1/6光电效应【教学目标】一、知识与技能1．通过实验了解光电效应的实验规律。2．知道爱因斯坦光电效应方程以及意义。3．了解康普顿效应，了解光子的动量。4．了解光既具有波动性，又具有粒子性。二、过程与方法经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。三、情感、态度与价值观领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。【教学重点】光电效应的实验规律。【教学难点】爱因斯坦光电效应方程以及意义。【教学过程】一、复习提问、新课导入回顾前面的学习，总结人类对光的本性的认识的发展过程。光的干涉、衍射现象说明光是电磁波，光的偏振现象进一步说明光还是横波。19世纪60年代，麦克斯韦又从理论上确定了光的电磁波本质。然而，出人意料的是，正当人们以为光的波动理论似乎非常完美的时候，又发现了用波动说无法解释的新现象——光电效应现象。对这一现象及其他相关问题的研究，使得人们对光的又一本质性认识得到了发展。二、新课教学（一）光电效应的实验规律1．光电效应实验演示1：用弧光灯照射擦得很亮的锌板，（注意用导线与不带电的验电器相连），使验电器张角增大到约为30度时，再用与丝绸磨擦过的玻璃棒去靠近锌板，则验电器的指针张角会变大。上述实验说明了什么？（表明锌板在射线照射下失去电子而带正电。）概念：在光（包括不可见光）的照射下，从物体发射电子的现象叫做光电效应。发射出来的电子叫做光电子。2/62．光电效应的实验规律以上实验改用很强的白炽灯照射，却不能发生光电效应。向学生提出问题：光电效应的发生一定是有条件的，存在着一定规律。有什么规律呢？让我们进一步研究。向学生介绍光电效应演示仪。在黑板上画一示意图，如图所示。S为抽成真空的光电管，C是石英窗口，光线可通过它照射到金属板K上，金属板A和K组成一对电极与外部电路相连接。光源为白炽灯，在光源和石英窗口C之间插入不同颜色的滤光片可以改变入射光的频率，光源的亮度可以通过另一套装置调节。实验演示2：光电效应的规律观察现象一：存在截止频率当入射光频率减小到某一数值νc时，A、K极板间不加反向电压，电流也为0。νc称为截止频率或极限频率。这就是说，当入射光的频率低于截止频率时不发生光电效应。实验表明，不同金属的截止频率不同。换句话说，截止频率与金属自身的性质有关。观察现象二：存在饱和电流光照不变，增...
