第1课时分数的产生和分数的意义.ppt

,第 1 课时 分数的产生和分数的意义,第 4 单元 分数的意义和性质,五年级数学下册（RJ）教学课件,把桌上的东西平均分给两个同学。,我能分到个。,12,12=,每人平均分到 块，包。,12,在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。,一、情境引入,二、探索新知,1.你认为分数是怎么产生的呢？,分数的产生,2.小结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。,二、探索新知,把桌上的东西平均分给两个同学。,二、探索新知,你能举例说明 的意义吗？,分数的意义,二、探索新知,每根是这把香蕉的,每份是这盘面包的,二、探索新知,通过观察发现，这些物体可以分为三类：,二、探索新知,都是一个物体,一个正方形、,一个圆、,把这个物体平均分成四份，其中的一份就是这个物体的；,二、探索新知,一条线段是一个计量单位,把一个计量单位平均分成四份，其中的一份就是这个计量单位的;,二、探索新知,一把香蕉、一盘面包都是一些物体,把这些物体平均分成四份，其中的一份就是这些物体的.,二、探索新知,一个物体、一个计量单位或一些物体，都可以看成一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。,一个整体都可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。,二、探索新知,一个物体,一个计量单位,“1”,“1”,“1”,“1”,二、探索新知,三、巩固练习,一堆糖，平均分成 2 份，每份是这堆糖的。,12,二、探索新知,一堆糖，平均分成 2 份，每份是这堆糖的。,12,23,二、探索新知,一堆糖，平均分成 2 份，每份是这堆糖的。,12,23,34,二、探索新知,把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。,例如，的分数单位是。,四、课堂小结,1.单位“1”的含义：一个物体、一个计量单位或一些物体都可以看成不同的一个整体，这些不同的一个整体都可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”2.分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。,二、探索新知,五、课后练习,二、探索新知,2.,18,13,二、探索新知,