强度（2）CO2浓度（3）环境因素引起的变异不可遗传结合以上分析可以看出本题着重考查了影响光合作用的环境因素的相关知识，下面我们再看看近两年中新课标卷中，有关光合作用的考查题目还有哪些，考查的具体知识点是什么，最后再归纳总结。1.(2014 新课标全国卷T2)正常生长的绿藻,照光培养一段时间后,用黑布迅速将培养瓶罩上,此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是()A.O2的产生停止B.CO2的固定加快C.ATP/ADP 比值下降D.NADPH/NADP+比值下降本题答案 B，主要考查光合作用过程中光反应阶段与暗反应阶段相关物质的变化。2.(2014 新课标全国卷T6)关于光合作用和呼吸作用的叙述,错误的是()A.磷酸是光反应中合成 ATP 所需的反应物B.光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与C.人体在剧烈运动时所需要的能量由乳酸分解提供D.病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量联系地址：北京市房山区星城北里综合办公楼（学科网）邮政编码：102413电话：010-58425255/6/7传真：010-89313898第 3 页本题答案 C，主要考查光合作用光反应过程。3.(2014 新课标全国卷T29)某植物净光合速率的变化趋势如图所示。据图回答下列问题:(1)当 CO2浓度为 a 时,高光强下该植物的净光合速率为。CO2浓度在 ab之间时,曲线表示了净光合速率随 CO2浓度的增高而增高。(2)CO2浓度大于 c时,曲线 B和 C所表示的净光合速率不再增加,限制其增加的环境因素是。(3)当环境中 CO2浓度小于 a 时,在图示的 3 种光强下,该植物呼吸作用产生的 CO2量(填“大于”“等于”或“小于”)光合作用吸收的 CO2量。(4)据图可推测,在温室中,若要采取提高 CO2浓度的措施来提高该种植物的产量,还应该同时考虑这一因素的影响,并采取相应措施。本题答案:(1)0A、B 和 C(2)光强(3)大于(4)光强主要考查环境因素对光合速率的影响。4.(2015 新课标全国卷T29)为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响,科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了 A、B、C、D 四组实验。各组实验的温度、光照强度和 CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为 135s,处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下:A 组:先光照后黑暗,时间各为 67.5s;光合作用产物的相对含量为 50%。B 组:先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为 7.5s;光合作用产物的相对含量为 70%。C 组:先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为 3.75ms(毫秒);光合作用产物的相对含量为 94%。D 组(对照组):光照时间为 135s;光合作用产物的相对含量为 100%。联系地址：北京市房山区星城北里综合办公楼（学科网）邮政编码：102413电话：010-58425255/6/7传真：010-89313898第 4 页回答下列问题:(1)单位光照时间内,C 组植物合成有机物的量(填“高于”、“等于”或“低于”)D组植物合成有机物的量,依据是;C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要,这些反应发生的部位是叶绿体的。(2)A、B、C 三组处理相比,随着的增加,使光下产生的能够及时利用与及时再生,从而提高了光合作用中 CO2的同化量。本题答案:(1)高于C组只用了D组一半的光照时间,其光合作用产物的相对含量却是D组的 94%(其他合理答案也可)光照基质(2)光照和黑暗交替频率(其他合理答案也可)ATP 和还原型辅酶主要考查光合作用过程光反应和暗反应两个阶段的区别与联系。结合 14、15、16 年的新课标卷高考题，可以看出近几年新课标卷考查的知识点主要是光合作用过程中的光反应与暗反应过程，及影响光合作用的因素两个方面的问题。从具体的知识点来看，考查的有光合作用过程中光反应阶段与暗反应阶段相关物质的变化，如：光反应停止,NADPH 和 ATP 会方式什么变化，ATP/ADP 比值会发生什么变化，二氧化碳浓度变化对光合作用速率有什么样的影响，当光照强度发生变化，对光合速率会产生什么样的影响，光反应与暗反应阶段的区别与联系等内容。以后来看，如果高考题考查光合作用的知识，仍将重点定位在光反应、暗反应过程及影响光合作用的因素两方面。从考查形式来看，既有选择题，又有非选择题；既有教材基础实验，又有新情景的探究实验；既有文字叙述题，又有以图表为载体的题目；考查的知识点有识记的基础知识，又有需要理解应用层次的知识。我们再看看考纲对光合作用的要求：光合作用的基本过程，影响光合作用速率的环境因素，的要求是理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。根据考纲结合生物课程光合作用教学要求：把握以下内容：1会评述光合作用的发现史；2会说出叶绿体色素的分布和作用；3进行叶绿体色素的提取和分离实验；4能阐明光合作用的光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化，及两个阶段的相互关系；5能概述光合作用的实质和意义；6收集资料，进行分析，研究影响光合作用速率的环境因素有哪些；7能解释光照、温度、二氧化碳浓度等对光合作用速率的影响。联系地址：北京市房山区星城北里综合办公楼（学科网）邮政编码：102413电话：010-58425255/6/7传真：010-89313898第 5 页对于光合作用这部分内容首先要掌握以下基础内容项目光反应暗反应区别反应部位类囊体膜上叶绿体基质中与光关系光引起，光下进行光激活某些酶反应步骤光能吸收、转换水光解、放氧ATP 生成与供能电子与H传递CO2固定C3还原C6糖合成C5糖再生主要产物O2、ATP、H葡萄糖、氨基酸等反应实质光能电能化学能同化 CO2形成储能有机物两者联系光反应为暗反应提供 ATP 和H，暗反应继续完成储能过程其次要把握一些基本解题技巧，如：1 外界条件变化时，C5、C3、H、ATP 等物质量的变化：(1)当光照强度变化：可以依据 2C3H+ATP（酶）(CH2O)+C5，判断 C3、C5的变化；(2)当 CO2浓度变化：可以依据 C5CO2（酶）2C3判断 C3、C5的变化。或者依据图示：(1)光照强度变化：(2)CO2浓度变化：联系地址：北京市房山区星城北里综合办公楼（学科网）邮政编码：102413电话：010-58425255/6/7传真：010-89313898第 6 页进行判断。2.影响光合作用的因素分析(1)光照强度(如图 1)。原理：主要影响光反应阶段 ATP 和H的产生。分析 P 点后的限制因素：外因：温度、CO2浓度内因：色素的含量、酶的数量和活性(2)CO2的浓度(如图 2)。原理：影响暗反应阶段 C3的生成。分析 P 点后的限制因素：外因：温度、光照强度内因：酶的数量和活性(3)温度：通过影响酶的活性而影响光合作用(如图 3)。除以上这些技巧之外，还有一些其他规律、技巧，这些都需要在解题过程中不断总结归纳。最后结合前面的题目分析，提出在光合作用部分复习时需要注意的方面：认为在学生一轮复习过程中，要重视有关光合作用的基础知识、基础练习，以教材为载体，重视基础，逐一将有关光合作用的考点落实到位。紧扣教材、挖掘教材（包括教材的聚焦、插图、思考与讨论、技能与训练、相关信息、思维拓展等），都需要认真阅读、分析、思考。对光合作用的高频考点知识的把握要细化、深化、拓展延伸。同时学生要对教材进行“地毯式”清理，不留死角，不能“走马观花”、浮光掠影，特别关注光合作用基础知识的夯实，以及基本技能、思维方法、独立思考等能力的培养。最后根据考纲的要求，对章节知识的重点、难点进联系地址：北京市房山区星城北里综合办公楼（学科网）邮政编码：102413电话：010-58425255/6/7传真：010-89313898第 7 页行多角度、多层次的练习和总结，深化对概念、原理的题解，最终把握光合作用这个考点。