做步入新境的觉醒者.ppt

,做步入新境的觉醒者名师成长的新境界 任 勇,有好的教师，才有好的教育。,谁赢得教师，谁就赢得未来。,清华大学梅贻琦老校长有一句名言：“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也”。,优秀教师，诲人不倦，教导有方，名师群起，托起了基础教育的璀璨星空。,杰出人物是那些知道自己想要什么的人,优秀教师还要什么？我以为，还要步入新境。,唯有步入新境，才能拥有未来。,01.师者素养：从“德能并重”到“升华智魂”02.自我发展：从“他主发展”到“自主发展”03.进取精神：从“阶段发展”到“持续发展”04.学科气场：从“教学有方”到“教有主张”05.自身素质：从“全面发展”到“全而有特”06.生长阶梯：从“为学有道”到“思研行著”,07.师生关系：从“学生之师”到“亦师亦友”08.课改之路：从“参与课改”到“深化课改”09.教育意境：从“教精其术”到“教明其道”10.师者探域：从“学科经师”到“教育学者”11.育人境界：从“追求卓越”到“享受幸福”12.工作状态：从“积极工作”到“健康工作”,01.师者素养：从“德能并重”到“升华智魂”,为师四境界：师德师能师智师魂,无“德”不能当老师,老师因学生迟到让互扇耳光（甘肃河西学院）,名师之“德”，还应有更丰富的内涵。,无“能”不能当好老师,无“智”难以适应课改（理想课堂：智慧+文化+生命）,程红兵：更高层次的课堂重建，要有智慧的含量，文化的含量和生命的含量。,幽他一默：师者的智慧,无“魂”行之不远,“魂”是师者的综合素养,02.自我发展：从“他主发展”到“自主发展”,自主发展，是指发展不是外部的追求，而是主体内部呈现出的自发的、主动的精神状态。教师自主发展是教师个体自觉主动地追求，是作为教师的人生意义与价值的自我超越方式。,三个案例,20年前，我接到一个来自浙江苍南的一位教师的电话，说是要拜我为师，自费到厦门来跟我学习一个月。那时我是厦门双十中学的数学教师，市里刚定下我是“数学教育基地”的主持人，厦门的老师还没进入“基地”，没想到第一个想进“基地”的是一位来自省外的教师。他叫章显联，28岁，在中学执教7年之后，向校长请了私假想跟我学，我被他的热忱所打动，接受了这样一位“我要学”的弟子。,瘦弱但十分精神的章老师来了，我为他在学校附近租了一个月的房，在学校食堂办了饭卡，没有拜师仪式，没有更多的人知道此事，第二天我们就进入“工作状态”了。我的课，他每节必听，同时他又听了学校其他老师的很多课；我发表的文章，他几乎篇篇都看，悉心领悟，多有研讨；市里的学术会议，我也尽量让他参加；临走前还在我的班上了几节课，受到大家好评。,章老师回苍南后，我们仍然保持联系，仍然“教研互动”。我们探讨诸如“数学交流”“数学气质”这样的话题；我们关注“奥数热”引发的争议，反思我们的对策；我们追踪中学数学高级研修活动的选题，从中大致明晰我国数学教育的走势。我们的互动，开始时我的观点多些，后来章老师也多有见解，继而是相互研讨，我从年轻人敏锐的视角中，获取了更多的学术思想和研究朝气。,两年后，绍兴鲁迅中学招聘优秀教师，章老师被招聘去了。一天，章老师来电，说数学通报刊登了一篇他的文章，请我注意。天啊，数学教师终其一生能在数学通报上发表一篇文章，已属不易，何况章老师那时才30岁！,翻阅数学通报，不小心我又会发现章老师的新论，他成熟了，也初步形成了自己的品牌和特色，他在数学通报又发表了4篇文章。,他工作10年后评上高级教师，后又被评为绍兴市教坛新秀，还主持国家级课题，前年评上特级教师，去年评上正高级教师。多年后，我又见了章老师一次，模样没什么改变，但眼神充满自信。他说：感谢任老师当年收了我这个徒弟。成绩只能代表过去，今后一如既往向老师学习，坚持做研究型的教育行动者。,现代教师的自主发展，路径在哪？,团队自主,03.进取精神：从“阶段发展”到“持续发展”,持续发展：指教师的成长、进步与发展是一个前后衔接、彼此连续的终身的过程，而不是一时的或阶段性的发展。教师要根据主客观条件审慎地选择和确定自己终身的发展目标。为实现目标，教师要不断学习，不断积累，补充能量，使自己具有不断 发展、持续发展、终身发展的不竭动力。,我的数学“持续”,到市教育局之后,任勇数学教育文集四部之一：“教育篇”追求数学教育的真谛任勇数学教育文集四部之二：“教学篇”探索数学教学的艺术任勇数学教育文集四部之三：“解题篇”透视数学解题的奥秘任勇数学教育文集四部之四：“文化篇”感受数学文化的意蕴,精彩数学就在身边序言：在用数学中体悟数学1著名主持人的疏忽2医学专家的小毛病3喝牛奶喝出了“问题”4落在哪个手指头5活而有序6“石头、剪子、布”的胜算策略7要亚军还是要倒数第二名？8车站应建在何处？9页码用“数”知多少？10逆向思维“保”出线,11“笨”法解决打井难题12漫话六十甲子13神秘吉祥的六阶幻方14“直觉”时常会惹祸15猜谜也能用数学16学一招加密与解密17最美的数学等式18“平改坡”改造方案的选择19“放倒”师生的几何题20我的一次智慧挑战,21回文年说回文数22六一儿童节的礼物23答案不唯一24十个空酒瓶25思路不要跟狗跑26哪种分配才合理？27迷倒数学名师的扑克游戏28简单的难题算24点29“数性”难移30哪辆车先到达？,31算出你的生日32双手就是计算器33香港回归庆生日34电动扶梯上下跑35欲穷千里目，应上几层楼？36哪个多？37谁更高一些？38巧思妙想带回钢坯39给你三个数40“对偶”助你变魔术,41有诈的扑克游戏42你会折叠正五边形吗？43“田忌赛马”中的数学对策44条形码中的数学原理45由十字形图案想到的46马能跳回原位吗？47怎样种得最多？48卷纸的程度49电脑研究红楼梦50从“三环”商标想到的,51借图巧证“六人命题”52轮胎的寿命53刘三姐绝妙对歌54钟表上的数学思考55地球的寿命56智慧的蚂蚁很会“爬”57神奇的蜂窝构造58倾斜的圆柱形水杯59易拉罐及水杯设计60“茶七酒八”恰相宜,61方形蒸饭盒的容积62分装千果可行吗？63五猴分桃问题64围栏位置有讲究65见死不救与道德沦丧66生日巧合的同班同学67设计最速滑滑梯68摸彩游戏你玩吗？69千姿百态一“展开”70“握草”游戏胜算几何？,71是3圈还是4圈？72圆滚动问题73玻璃球与魔幻酒杯74井盖为何是圆的？75灯挂何处照度最亮？76只称一次查出次品77爸爸妈妈分开坐78臭皮匠与诸葛亮79“聚沙”一定“成塔”吗？80足球上的黑白块,81巧克力的吃法82迷路的怪圈83乌鸦一定能喝到水吗？84排队打水的省时之道85糕点打包的省绳技术86设备能否通过拐角？87用砖叠个斜斜的“塔”88雨中奔跑就少淋雨吗？89抽签与顺序有关吗？90手臂摆动“划出”美丽曲线,91四棱锥容器的容积问题92金属球切削成圆柱形问题93买卖中的数学问题94爬楼梯的问题95斐波那契兔子问题96怎样提高投篮的“穿针”机会？97跳投有助于投篮命中吗？98魔方变化数及转动时的表面积99一次数学遭遇战100厦门中秋博饼后记：生活因数学更精彩,拟写的新书：数学教育的辩证之道 发掘价值的数学教育 数学教育的灵性追求 玩数学：好玩玩好玩转 放倒家长的简单数学题,用两条线将时钟上的数分成三个区域，使得这三个区域内的数字之和分别是22、23、24。22+23+24=69，1+2+12=78，？,（）2 3 4 5 6 7 8 9 10=11=1?12=1?1 2 3=1？1 2 3 4=1？,有人要上楼，此人每步能向上走1阶或2阶，如果楼梯有12阶，他上楼共有多少种不同的走法？,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144,233,377,610，,04.学科气场：从“教学有方”到“教有主张”,基于教师自身的个性特质，提炼自己的教学主张，进而形成独特的教学风格和教学思想，成长为富有个性的教学名师，这是教师专业成长的必由之路。,成为有教育思想的名师名师的立身立教之基教育思想名师教育思想的创生教学经验名师教育思想的完善教学主张名师教育思想的升华教学风格名师教育思想的表述著书立说,核心理念寻找“数学好玩”到“玩好数学”的黄金分割点 数学新奇“数学好玩”数学有趣“数学好玩”数学很美“数学好玩”数学有用“数学好玩”,任勇的数学教学观,“玩好数学”需要智慧“玩好数学”需要意志“玩好数学”需要方法“玩好数学”需要创新“数学好玩”要求“深入浅出”“玩好数学”要求“浅入深出”,“数学好玩”“引趣”“玩好数学”“引深”“数学好玩”“玩好数学”“玩转数学”教学风格情智交融 引趣引深 亦谐亦庄 好玩玩好 情感智慧,05.自身素质：从“全面发展”到“全而有特”,一个优秀的教师，应是一个全面发展的教师，这是促进学生健康成长的良好基础。要成为一名有魅力的优秀教师，还必须努力成为有特色的教师。师者因“全”而厚实，师者因“特”而精彩。,素质全面：指每一个人自身所蕴含的全部潜能的多方面发展。政治思想上为了民族的复兴，为了学生的发展。道德人格上师德高尚，行为世范。智慧能力上聪明颖悟，敏锐机智。文化知识上科学与人文并重，广博与精深相融。身心素质上体格健壮，开朗乐观。全面发展不是平衡发展，也不排斥个性发展。,就知识而言一切知识懂一点，一点知识懂一切。,灯谜,寓教育于娱乐之中，增知识于谈笑之间，长智慧于课堂之外。木兰之子（食物名词）第一个到教室（学校用语）注意保护视力（三字用语）融四岁，能让梨（通讯工具）,猜灯谜 10岁小学生比高中生更“生猛”图为金山小学学生在抢答。他们应邀组队参赛，不俗的表现让大哥哥、大姐姐刮目相看。,做步入新境的觉醒者,小朋友让爸爸猜谜（此谜该小朋友中午猜中）仙人在何方？（省名一）,小朋友编谜让爸爸猜谜矿石何处找？（省名一）,我终于让爸爸开窍了把手在哪里？（国名一）,06.生长阶梯：从“为学有道”到“思研行著”,教师仅仅学是不够的，还要在学的基础上，走向思、研、行、著的更高境界。我学故我知，我思故我在，我研故我智，我行故我实，我著故我勤。（勤于笔耕，写作不止，动力永存）,名师之路：学，思，研，行，著。,学：学科深学，教育恒学，文化广学；思：学而我思，学而善思，学而深思；研：学科之研，教学之研，教育之研；行：行有理念，行有主张，行有魅力；著：著为动力，著为立言，著为学者。,学 要步入新境，就必须探索。要探索，就必须学习。探索的不断深入，学习就要不断拓展；学习的不断拓展，探索的视野更广。,有书赶快读！,