课时教案第六单元第2案总第案课题：§6.2向心力年月日教学目标核心素养物理观念：理解向心力的概念，知道它的命名方式科学探究：会分析向心力的来源，知道向心力大小与哪些因素有关科学思维：掌握向心力公式，并能进行计算；会分析一般曲线运动的向心力科学思维：会分析变速圆周运动的合力与向心力的关系，会求某一点的向心力教学重点1.向心力的概念的理解及命名方式；向心力的来源，影响向心力大小的因素2.向心力公式及应用；变速圆周运动的分析3.教学难点1.向心力的来源及理解2.向心力公式及应用；变速圆周运动的分析3.曲率半径高考考点课型新授教具教法教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设复习引入：1．v、ω的物理意义，二者间的关系。由二者间的关系可得：v大的圆周运动ω不一定大，ω大的圆周运动v不一定大。由于做圆周运动的物体线速度v不断变化，根据牛顿第一定律可知，物体受到的合外力一定不是零，所以圆周运动是变速运动，物体受到的合外力有哪些特点呢？一、演示：1．学生手拉物体绕轴转动，感受手的拉力变化。2．完成课本P276.2-1的思考与讨论，体会周运动的物体受力特点。分析小球受力情况（重力、支持力、拉力）。思考课本P27课前问题。引入新课。学生讨论回答，调动积极性教学环节教师活动预设学生活动预设问题：剪断细线后，小球运动方向？根据受力分析得出：绳中的拉力即是物体受到的合外力。方向指向圆心。大量事实和实例表明：做匀速圆周运动的物体所受到的合力总指向圆心。这种力称为向心力。一、向心力1.定义：做匀速圆周运动的物体所受到的合力总指向圆心，这个指向圆心的力就叫做向心力。符号：Fn2.方向：始终指向圆心（与速度方向垂直或沿半径方向）所以是变力，且时刻在变。3.来源：如右图，一小球用细线拉着在水平面内做匀速圆周运动，分析小球受力情况，并分析小球向心力的来源。得出：向心力是根据力的作用效果命名的，不是具有确定性质的力，它可以是某一个力，也可是几个力的合力或某一个力的分力。4.作用效果：只改变线速度的方向，不改变线速度的大小。练：1.判定正误：①向心力既可以改变速度的大小，也可以改变速度的方向（×）②无论物体是否做匀速圆周运动，物体受到的指向圆心的合力一定等于向心力（√）③圆周运动中，物体受到的合外力一定与速度方向垂直（×）④做匀速圆周运动的物体受到的合外力就是向心力，大小方向都不变（×）⑤做匀速圆周运动的物体受到的合外力就是向心力，也可以是某种性质...
