3.3牛顿第三定律〖教材分析〗作用力和反作用力在初中已经学过一些定性的描述，但是它与平衡的区分联系还不是很清楚，平衡力是作用在同一个物体，我们平时的受力分析，都是分析同一个物体上的，所以平衡力用的是很多，作用和反作用力是在两个物体上，两者区分还是很明显的。牛顿第三定律更加把它独立出来，提升一个台阶。我们学习从实验出发，从生活实例出发，为后续的牛顿定律的学习奠定基础。〖教学目标与核心素养〗物理观念：知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。科学思维：通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。科学探究：通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。科学态度与责任：经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实，实事求是的科学态度。〖教学重点与难点〗重点：1、知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力。2、掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。3、区别平衡力与作用力和反作用力。难点：区别平衡力与作用力和反作用力。〖教学方法〗教师启发引导学生进行实验探究、归纳、总结法相结合。〖教学准备〗弹簧、磁铁、物块和多媒体课件。〖教学过程〗一、新课引入通过多媒体课件动图展示：猴哥与红孩儿掰手腕。观察图我们看到他们的力不相上下，那么现实中是这样的吗？力的作用是相互的。相互作用的力其大小有什么关系？例如，大人跟小孩掰手腕，很容易就把小孩的手压在桌面上。那么，他们施加给对方的力，大小相等吗？教学设计说明：通过动画的掰手腕的情节吸引学生的注意力。二、新课教学（一）作用力和反作用力力是物体对物体的作用。只要谈到力，就一定存在着受力物体和施力物体。刚才的掰手腕，左手对右手的力向右，右手对左手的力向左，左右手就是施力物体和受力物体。例如，如图用手拉弹簧，弹簧受到手的拉力F，同时弹簧发生形变，手也就受到弹簧的拉力F/。这里是弹簧和手之间的相互作用。又如图坐在椅子上用力推桌子，会感到桌子也在推我们，我们的身体要向后仰。这是身体与椅子之间的相互作用。我们常说，地面上及地球附近的物体受到地球的吸引（重力)。其实，地球也受到它们的吸引，地球和物体之间的作用也是相互的。如此等等，不胜枚举。通过多媒体课件动图展示：水中推船。向前推甲船，发现乙船也会向相反的方向运动的。力的的作用是相互的，甲船是施力物体同时也是受力物体，我们把这种现象叫做相互作用。观察和实验的结果表明，两个物体之...
