教学设计.docx

教学设计 教学设计 目录 课题 教学目标 目录 教学重难点 教学方法 教学过程 板书设计 课题 课题 课题 课题 考什么？ 通读课文，根据教材内容、特点进行分析，然后确定教学内容、教学目标、教学重难点 怎么做？ 分析课文特点 教学目标 教学目标 1. 知识与能力 2. 过程和方法 3. 情感态度和价值观 知识与技能目标：知道、了解、理解、掌握、灵活运用 过程与方法目标： 主要是学生通过什么活动过程培养了什么能力，掌握了什么方法等， 是建立在知识目标基础上，培养学生综合能力的要求。 情感态度与价值观： 一般包括对己、对人、对自然和社会及其相互关系的情感、态度、价 值判断以及做事应具有的科学态度、科学精神。 教学目标 教学目标 1. 知识与能力 2. 过程和方法 3. 情感态度和价值观 教学目标 教学目标 1. 知识与能力 2. 过程和方法 3. 情感态度和价值观 让我们荡起双桨 《让我们荡起双桨》 情感态度价值观目标： 积极调动学生演唱歌曲,表达优美、热情的情绪，真正喜 爱这首歌曲培养学生的对美好生活的热爱之情过程与方法目标： 以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪 知识与技能目标： 能准确演唱二声部，力求做到和谐统一 《圆的认识》 圆的认识 知识与技能目标：解掌握圆心、直径、半径 过程与方法目标： 通过观察、思考和动手操学习数学的兴趣得到激发。 情感、态度与价值观目标： 学生通过对圆的学习，体会到数学在生活中的应用及美感， 重难点 重难点 1. 教学重点 2. 教学难点 重难点 教学重点：有共性、有重要价值（包括认知价值、迁移价值和情感 价值）的内容。 教学难点： 学生难于理解和掌握的内容。一般包括： （1） 学生没有知识基础或者知识基础很薄弱； （2） 学生原有的经验是错误的； （3） 内容学习需要转换思维视角（如从宏观到微观） 重难点 如何确立重难点 1、根据新课标的要求 2、根据课题、课后练习、文中的高频词汇、课文所在单元的整体介绍等确定教学重难点。 3、参照教学目标。 一般地可将知识与技能目标确定为教学重点，将过程与方法目标或情感、态度与价值观目标确定为教学难点 山中访友 《山中访友》重点 抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者 的心境，体会作者所表达的感情。难点 揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情），学习运用。 教学方法 教学方法 1. 语文 2. 数学 3. 英语 4. 音乐 5. 体育 6. 美术 教学方法 语文：引导启发法、情境教学法、小组讨论法、朗读法 数学：演示法、引导启发法、类别归纳法、小组讨论法、英语：听说法、视听法、练习法…… 音乐：演示法、游戏法、律动教学法、游戏法…… 体育：游戏法、比赛法、讲解示范法、预防和纠正错误法…… 美术：游戏法、启发法、直观教学法、赏析评价法…… 教学过程 教学过程 1. 导入 2. 新授 3. 拓展总结 4. 布置作业 导入 导入 作用： （一）吸引学生的注意力 （二）激发兴趣，引起学生的学习动机 （三）复习相关知识，引向新的学习内容 （四）明确本次课的教学目标 （五）渲染气氛，创设情境 新授 语文：情境导入、悬念导入、谜语导入、问题导入…… 数学：情境导入、故事导入、图片导入、练习导入…… 英语：情境导入、故事导入、游戏导入、歌曲导入…… 音乐：歌曲欣赏导入、图片导入、多媒体导入…… 体育：游戏导入、徒手操导入、比赛导入…… 美术：情境导入、诗词导入、游戏导入、歌曲导入…… 新授 新授 英语学科 新授 数学学科 拓展练习 拓展练习 要求原则： 1. 练习的层次性 2. 练习的针对性 3. 练习的趣味性 4. 练习的有效性 拓展练习 语文： 运用修辞练习写作、分角色朗读体会 数学：题目练习 英语：题目练习、 朗读体会、 背诵练习、 影视欣赏音乐：歌曲欣赏导入、图片导入、多媒体导入…… 体育：游戏导入、徒手操导入、比赛导入…… 美术：情境导入、诗词导入、游戏导入、歌曲导入…… 总结 总结 要求原则： 1. 回顾本课要点 2. 检验效果，学生谈收获 3. 情感态度价值观引导 4. 拓展延伸 5. 过渡到后续内容 布置作业 布置作业 注意： 不能布置重复、机械的作业要布置开放型作业 分层次布置作业 写作步骤 一、课题 写作步骤 二、教学目标 三、教学重难点四、教学方法 五、教学过程 （1） 导入 （2） 新授 （3） 拓展总结 （4） 布置作业六、板书设计 副板书 板书 主板书 副板书 总结 一、课题 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 三、教学重难点四、教学方法 五、教学过程 （1） 导入 （2） 新授 （3） 拓展总结 （4） 布置作业 六、板书设计 写作技能 写作技能 目录 技能指导 目录 题型分析 预测练习 技能指导 技能指导 （一）议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理直接表达 作者的观点和主张的常用文体。 议论文三要素：论点、论据、论证。 中心论点 中心论点 中心论点 1. 灵魂、统帅 2. 任何一篇文章只有一个中心论点 ，一般可以有分论点。 3. 正确、鲜明、概括 4. 是一个完整的肯定判断句。  例1 例2 例3 例4 人们要发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统。学会爱自己，才会懂得爱这个世界。 汉字是中华文化的载体， 我们应当敬重汉字。 拥有美德，就拥有了人生 的智慧。 中心论点位置 中心论点位置 1. 首段末句 2. 末端首句 3. 引导词：由此可见，综上所述，我认为（总结，发表自己看法的） 4. 标题（多数标题是中心论点的一部分） 设置分论点——是什么？ 读书，是一种提升自我的艺术 读书，是一种充实人生的艺术 读书，是一种感悟人生的艺术 读书读的是先哲贤人的思想精髓读书读的是仁人大师的谆谆教诲 读书读的是文人墨客笔下我们自己的心情 设置分论点——为什么？ 读书，可以益智 读书，可以明理 读书，可以修身 读书，可以让我们足不出户，体会大千世界的美丽神奇读书，可以让我们跨越时空，了解古今中外的兴衰变迁读书，可以让我们无视距离，学习学者哲人的思想精神 设置分论点——怎么做？ 读书，需要心平气和的心境读书，需要明辨是非的眼睛读书，需要科学有效的方法 结构 （三）议论文结构： 并列式，正反对照式和递进式。 一、并列式 : 1. 提出论点 2. 二到四段，分论点+论据+分析正面提出论点： 正面叙例和议例；正面小结 3. 总结全文 结构 （三）议论文结构： 并列式，正反对照式和递进式。二、对照式 : 1. 提出论点 2. 二到四段，分论点+论据+分析 ① 正面提出论点： 正面叙例和议例；正面小结 ② 反面提出论点： 反面叙例和议例；反面小结 3. 总结全文 结构 （三）议论文结构： 并列式，正反对照式和递进式。 三、递进式 : 结构和并列式大体相同，不同点是后边论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进，步步深入的关系。 立意 （四）立意 1. 定义：文章的中心思想，立意一定要健康向上。 2. 考查形式：给材料确定立意。 3. 举例：三个学生进商店，分别买饮料。一个人说，我喜欢喝果汁， 味道是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说， 我喜欢矿泉水，味道是淡的。一个老师听见了，若有所思。 关键词分析法 4. 关键词分析法可选用的立意： ① 教育应有教无类 ② 教育需要理解学生 ③ 教育要因材施教 标题 （五）标题 1. 定义 标题是以短语形式或者直接代表中心论点的一句话。 （最好直接代表观点） 2. 要求不能审偏不能太绕 不能只是一个词 标题参考 标题参考 带着责任上路、 人生因尽责而快乐。 责任  敲开梦想之花、 成长的足迹、 成长的苦与乐。成长 价值 （观） 笑对人生、 心态与梦想 梦想 梦花叠浪、 梦想与快乐。 关爱 爱—因为在心中、 因为有爱才完美。 高频作文立意 1. 读书/注重读书的质量 2. 学习的重要性 7. 博览群书 3. 语言的力量 8. 人品 4. 快乐 9. 倾听 5. 学高为师，身正为范 10. 成长 6. 为人师表 题型分析 题型分析 1、话题作文 2、命题作文 话题作文 1、话题作文 苏格拉底说：“快乐就是这样的，它往往在你为这一个目的忙的目不暇接及其他的时候突然来访。”培根说：“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。” 要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文本。不少于1000字。 第一 第一： 审题（审文体 )——文体不限，但建议撰写议论文 ； 审主题——本题属于话题作文，该类题目主要要把握材料本身的中心含义，根据材料的中心去撰写作文。两位教育的话主要提出了一个观点 做自己； 审要求——字数的要求不少于1000字）； 列大纲 第二、列大纲； 第三、确定题目 列大纲 第三、组织语言（找素材） ; 第四、着手操作。 命题作文 2、命题作文 以《最难忘的声音》为题写一篇作文。 可以是 (1)上课铃声；(2)老师讲课的声音；(3)学生读书的声音。 教学设计 小学作文参考 1. 著名教育家张伯苓十分注意对学生进行文明礼貌教 育,并且身体力行,为人师表。一次,他发现有个学生手指被烟 熏黄了,便严肃地劝告那个学生：“烟对人有害,要戒掉它。” 没想到那个学生有些不服气,俏皮地说：“那您吸烟就对身 体没有害处吗？” 张伯苓对学生的责难,歉意地笑了笑,立即叫工友将自己所有的烟取来,当众销毁,还打断了自己用了多 年的心爱的烟袋杆,诚恳地说：“从此以后,我与诸同学共同 戒烟”，果然,打那以后,他再也不吸烟了。 请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目,自选 文体。不少于800字。 2. 一位主持人问一位立志做飞行员的小朋友：“假如有一 天，你驾着飞机飞到太平洋上空熄火了，你会怎么办？”小朋友 想了想，说：“我会先让大家系好安全带，然后我乘着降落伞跳 出去。”有观众问他：“你为什么一个人逃生，丢下大家不管？” 小孩满含眼泪，显得很委屈。主持人又问：“为什么你要这么 做？”小孩急切地说：“我要去找燃料，我还要回来。” 用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体， 字数在800-1000字。 做一个善于倾听的老师 教师在教育学生中要善于倾听学生的观点。叶澜教授说：“要 学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉孩子们身上 的每一个火花”。因为善于倾听，才可以发现孩子们身上的闪光点； 善于倾听，才可以帮助学生解决问题。 善于倾听要有耐心。兰本达说：“耐心是一种品德。”著名教 育家苏霍姆林斯基看见小女孩摘学校花园里的花的时候，没有立刻训斥她，而是耐心蹲下来听孩子解释。最后得知摘花是为了生病的奶奶，并且还会把花还回来，立刻感受到孩子的爱心。孩子虽然年幼，但是有自己的想法。苏霍姆林斯基耐心听完孩子的话，体会到孩子的孝心，没有立刻制止孩子停止摘花。 这种耐心给予教育加大的帮助，避免因一时不了解情况而伤害 学生幼小的心灵。 善于倾听要学会倾听学生的观点。叶澜教授说：“要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉孩子们身上的每一个火花”。因为善于倾听，才可以发现孩子们身上的闪光点；善于倾听，才可以帮助学生解决问题。 善于倾听要有耐心。兰本达说：“耐心是一种品德。”著名教 育家苏霍姆林斯基看见小女孩摘学校花园里的花的时候，没有立刻训斥她，而是耐心蹲下来听孩子解释。最后得知摘花是为了生病的奶奶，并且还会把花还回来，立刻感受到孩子的爱心。 孩子虽然年幼，但是有自己的想法。苏霍姆林斯基耐心听完孩子的话，体会到孩子的孝心，没有立刻制止孩子停止摘花。这种耐心给予教育加大的帮助，避免因一时不了解情况而伤害学生幼小的心灵。 善于倾听要有同理心。孔子说：“己所不欲勿施于人”，自己不愿意的不要强加给他人。心理学家发现，无论在人际交往中发现什么问题，只要你坚持设身处地、将心比心，尽量了解并重视他人的想法，就比较容易找到解决问题的办法。其实这就是同理心的表现。在倾听中具有同理心，可以更加深入的感受到对方的处境和观点。在教育中具有这一品质，可以更好地了解学生的观点和行为的意义，促进彼此的沟通，实现良好的沟通效果。 善于倾听不能加入自己的主观臆断。在教学中，当学生出现这样或那样的观点时，教师总会主观评论学生的对错。 其实学生的做法有自己的想法和理由，教师在倾听的过程中要少些自身的主观臆断。题目中的小朋友本来要去拿燃料去救飞机上剩下的人，但却被大人误认为自己先逃跑，因而十分委屈。别人的误解会让学生蒙上心灵的阴影，所以在倾听过程中要准确理解学生的本来意思。 古诗曰：风流不在谈锋健，袖手无言味正长。倾听本身是 一种教育，即使你没给学生什么指点或帮助，但有了倾听，便 在心灵上给予了学生十分丰厚的精神馈赠了。 所以作为一名教师，只有多倾听学生的对话，多倾听学生的表白，倾听学生的坦然吐纳，倾听他们的心声，才能真正走进他们的心灵，解读孩子的所思所想所为，成为孩子的良师益友。 3. 博览群书总还是要的，读书人喜欢说“腹有诗书气自华”，但仔细想想，在人身上真正起作用的，一定是真正读懂、读通、读化了的那几部书。 用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选 文本。不少于800字。 注重阅读方法增加知识储备 高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读 书是和高尚的人在交谈。人需要博览群书，但是真正在人身上起作 用的，一定是真正读懂、读通、读化的那几部书。对一个教师而言， 更需要好读书、读好书，在掌握阅读方法基础上，不断増加知识储 备。 教师需养成良好的读书习惯。阅读书籍并不是多多益善，因为 过多的阅读反而抓不住重点，教师需要明确自己阅读的重点和掌握一定的方法。毛泽东在读书的时候非常反对只图快而不讲效果的读书方法。对于一些文集，他都仔细钻研，及复诵读和咏唱。这种 读书方法也可以指导教师日常的阅读，在书籍中抓重点，努力吸收取其精华。如果一味的贪多贪快，不要说能够全部吸收，可能连读的懂和读的通都难以达到。 高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书是和高尚的人在交谈。人需要博览群书，但是真正在人身上起作用的，一定是真正读懂、读通、读化的那几部书。对一个教师而言，更需要好读书、读好书，在掌握阅读方法基础上，不断増加知识储备。教师需养成良好的读书习惯。阅读书籍并不是多多益善，因为 过多的阅读反而抓不住重点，教师需要明确自己阅读的重点和掌握一 定的方法。毛泽东在读书的时候非常反对只图快而不讲效果的读书 方法。对于一些文集，他都仔细钻研，及复诵读和咏唱。这种读书方法也可以指导教师日常的阅读，在书籍中抓重点，努力吸收取其精华。如果一味的贪多贪快，不要说能够全部吸收，可能连读的懂和读的通都难以达到。 教师需增加知识储备，丰富阅读内容。一直以来人们头脑中都有误区， 认为语文老师只需要仔细研读语文书本;物理老师只需要关注物理教科书；生物老师只需要专注生物教材。殊不知不同学科的老师跨学科阅读，増长不同学科的学科知识，可以更好増加授课内容。如果各个学科老师的专业知识过于单一，不仅造成思维局限，而且授课内容过于单一，不利于学生发散性思维的培养。 教师需将书本知识转化为教学实践。如果书本知识没有经过实践， 它永远是教条的、死板的、没有生气的。亚克敦一生读书多达7万卷，但却一篇像样的文章都没有问世。一位学者这样评价就像沙漠吸收流水， 虽然喝了一江春水，最后却连一泓清泉也没有喷涌到地面上。”对于一个教师而言，这样的做法极不可取。书本的知识永远是刻板的，如何将书本刻板的知识转换为对现实行动的指导，是一个老师需要认真思考的问题。否则，教导出的学生永远不会有创新。 一个优秀的教师需要养成良好的读书习惯；需要増加知识储备，丰 富阅读内容；需要将书本知识转化为教学实践。只有不断増加阅读数量， 才可以不断提高自身理论素养；只有不断増加阅读质量，才可以真正做 到学高为师；只有把阅读知识转化为实践，才可以为学生树立真正的榜 样。 4. “学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的 要求。 请联系实际，写一篇议论文。要求：观点明确，分析具体， 条理清楚，语言流畅，题目自拟，立意自定。不少于1000字。 “ 教书”与“育人” “学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知先生的名 言，也有人说成：“学深为师，品正为范。”从中可见学乃教 育之基础，德乃教育之本源。从字义理解教师是指：受过专门 教育和训练的。在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能， 发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的 审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。 我们需要什么样的教师呢?是简单的知识渊博型，还是具 有良好的道德品质的教师呢?答案是两者兼备的全面教师。“学高”是教师传授知识的巨大库存，只有博学和慎思，才有 可能带出才能杰出的学生：而“身正”是教师自身的品德修养， 只有教师品德高尚，学生才能德才兼备。子曰：“其身正，不令而行， 其身不正，虽令不从。”怎样才能成为一名品德优良、专业知识丰富 的好教师呢?应具有事业心、责任感与爱心。教师不是职业，而是事 业。 所谓“把教育当事业”至少有两个含义：第一，研究；第二， 创新。有事业心的教师，面对教育中的所有现象，都能够以一种研究的眼光去打量与审视，并自觉地进行研究，然后结合自己的每一个教育行为进行分析、比较、质疑、琢磨、提炼等等。有事业心的老师总是具有一种超越自己的欲望，不愿意简单地重复自己，哪怕是同一篇 “教熟了”的课文，针对不同的学生，或者在不同的时期，也希望能够讲出新意。如果说，把教育当饭碗，能够满足教师物质生活的需要；那么，把教育当事业，则能给我们带来自我价值实现的精神满足。 教师不是演讲者，而是榜样。教师被人们称为人类灵魂的工程师。“学为人师，行为世范”。而如今却出现了很多玷污教师这一神圣职业的事件，在汶川大地震中撇下学生的“范跑跑”，以及在孩子痛苦表情下肆意淫笑的温岭幼儿园虐童教师。有责任心的合格教师要从小事做起，从自我做起，以高尚的 人格感染人,以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 教师不是学生的长辈，而是学生的朋友。平易近人、与学生交朋友是师生沟通的桥粱。教师在扮演自己的角色的时候，很容易把自己放在学生长辈的位置。学生不听教师的话。教师就会勃然大怒。一些道德修养不高的教师甚至会出现体罚或者变相体罚学生的行为。对于今天的教育， 教师要淡化自己的角色。教师是社会的一员,不仅要充当“教师”这一角色，而且要充当多种角色。只有与学生交朋友，学生才信任教师,师生之间的沟通才会更方便,更有效。 学识是教师的头脑，教书是教师职业生涯的风帆，师德是教师的灵魂，育人是教师职业理想的翅膀。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“学高为师，身正为范”不是简单的说教，而是一种精神体现，一种知识内涵和文化品位的体现! 5. 成长是美丽的，它一路走着，一路抛撒着缤纷的花朵；成长是神奇的，它引领着我们，去创造一个又一个生命的奇迹；成长是忧伤的，它意味着一次次告别的仪式，和亲人，和自己…… 以“成长”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：用 规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。 成长的道路 成长总是痛并快乐着的，每个人在成长的道路上，都会经历种种的考验。或是为自己的学业不理想而苦恼，或是为自己的痘痘发愁，或是为得不到父母的理解而感到委屈，又或是为了来自社会的各种压力...... 不知从何时起，我的心里有了心事，薄薄的日记本也多了 一把小小的锁，说话做事多了一份谨慎，少了一份往日的天真与冲动。不知道是不是人越长越大，其所要承受的压力便越来越多，做事就不可以像幼时那般简单过于顺利。 随着年龄的增大，我们并不再沉迷于往日的游戏，小时候过家家早就为我们所陌生。小时候的勾勾手一百年不会变，对我们来说也成了一场笑话。现在我们不再随便给人任何承诺，而过去的一切都已经成为历史。在蓦然回首中才发现这一切早已离我们远去。 成长，就好比人生中的一艘小船。有时平静，有时也会遇到汹涌澎 湃的海浪。但我的成长之舟并不是一帆风顺，其中也经历各种风波。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。 会想起自己小时候，生活是多么的轻松，无忧无虑，自由自在，身边根本没什么烦恼。但是随着岁月的流逝，课业不断变重了，交际圈子变广了，心中压力也变大了。如果是小时候，无论做什么事没有人责怪 我，父母会为我“导向”。可现在的我，长大了，懂事了，要 适应独立了，做事都要小心翼翼，三思而后行。这与小时候那悠闲 自在的日子也渐渐拉开了距离。 但在成长的道路上，我也收获了许 多。小时候，身为孩子的我，虽然生活会自在些，可是我却处处受 着长辈与他人的约束，走路时，有父母搀着，摔到了，由父母扶着。但我知道，现在自己长大了，要独立面对了，要独立承担了。 阳光总在风雨后，不经历风雨怎能成功？我的成长之舟，行驶 得虽然不稳，有风平浪静，也有波涛澎湃，但也正是各种各样的风涛骇浪，才让我学习到不少，锻炼了不少，通过我这成长的旅途， 我才真正了解到成长的意义，人生的意义。 2015年下半年小学真题作文 阅读下面材料，根据要求作文。 人和动物最明显的区别之一，就是人类看书识字，而动物不会看书识字，如果一个人不看书，无疑就接近动物了，也就会失去人的优势。 要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。 立意角度 1. 以自己为教师的身份，切合教师要“不断的进步”“不断的学习，终身学习”等中心，写出引经据典内容充实的文章。 2. 也可以站在教师的立场去思考，写“开卷收益”“培养学生读书的好习惯”等中心的文章。 自拟标题 材料的核心观点： 读书是人的优势，一个人不读书就接近动物。可以立意为“读书——人类进步的阶梯”“知识就是力量”等。 分论点 1. 读书不能解决我们的吃穿用度的实际问题，但是，我们的心灵需要书籍的塑造与满足。 2. 我们常说，书籍是开启人们心灵的一把钥匙。 3. 读书是一种充实人生的艺术。 4. 读书是一种感悟人生的艺术。 素材（名人名言+名人事例） 劳于读书，逸于作文。 ——程端礼 读书使人心明眼亮。 ——伏尔泰 读书何所求?将以通事理。 ——张维屏 我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不读书，就不 能够生活。 ——孙中山 热爱书吧——这是知识的泉源！ ——高尔基 读书对于智慧，也象体操对于身体一样。 ——谚语 行文结构 开头段落可以采用比喻排比式、设置悬念式、巧用题记式、名言 警句式等。本论部分是作文的核心部分，主要通过举例、假设、对比、条件、因果、比喻等多种方式论述文章的核心观点。 采用“分论点1（观点+例子+阐释）； 分论点2（观点+例子+阐释）； 分论点3（观点+实际+阐释）”的结构模式。 结尾可以采用点睛式、照应式（呼应标题、首尾照应）、引用式等进行写作。 范文 书之岁华，其约可读 高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯”；雨果更是强调了书籍对人类自身的重大意义，“书籍便是这种改造灵魂的工具，人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料”。的确，犹如阳光雨露滋养着大地，书籍也在滋养着我们的心灵。 范文 读书不能解决我们的吃穿用度的实际问题，但是，我们的心灵需要书籍的塑造与满足。读书本身就是个自我历练，自我提升的艺术过程。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅， 读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质， 能塑造人的精神，升华人的思想。 范文 我们常说，书籍是开启人们心灵的一把钥匙。读书的目的有各种各样，但根本的一点：读书能提升人的境界，净化人的心灵，追求心灵的感悟和审美上的享受，我想这是任何一个读书人都无法否认的。在现今“人格物化、人性钱化、人品锈化”的风气熏陶下，我们更加要耐得住寂寞，挡得住诱惑，让自己的心沉下来，坚守住读书，这个人生基本的阵地。 范文 随着时代的发展，生活节奏的加快，人们读书的功利性也越来越强，为了升学考试，为了各种级别证书的考试，人们已经很难静下心来，体会读书本身的乐趣了。闲时沏上一壶茶，在缕缕轻雾中捧起一本书，品着茶香，嗅着书香，反复咀嚼，品味着每一个字，每一句话读书的最大乐趣。书籍本身是一种艺术品，而阅读过程更是对艺术的品味。 范文 读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样， 空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的 书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世 界上最富有的人。 范文 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸， 读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗， 读巴金的文章使人感到未来的希 望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍， 感悟人生，助我们走好人生的每一步。 范文 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸； 书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书， 人生才更精彩！ 2015年上半年小学真题作文 阅读下面材料，根据要求作文。 有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动， 享有……会让你在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。 要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。 立意角度 确定文章的观点/中心思想。 这则材料的中心观点的关键词比较容易“话语”。材料第一句为核心，后面几句都是对“话语”力量、魅力和影响力的阐述。写作时候从“话语”的积极力量着手思考。 自拟标题 比如“一寸语言一寸金”“守护初心，守护精神家园”“语言就是力量”“语言的金字塔”“彰显本色，挥洒语言之极”等。 分论点 阐述原因、举例子、正反论证、援引观点等方面进行搜索材料。教育从心开始，就是要给学生关爱。 教育从心开始，就是要在教学中讲究技巧。 教育从心开始，就是要注意处理偶发事件的策略。 素材（名人名言+名人事例） 可以用一些至理名言和名人事例进行分析。比如同样是感人肺腑的爱国语言，陆游的、文天祥的、诸葛亮的都可以用，比如同样是有关爱情的语言，李商隐的、李清照的、徐志摩的、舒婷的、顾城等人的看法都不一样。当然，也可以采用演讲的经典事例进行论证分析， 比如乔布斯、马丁路德金、美国的力克等。更可以选取感动中国的很多经典事例分析论证。在分析的时候一定要“论证”，即所选取材料和论点“语言的力量”之间的关系，尤其是语言的温暖感人。当然， 从教育教学的角度，也可以结合教师的教学实践，谈谈教师语言的温暖感人对学生人生发展的影响。 行文结构 开头段落可以采用比喻排比式、设置悬念式、巧用题记式、名言 警句式等。本论部分是作文的核心部分，主要通过举例、假设、对比、条件、因果、比喻等多种方式论述文章的核心观点。采用“分论点1 （观点+例子+阐释）；分论点2（观点+例子+阐释）；分论点3（观点+实际+阐释）”的结构模式。结尾可以采用点睛式、照应式（呼应标题、首尾照应）、引用式等进行写作。 范文 教育从心开始 高尔基曾说：“有一种超于一切之上的东西那就是爱，因为它能 促成另一个人的幸福。”从心开始，将爱心传递出去，让它无限度的放大，覆盖在你的生活周围，甚至覆盖到整个世界。爱就是这样，从心开始，能让别人感受到你的真心，感染他人。让每个人都付出无私的爱，不需要很伟大，有时，只需要一个动作，一句话，甚至一个眼神足矣。这样，我们的班级、家庭、整个国家到处都有满满的爱。 范文 “教育从心开始”不光指对学生的关爱，还应有更深、更广的含义。被人们誉为太阳底下最光辉的职业——教师，是塑造人类灵魂的工程师，这是需要用心，需要体现美和创造性的职业。 范文 教育从心开始，就是要给学生关爱。教育如果没有爱无疑于茫茫沙漠没有水源。爱，是需要讲究方式的。方式恰当的爱能让学生感受到雪中送炭的温暖与幸福，这种爱如同涓涓的细流能让学生干涸的心田得到滋养，反之则会让学生感受到火上浇油的烦躁与愤恨。所以要做一名深受学生喜爱的优秀教师一定要了解学生，真正做到因材施“爱”。 范文 教育从心开始，就是要在教学中讲究技巧。我的初中音乐老师的成功教学案例就深深地印在我的脑海里。我班新选的音乐委员因为胆量小放不开，高音部分总是上不去，老师就对她说：“你的声音很好听，这首歌更好听，我想跟着你学，请把我也当作你的同学，放开了唱，一定能唱好的。”在老师的鼓励下，她圆满地完成了任务。从那以后，自信点燃了她学习的激情，笑容经常绽放在她的脸上。就是这句微不足道的鼓励让这个学生得到了学习的快乐。所以我想起人们常说的：老师的一句话可以成就学生辉煌的人生，也可以摧毁学生理想的城堡。 范文 教育从心开始，就是要注意处理偶发事件的策略。遭遇偶发事件时一定要冷静，要处理得灵活。有的年轻教师发现学生在课堂上看课外书，就硬逼着学生交出所看的书籍，可有的学生就是不愿交，于是老师和学生抢、厮打，最终却不了了之。如果换另一种方式，用一句话去提示他，让他自己把书收到课桌下，下课后再找他谈，这不是更好的策略吗？课堂上还有很多的偶发事件，比如教室突然飞进不速之客，并且已经虏获了学生的心，不妨就此开一个“如何保护动物”的主题班会；再比如罕见的白雪让学生目不转睛的时候，何不让他们一次看个够？ 范文 教授书本知识对老师来说很容易，但要成为学生的良师益友真的 很难。学生是活生生的发展的个体，教学中有很多问题是无法预料的， 所以，需要教师在实践中不断地去探索、改进、完善教育方法。既然 选择了做人梯，那么就应该捧着一颗爱心，带着一双慧眼去关爱学生， 有技巧有策略地处理学生问题，用机智去经营教育，从心出发。 2014年下半年小学真题作文 阅读下面材料，根据要求作文。 苏格拉底说：“快乐就是这样的，它往往在你为着一个明确的目标忙得无暇顾及的时候突然来访。” 培根说：“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。” 要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。 立意角度 材料给出了两个名人名言，立意从中获取，做出阐释和议论。 1. 任何行业的人都可以在工作中、在努力后寻找快乐、选择快乐、获得快乐。 2. 人在奋斗中、在努力中肯定会有挫折、有失败，但只要坚定目标、一直奋斗就会成功。 3. 在拼搏、努力、奋斗中也可以获得快乐。 自拟标题 快乐是重点，围绕“自己向目标努力的时候快乐翩然而至或奋斗 可以改变命运”都可以。如“努力创造价值”、“插上翅膀，快乐飞 翔”、“逆水行舟，拼搏中享受快乐”、“在教师工作中寻找快乐”、“奋斗可以改变命运” 等。 分论点 拼搏人生，造就事业辉煌。奋斗人生，谱写生命华章。随波逐流，怎来安逸舒适？ 素材（名人名言+名人事例） 可以用一些至理名言和名人事例进行分析。比如励志的名人传记， 桑兰的、海伦的都可以用，比如名人作品的传扬：若是贝多芬在写下 遗书后没有激起心中对生的渴望，何来《命运》乐曲的抑扬？若是保 尔在举起枪时没有相信自己的人生价值，何来激励后人的《钢铁是怎 样炼成的》一书的传扬？若是司马迁在受尽耻辱后，没有想起自己的 价值与使命，何来无韵之离骚《史记》的明传后世？更可以选取感动 中国的很多经典事例分析论证。在分析的时候一定要“论证”，即所 选取材料和论点“奋斗”或”快乐”之间的关系。 行文结构 开头段落可以采用比喻排比式、设置悬念式、巧用题记式、名言 警句式等。本论部分是作文的核心部分，主要通过举例、假设、对比、条件、因果、比喻等多种方式论述文章的核心观点。采用“分论点1 （观点+例子+阐释）；分论点2（观点+例子+阐释）；分论点3（观点+实际+阐释）”的结构模式。结尾可以采用点睛式、照应式（呼应标题、首尾照应）、引用式等进行写作。 范文 逆水行舟，拼搏中享受快乐 有一天，小和尚跟着老和尚出来化缘，满心不情愿，看见几尾逆水而游的鱼，不解这鱼为何要那般费力辛苦。通晓世事的老和尚指点迷津，“它们正在享受奋斗的快乐呢！”这让小和尚明白的道理是奋斗的人生才是最精彩的人生。生活中，我们也逐渐明白了，不做那死去的落叶，随波逐流，而是要像逆流前行的鱼那样，在逆境中努力拼搏，在奋斗中享受快乐，在追求中体验精彩。这就是我们应该有的价值观吧！ 范文 拼搏人生，造就事业辉煌。在现实生活中，我们无时无刻不在追求完美、优秀，可成功从来都不是件容易的事。正因为如此