人教版七年级历史上册学案：第8课百家争鸣.doc

七年级历史(上册)导学案 第8课 百家争鸣 【课标要求】 知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 【学习目标】 1.知道孔子的政治思想和教育成就；了解老子及其他诸子百家的主张。 2.探讨百家争鸣形成的原因和影响。 3.感受中华民族传统文化和古代先贤的智慧。 【学习重点】 1.孔子的政治主张及教育成就。 2.老子及其他诸子百家的思想观点。 【学习难点】 如何认识和理解诸子百家在当世和后世的影响。 【学习过程】 本课内容设计分为两部分：第一部分为“交流---百家争鸣孕育雏形”。第二部分为“碰撞---百家争鸣大放异彩”。 一、交流---百家争鸣孕育雏形 1.阅读教材找出老子的政治主张。 2.阅读教材找出孔子的政治主张及教育成就。 3.“学而时习之”“温故而知新”“知之为知之，不知为不知”“学而不思则罔，思而不学则殆”“己所不欲，勿施于人”。 （1）孔子的上述言论中，你最感兴趣的是哪句？针对此句，请谈一下你的见解或者感想。 （2）结合语文课文《论语》，你能用论语中心语句来反映孔子的主要思想吗？ 教育对象： 教学方法： 学习态度： 学习方法： 4.材料 伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子＂成为他敢于反抗专制的“守护神”。他把孔子的思想景括为“德治主义＂，坚定地主张法国应该实行“德治主义＂。 ——《孔子思想对世界文明的影响》 据材料，“德治主义”体现了孔子思想的核心是什么？伏尔泰为什么推祟孔子思想？ 二、碰撞---百家争鸣大放异彩 1．阅读教材，讨论后填写以下表格。 学派 姓名 历史地位 时期 著作 主要思想 儒家 孔子 孟子 道家 老子 庄子 墨家 墨子 法家 韩非 兵家 孙武 2.联系当时社会实际，想一想，为什么法家思想会受到统治者重视？ 【自主构建】 【直击中考】 1.(2016·湖南岳阳)在中华传统美德里，影响较大的是“仁”，提出“仁”的思想家是 A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非 2.(2016·山东东营)历史学家费正清说：“在证明了法家思想有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个正确思想——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”这一评论中“孟子的一个正确思想”应该是 A．“兼爱”，“非攻” B．“仁政”治国 C． 提倡“法治” D．“无为而治” 3.(2016·山东聊城)“方百里而可以王。王如施仁政于民,省刑罚,薄税敛,深耕易耨;壮者以暇日修其孝悌忠信,入以事其父兄,出以事其长上,可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。”材料中的核心主张是 A.“无为而治” B“法不阿贵’ C“重农抑商” D“施仁政于民” 4.(2016·湖北孝感)战国时期，社会发生了急剧的变化。关于如何治理国家，法家主张 A．实行“仁政” B．“无为而治” C．以法治国 D．选举贤能的人治理国家 5.儒家思想作为中国传统文化的主流思想，既是中华民族的精神财富，也极大地影响了亚洲乃至世界文化的发展，成为人类文明的重要组成部分。阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。儒家设立的私学，首推孔子。据史书记载：“孔子以诗、书、礼、乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人”。 ——摘编自曲士培《中国大学教育史》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？结合所学知识说出墨家和法家的代表人物各一位。 材料二 伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子＂成为他敢于反抗专制的“守护神”。他把孔子的思想景括为“德治主义＂，坚定地主张法国应该实行“德治主义＂。 ——《孔子思想对世界文明的影响》 （2）据材料二，“德治主义”体现了孔子思想的核心是什么？伏尔泰为什么推祟孔 子思想？ 材料三 孟子认为“大丈夫”是人生的最高目标，从理想人格的意义讲，孟子所谓的“大丈夫”具备四种重要的德行，“恻隐之心，人之端也；羞恶之心，又之端也；禅让之心，礼之端也，是非之心，智之端也．|”全力发展此“四端”，便会成为具有浩然之气的“大丈夫”． ——摘编自《中国通史》 （3）材料三中，孟子认为“大丈夫”应具备怎样的道德规范？结合所学知识，简述孟子的政治理想。 材料四 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神,对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。 （4）依据材料四，归纳“百家争鸣”出现的重要意义。 材料五 在中华优秀传统文化的大观园中,诸子百家熠熠生辉,儒道释和谐共生,修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说, 优秀传统文化在思想上有大智, 在科学上有大真, 在伦理上有大善, 在艺术上有大美。 —— 《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》 （5）根据材料五并结合所学知识, 举例说明如何正确看待中国传统文化。 【课后反思】 第8课 百家争鸣 一、 交流---百家争鸣孕育雏形 1.万物运行尤其自然法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方可以互相转化的；主张“无为而治”。 2.政治主张：孔子提倡恢复西周的制度，主张以礼治国；提出“仁”的学说，主张要有爱心和同情心，要求统治者爱惜民力，体贴民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。 教育成就：孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”招收不同出身的学生，先后培养的学生有三千人，促进教育在民间的发展。孔子在教学过程中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育的规律，提出了一系列教学原则和方法。 3.（1）他教育我们对学过的知识要时常温习，要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽；思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险 。自己不想要的，不要施加在别人（身上）。发表自己见解，只要言之有理即可。 （2）教育对象：有教无类 教学方法：因材施教 学习态度：知之为知之，不知为不知 学习方法：温故而知新 4.核心：仁。原因：认为孔子思想是反封建专制的武器。 二、碰撞---百家争鸣大放异彩 1.略 2.（1）在诸侯争霸、战争不断、阶级矛盾尖锐的春秋战国时期，法家严峻刑法、中央集权的“法治”思想受到各诸侯国的青睐和重视；（2）建立君主专制的中央集权国家，并以“法治”来维护，这种理论被秦王嬴政所采用，成为他灭六国，建立专制体制的理论基础。 【直击中考】 1．B. 2.B 3.D 4.C 5. （1）局面：百家争鸣。墨家：墨子；法家：韩非 （2）核心：仁。原因：认为孔子思想是反封建专制的武器。 （3）恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心；孟子主张“仁政”。 （4）构造中国传统文化的基本精神，推动社会的发展。 （5）中国传统文化有许多优秀的成分, 如崇尚爱国、仁爱、诚信、正义、孝道、和谐等应继承学习; 传统文化中的封建礼教等要进行否定。总之对中国传统文化, 不能采取极端的态度, 要“去其糟粕, 取其精华”。