大同市冰雪运动进校园的路径分析_郝牡清.pdf

Vol.37 No.1Feb.2023第 37 卷第 1期2023 年 2 月山西大同大学学报（社会科学版）Journal of Shanxi Datong University(Social Science Edition)大同市冰雪运动进校园的路径分析郝牡清，郝志伟（山西大同大学体育学院，山西 大同 037009）摘要：中国冰雪运动在冬季奥运会成功申办的推动下，加大加足马力飞速发展，山西省成功举办“二青会”对大同市冰雪运动的开展注入了新的活力，助推大同市冰雪场地基础施设的不断完善、专业人才的不断充实。大同市冰雪运动能否进校园，能否持续发展，关键在于政策的扶持，地方企业的辅助，学校的执行和推广等多方面的因素影响，只有构建完善的保障机制，才能保证冰雪运动得到快速普及。因此，本文从政策导向分析、地方资源合理利用入手，挖掘能够促进冰雪运动进校园的合理方法和有效途径，为冰雪运动进校园提供参考。关键词：大同市；冰雪运动；校园；路径中图分类号：G807文献标识码：Adoi:10.3969/j.issn.1674-0882.2023.01.032收稿日期：2022-09-05基金项目：山西省体育局科研课题（20TY114）作者简介：郝牡清（1975-），女，山西定襄人，硕士，副教授，研究方向：体育教学；郝志伟（1975-），山西平遥人，硕士，副教授，研究方向：运动训练。文章编号：1674-0882（2023）01-0157-04冰雪运动是大众健身的重要项目，中国是人口大国，适龄学生比例人口较多，将冰雪运动推进校园，对于冰雪运动的普及具有重要意义。参与校园冰雪运动有助于提高学生的身体素质，强化其意志品质，促进体育和德育同步发展。庞博韬、刘俊一在研究冰雪运动进校园的价值与实施路径中指出，在奥林匹克教育计划的基础上阐释冰雪运动进校园的意义以及实施路径。1冰雪运动进校园的意义与价值为实现奥林匹克文化的中国化，实现“体育”与“智育”的融合、实现冬季项目运动文化认知的落地实施具有推动作用。借着北京冬奥会的东风，“三亿人上冰雪”的计划应运而生，广泛推广冰雪运动，不断吸引冰雪运动人口，继续加强冰雪场地的建设，国家开始高度重视冰雪运动，在政策的扶持和体育赛事的推动下，我国的冰雪产业和冰雪运动都进入了一个新的发展阶段。但是冰雪运动有别于其它大众体育项目，场地经费投入大，利用时间短，师资力量要求专业性强等多种因素制约冰雪运动进校园的普及与推广。2山西省成功举办“二青会”对大同市的冰雪运动的开展注入了新的活力，为大同市推动冰雪运动提供了坚实的基础。大同市万龙滑雪场承办“二青会”雪上项目促进了大同冰雪运动场地基础施设的完善与专业人才的充实。冰雪运动进校园的成功推进关键在于政策的支持，企业的联动，学校的普及和推广等多方面的因素影响，只有构建完善的保障机制，才能保证冰雪运动得到快速普及。因此，本文从政策导向分析、地方资源合理利用入手，从师资力量的培养、规划适宜教材和开发仿冰雪类项目进行深入挖掘，使其为学校开展冰雪运动提供有利条件，也为大同市各学校是否能因时因地合理开展冰雪运动提供理论参考。一、冰雪运动与校园融合的契合点（一）冬奥申办背景下冰雪特色校园的崛起表1山西省校园冰雪运动特色学校分布情况（N=29所）市太原市大同市临汾市吕梁市朔州市特色学校（所）320321占比11%69%11%6%3%随着冬奥会的申办，全国掀起了冰雪运动进校园的热潮，山西省相继成立了29所“全国青少年校园冰雪运动特色学校”，其中大同市20所，分别覆盖了大同四区(平城区、云岗区、新荣区、云州区)一县（灵 1572023年山西大同大学学报（社会科学版）丘），呈现出了多点开花，以点带面的大好形势，冰雪运动特色学校的建设为大同市推广冰雪运动进校园创造了有利条件。（二）二青会的举办促进当地冰雪运动事业的快速发展2019年“山西省冰雪运动中心”的成立开启了山西省的冰雪梦，在“二青会”举办的背景下，山西省专业冰雪运动队飞速成长并在二青会上取得了优异的成绩，这些闪烁地荣耀吸引着更多人参与冰雪运动。3大同万龙滑雪场承办了二青会的冰雪项目，这一承办促进了万龙滑雪硬件实施的完善，也带动了整个大同市冰雪运动产业的发展，各种小型冰雪小镇、滑冰场，中型滑雪场应运而生。这些场所的建设为大同市冰雪运动进校园提供了场地。（三）冬奥成功举办助力大同市校园冰雪运动的推广冬奥会的成功举办为校园冰雪运动的开展储备了大量的硬件设施与人力资源，家门口的赛事激起了人们对冰雪运动的热爱，让更多的人了解了冰雪运动，大同有着得天独厚的冰雪自然条件，冰雪场馆的建设大量涌现，冰雪产业相继兴起，人们参与冰雪运动的热情高涨，这样的氛围为构建政府主导、社会参与、学校推进三位一体模式的运行机制，推动冰雪运动进校园。二、构建政府主导、社会参与、学校推进三位一体的冰雪运动运行机制随着2022北京冬奥会的举办，我国冰雪运动迎来了难得的发展机遇，乘着北京冬奥会的东风，冰雪的种子已遍布全国、落地生根。然而想要完成“三亿人安全上冰雪”的目标还需要政府、社会、学校等各界力量的共同参与和推进，由此才能促进冰雪运动更加均衡、持续和全面的发展。（一）政府发挥主导力量，营造发展条件随着我国国民经济的不断增长和人民生活水平的提高，冰雪运动已经逐渐成为了我国城市居民健身的新方向，但仍然存在群众参与力度不够、专业人才缺乏、冰雪运动产业链不够完善等问题，对此政府应发挥其引导作用，为冰雪运动发展营造条件。4政府在提高群众对冰雪运动的认知水平上可以依靠妇联、工会、共青团等群众组织的力量来加大冰雪运动的宣传和推广。政府还可以出资修建公共冰雪运动场地来提升群众的体验感。政府在实施建设运动场地、培育冰雪产业、组建人才队伍、提高运动水平、规范组织活动等方面的工作时，多采用政策引导、监督评价、市场规范等主要手段。同时政府应采取一些福利补贴政策，一方面为相关企业的发展提供了经济保障，另一方面能够让顾客范围扩大化，使得冰雪产业发展更亲民和易实行。对于产业方面的补贴，政府可将补贴标准设定在中等水平，这样就可以规避补贴费用少造成的冰雪服务体验感下降的问题，也可以规避补贴费用高造成资源浪费的情况。因此，政府可以对运动场地、设备器材、产业技术、人才需求等方面进行补贴，并且适时调整补贴力度，让补贴范围维持在一个中等水平。政府可以考虑对运动场地的水、电等能源消耗方面进行补贴，减少企业的压力；其次助力器材设备的升级换代，并且注重专业人才培养的补贴投入，定期特聘专业教师对企业相关人员进行培训；另外可以降低冰雪企业的税率，缓解企业的发展压力，还可以对运营困难的冰雪企业，提供一定的经济救助，助力企业的生存和发展。对于消费方面的补贴，政府可将补贴标准设定在中等水平，这样就可以规避补贴费用少顾客不愿参与的情况，也可以规避补贴费用高造成补贴费用无法合理利用的情况。因此，政府可以采用出行、场地消费、居住等多种形式相结合的方式进行消费补贴，由此激发消费者的消费热情。具体来说，政府可以向消费者发放消费券降低消费者在住行餐饮方面的支出，增大消费者的参与热情，另外政府还可以和电商合作开通线上补贴福利，从而吸引消费者主动参与冰雪运动。（二）社会各界响应政策，积极参与助推发展以举办北京冬奥会为契机，冰雪产业驶入快车道，社会各界纷纷响应政策，积极投身到冰雪运动中助推其发展。冰雪产业覆盖旅游业、健身、表演等领域，各地区依托本地的地理优势和特色资源，努力发展相关的冰雪产业。5冰雪产业的“冷资源”正成为“热经济”。积极开展滑雪、滑冰、冰球和冰壶等群众喜闻乐见的冰雪项目，提高冰雪运动机构、商业机构、场馆机构的治理能力，构建培训和旅游模式。在有影响力的冰雪场馆举行社会公益、展演竞赛等活动，注重对场馆的高效利用，扩大冬奥会冰雪运动会的影响力。（三）学校与时俱进，让冰雪课堂走进校园各学校可以开展冰雪特色活动、知识问答竞赛等校园活动激发学生们对冰雪运动的兴趣，在校园文化建设中融入冰雪设计和知识普及，环境氛围地烘托，让学生们在不知不觉中就会爱上冰雪运动。校方还应加强团队人才建设，积极吸收专业人才，提高冰雪运动的师资力量和教学质量，设置考评体系，真正地重视 1582023年这门课程。此外，各学校还应时刻关注相关政策，与冰雪企业取得联系解决场地问题，使得学生们获得体验感，有利于更加全面地促进“冰雪课堂”的发展。北京冬奥会只是冰雪运动的起点，以此为契机，积极构建政府主导、社会参与、学校推进三位一体的冰雪运动运行机制。三、整合社会资源，校企协同办学（一）明确合作目标高校与企业双方作为校企合作中的两大利益主体，在合作目标的确定上，应该对学校和企业双方的利益加以兼顾，不但要确保高校冰雪运动课程和教学可以持续、顺利和规范的开展，同时还要确保企业能够借此加固自身存在的薄弱环节。在双方的合作中，冰雪企业的根本目的是取得盈利，学校的根本目的是保证冰雪运动进校园的持续开展，但是各个冰雪企业的优劣势不同，比如有些企业侧重人才资源、场地建设，但是在吸引消费者上比较欠缺，而有些企业侧重组织管理、员工培训，但是在人才引进上缺少途径等等。6另外，各个学校亟需解决的问题关键点也不同，比如有些学校的专业教师缺乏，而有些学校场地欠缺等，学校要结合自己的实际情况找到适合自己的冰雪企业进行合作，共同建立合作目标，从而达成长期有效的合作。（二）双方需求互补冰雪运动进校园中的“校企合作”指企业为学校提供师资、场地、器材等教学资源，学校为企业提供生源等，促成学校与企业双向互动，注重资源与信息共享的一种模式。拥有自己的冰雪运动场地是大多数学校靠自己的力量难以完成的。不过，在校企合作的模式下，学校根据自己开设的冰雪课程选择能够提供相应场地的企业，这就为学校在场地、器材方面的投入节省了开支，为冰雪运动进校园提供了崭新的思路。此外，校企合作后，企业的冰雪人才能够为校园冰雪课程提供专业性的教学指导，为学校在特聘冰雪教师、培训专业人才上节省了开支，只需要学校教师和企业冰雪人才多沟通交流就可以提高相应的教学能力。在校企合作的模式下，企业通过接触学生可以吸引潜在的消费者。校企合作的特殊模式就决定了学生接触的教练除了本校的老师外还有企业的人员，而企业人员的专业授课减少了学生们在学习冰雪运动中的困难，有利于激发学生们对冰雪运动的兴趣，随着学生运动技能的熟练和掌握，会吸引更多学生的参与，这些被学生们带动参加冰雪运动的人都将变成与学校合作企业的隐形顾客。校企合作会为企业吸引高质量人才，部分学校在校企合作的过程中不断为企业输送人才，学校的学生长期接受企业专业的培训，他们除了学到扎实的冰雪技能外，受到企业文化的日益熏陶，对企业人员的组成结构、管理组织形式都有一定的了解，加之长期学习对冰雪运动的热爱，使他们有了从事冰雪运动教育事业的想法。企业因为接触学生的时间长，所以对有意向参加企业工作的学生能够进行多方面的考察，有利于提高企业团队的师资教育水平，促进企业更好的发展。学校冰雪运动课程的开展有赖于企业提供的教学资源，它解决了学校冰雪运动中场地问题，解决了冰雪运动所需专业人才的师资问题，提升了学校冰雪运动师资的质量和数量。企业的可持续发展有赖于学校的人力资源、潜在客户培养，学校为企业提供生源，扩大滑雪场的客源，减少资源浪费，提高设备利用率。学校制定运动训练计划，辅助相关冰雪企业办好冬令营与滑雪运动比赛，对教育的热心奉献也会为企业赢得一定的社会影响和品牌效益，进而达成可持续深度合作。合作模式下的两者处于双赢的状态，他们从原先自成体系的状态渐渐的发展成相互帮扶的依赖状态，校企合作真正做到产教结合，对推动冰雪运动进校园是十分必要的。（三）管理融为一体校企合作不是简单的购买服务与提供服务，而是在深度协同层次，实现目标共建、资源共用、组织共管、安全共担，通过共同制定长目标，制约企业的短期逐利性，进而达到学校企业共同合作长远发展的目的。校企合作可实现学校课程与企业相互融合，共同发展，具体表现为冰雪课程不再局限于学校传统的运营模式，而是融入了企业的援助，从而缓解了学校在冰雪课程上全权负责的管理压力。但是由于校企合作双向互动的原因，会存在受制