秋季班第三次 解字精华摘录——古史文言今论（上下）.pdf

古史文言今论（上下）解字精选 杨洋 著作权受北京师范学出版社保护 页码：/1 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021古史今论（上下）1 解字精选 1 A 7 安 8 9 10 拜 11 报 12 便 13 被 14 鄙 16 17 辟 b 18 闢 p 19 敝 19 兵 20 23 敕 24 除 25 楚 25 次 27 刺 27 D 29 殆 30 蹈 30 度 31 短 31 多 32 E 33 恶 34 35 36 负 39 复 40 页码：/2 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021 41 更 42 耕耘 42 43 苟 44 故 45 顾 46 归 47 规 48 49 害 50 曷 50 恨 51 或 51 53 幾/54 及 55 疾 55 即 57 既 57 觊 58 暨 58 就 59 竟 61 矩 61 举 61 决 62 64 堪 65 考 65 昆 67 68 69 罹 69 聊 70 页码：/3 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021虏 70 略 72 M 73 靡 74 牧 75 N 77 乃虚词 78 P 80 便 81 颇 81 82 戚 83 亲 83 趋 84 瞿 85 去 86 劝 86 R 88 忍 89 辱 90 若 91 92 善 93 擅 93 省 94 勝胜 95 实 96 使 97 是 98 适 99 疏 101 孰 102 率 103 斯 105 夙 106 页码：/4 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021肃 106 素 107 索 107 T 109 替 110 特 111 113 亡 114 微 115 乌 115 117 悉 118 系 118 咸 119 相 120 谢 121 信 122 124 幸 124 恤 125 循 127 训 128 130 焉虚词 131 阳 133 谒 133 夷 133 以虚词 134 抑 137 易 138 益 139 因虚词 141 鬻 142 爰 143 预 143 页码：/5 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021古史今论（北京师范学出版社）杨洋拥有本书所有版权 盗版必究 豫 145 147 再 148 贼 148 者虚词 149 之虚词 151 知 154 旨 155 致 156 质 157 置 157 擢 159 159 卒 160 坐 161页码：/6 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021A 安 页码：/7 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021安【卷七】【部】安，靜也。从在下。烏寒切 安，甲骨（，房）（，），房里有。造字本义：安宁安居的活（）安宁，安全 不患寡患不均，不患贫患不安。论语季将伐颛臾安定 然后知于忧患，死于安乐也。于忧患，死于安乐安逸安适（）疑问代词。怎么。燕雀安知鸿鹄之志哉。史记陈涉世家怎么 看来，古早就对“安居”的意义做了形象的说明，有“房”、有“”，还能让“在房跪好”，这就是“安”了。当然，这是我们对造字的形象解释已啦。在现实活中，安稳的活当然也的确离不开物质条件和精神条件的满，要有遮风蔽的屋，要有对温和的（最好还可以对别冷酷凶残），这也没有错啊。2005年北京卷考作题就叫“说安”，如果能这样的解字开头，也是很妙的。这样的法数不胜数，恐怕本书的读者现在已经登堂室了吧。甚还可学会点有意为之的狡猾，毕竟学的字多起来以后，信个切题的字发下宏论妙论是很轻松的。不过，我想，我们还应该古再进步些，今天我们追求的“安”不仅仅是房屋和爱情，还应该有知识和思想。有安和理得，才能在喧嚣中有份在。选2007东晋书王戎传 页码：/8 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021 拜报便被鄙辟敝兵 页码：/9 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021【卷七】【部】，西也。陰事，物。白，说里指丧事的颜，但许慎当时并未看过甲骨字形。特殊指事字，甲骨更像发光、燃的样。承续甲骨字形，形象表现了日光发散的画面。篆简化为“曰”（太阳）和（光线）。图形本义：发出光线，发出日光（）光，白沙在涅，与之俱。荀劝学（）说出，道出，公布 由发出光线到说出辞，引申形象、逻辑清晰。表白、道白、独白 英单词“宣布，声明”declare，其组合式与“”的引申式常相似。declare前缀de-表“加强”；词根clar表“清楚，明”（clear,bright）例如：clear.adj.清楚的，明确的；clarify.vi.澄清，阐明；汉字“”由“发出光”到“讲出公布”，英“更加清楚”来表达“讲出公布”，颇有相似之处。但汉语更追求形象意会，英更追求语逻辑。选2008北京汉书韩延寿传 页码：/10 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021拜【卷】【部】拜，地也。拜，（麦，物）（，持握），表示持庄稼物，虔诚祭告天地神灵，祈祷好收成。造字本义：向神明礼拜（）作揖，磕头，表崇敬（）接受官职；授予官职 选2008浙江唐才书居易传 页码：/11 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021报 报【卷】【幸部】報，當罪也。从幸从。，服罪也。甲骨字形有两个部分组成。跪坐在地上的形，罪犯；又，的形状。篆加“幸”字旁，强调“报”的刑事特征。参见古史今论两汉隋唐卷中对“幸”字的解释。说中“当罪也”的意思是承担与其罪相应刑罚的。造字本义：断狱，判决罪。（）公布信息；计未定，求可使报秦者，未得。史记廉颇蔺相如列传 盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诸葛亮出师表 报道报告报表报捷报丧报喜报忧报幕（）回报，回应，答复；饭之德必偿，睚眦之怨必报。史记范雎传 报偿报酬报答报德报恩报国“报”字是考阅读中的频字，家定要重点识记和理解。这个字的难点在于，我们经常会用现代汉语的思维把它理解为“报答”。事实上，“报”虽然有“报恩”“报仇”的意思，但在考阅读中出现时，最为常见解释是“回应”。当然，“报恩”“报仇”本质也是种“回应”，回应恩情、回应仇恨，所以我把这个意思都归纳到（）之中。我们再来梳理下“报”的意思。从造字之初的“判决罪”，引申出“公布信息”，可以理解为要把判决结果公示，让更多知道这是“公平、公正、公开”的法律流程。我们在现代汉语中还在使用的“报告”“报幕”，甚引申出的“报纸”“报社”都是这样出现的。再合理推演下，“公布信息”引发系列反应，有喜、有怨。想象下，每当个娱乐圈新闻被爆推出的时候，都是激起千层浪，吃瓜群众让你欢喜你让忧，这个状态就是“报”最核的意思“反应”“回应”，也常常当作“回复”来使用。于现代汉语中经常应用的“报酬”“报答”，都是由此引申出来的意思，其实比较简单。古汉语的“报”字翻译成英的话，就不能翻译为newspaper（报纸），也不宜译为revenge（报仇），应该译为respond，或者更直接点译为answer。respond from Latin respondere respond，answer to，promise in return，”页码：/12 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021re-表示back，往回，相对spondere表示“to pledge/promise”，承诺 answer Meanings conform，correspond and be responsible for are from early 13c;Sense of respond in act or action，give back in kind is from 1570s anti-表示“反对，相反”，swer-表示“to swear”，发誓 anticlockwiseadj逆时针的；antigravityn反重；antisocialadj不爱社交的，反社会的；由此可以看出，英中的“回应，答复”都和宗教、契约中的诺、誓有关。是不是可以看出这个民族的契约精神，很早就隐埋在语之中。汉语的“报”则用刑罚表引申出“回复”的意思，也很有我们的化历史特，我们皇权系统发达，刑狱判决系统成熟，很多意思都是由此引出。希望家在汉英的对比教学中，对知识从识记到理解，再辅以化背景的比较，做到“知其然”，“更知其所以然”，才能体会到杨老师在教学设计中的苦和理念。选自2016新课标宋史曾公亮传 便【卷】【部】便，安也。有不便，更之。（，借代身体）（更，替换）造字本义：更改事物以使便。（）bin 便利、便，使便利、使便；因利乘便，宰割天下，分裂河。贾谊过秦论 借着有利的条件，分割天下的河。治世不道，便国不法古。司马迁史记商君列传 治理世俗不必用个法，有利于国家的不必拘泥于古代（）pin 的样，般指闲适、轻盈的样。常见的“腹便便”，当然指肥胖的样“便”的意思很多，还有些是现代汉语中也在使用的意义，例如“就，那么”这样页码：/13 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021的副词。但因为简单容易，我就没有罗列在上。其实家很容易看出来，我把繁复的解释义项做了压缩。是因为考试中不会考查纷繁义项的区分，只考查读懂上下的能；是因为实际的古阅读中也不需要这样零碎的翻译知识，只须体会阅读的乐趣即可。所以，我在教学中尽量做到实用与学术的结合，既满考试和活的需要，又扎扎实实个字个字查阅和整合，为你献上最效的学习内容和法。当然，如果你真的有志于字学、考古学的研究，我们所讲的内容，少可以让你启程更早、得更快。选2019全国II史记商君列传 被【卷】【部】被，寝，有半。从聲。平義切（衣，保暖用品）（皮）造字本义：由兽皮制成的衣服。（）被；覆盖 成归，闻妻，如被冰雪。促织 覆盖（）蒙受，遭受，受到。秦王复击轲，被创。荆轲刺秦王 遭受 注意：在古阅读中遇到的“被”字般不表被动。常见在古中表被动的为“见”“为所”等。（三）通“披”。微管仲，吾其发左衽矣论语宪问 操吴兮犀甲。楚辞国殇 由“盖着服”到“遭受蒙受伤害”，由具体到抽象引申，逻辑清晰，画动。“被”字最容易被忽略的是“遭受”义项。此处英汉较分析，以帮助家记忆。英中表“遭受”等意义的单词：suffer.v.遭受，经历，忍受 suf-在下；fer=bring,carry表“带来，拿来”可以理解为“在所袭来的伤痛、惩罚下遭受和忍受”be subjected to pain,death,punishment。sustain.v.承受，蒙受，忍受 sus-在下；tain-=hold拿住（例如suspire.vi.叹息，suspect.v.怀疑；contain.v.包含，控制）页码：/14 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021可以理解为“在重压下坚持不放弃”keep up。相之下，英创造“遭受”类似意思时，基本都使“在下”这种逻辑位指，但汉字则由“上”的逻辑来指。下上，相互参照，不仅没有加重记忆负担，反使记忆更加轻松。较的本质是扩展记忆的度，让你记得更多；是加强记忆的深度，让你看得更加透彻如此来，才真正发挥了母语和外语在学习中参照成理成趣的魅。选2016上海晋书祜传 页码：/15 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021鄙 鄙【卷六】【部】鄙，五酇爲鄙。从啚聲。兵美切 鄙，甲骨（，表示聚居地）（廪，设在田野的临时仓）造字本义：垦荒耕种的农村边。篆加“”（村落），加强“村落”的含义。酇zn【卷六】【部】酇，百家爲酇。酇，聚也。从贊聲。（）边。蜀之鄙，有僧。为学边远的村 左传隐公元年：“既叔命西北贰於。”又僖公三年：“越国以远，君知其难也。”（）鄙陋，见识少。食者鄙，未能远谋。左传曹刿论战 贱物亦鄙，不迎后。孔雀东南飞（三）品德低下；鄙，引申为谦之词 敢竭鄙诚，恭疏短引。滕王阁序自谦之词 这个“鄙”字的内涵变化，不妨当作汉民族沙主义的种表现。只不过，此处的“沙主义”不含褒贬，纯粹是种理解和表述。“鄙”字最初是“边境上的聚居地”，于是引申出“鄙陋，见识少”的意义。这恐怕就包含着对边境上异族的种偏见。我是来内蒙古的汉族，经常以此在课上调侃是个被“被蒙在”的“鄙”。再由“鄙陋，见识少”引申出“品德低下”等意义，真是“落井下”呢。不过，这也恰好给了我们个去认识民族化的切，使我们窥隐藏在汉字背后的故事。我们不妨再与英单词做番较，例如，同样表“卑鄙”词的wretch。wretchrtn.可怜的，不幸的；卑鄙的 在词源字典上我们会看到这样的解释：Old English wrecca wretch,stranger,exile Old High German reckeo a banished person,exile”页码：/16 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021在古英语和古地德语中，wretch的意思是“不同的，奇怪的”，“被驱逐的”，“背井离乡的”。可以看出，“卑鄙”者的内涵最初都来于地理位置的“不同”。在古汉字中，“鄙”表的是居于远处的聚居地，在古英语中，wretch表被赶到远处的。前者是天然的远，后者是后来的远。汉语中对那些先天就住在远的聚居者表歧视，古英语则对被驱逐的表鄙夷。事实上，即使今天，我们还有会在地域份的包装下沾沾喜，顺便蔑视下远路来的异乡。曾有度，批评“北漂”占社会资源，就是城市部分胸狭、眼界狭隘的表现。英则是把赶出去的称为“卑鄙”者，似乎“赶出去”还是提供了点事理上的缘由。不过，“歧视”外真是中外通的眼光呢，想想我们周围的情况，处处都可以找到“鄙”和wretch的注脚。选2009北京卷 史记叔孙通传 【卷】【比部】比，密也。甲骨 造字本义：两并肩立。（）空间近 挨着，靠近 南有比翼鸟焉，不比不飞，其名谓之鹣鹣。尔雅释鸟 家失，屋比延烧。史记汲黯列传 比较，竞争 与天地兮比寿，与日月兮齐光。楚辞涉江 将以上不，下比有余。选张华鹪鹩赋（）时间近 最近，近来 臣比在晋也，不敢直。吕春秋先织 及，等到 比陈，车六七百乘，骑千余。史记陈涉世家 比定陶，再破秦军。史记项本纪 我对“比”字的系列复杂释义做了度的整合，这不仅仅是为了考试背景下的效记忆，更是为了家试图去理解知识背后的逻辑、规律，古字后的逻辑、规律，则是整个民族的历史形象和思维模式。页码：/17 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021比如，“比如”的“比”字。这个“字”的原始图形就是两个站在起的样，用来表示什么呢，古先给出最表层、直接的释义：挨着。这个意思现在还可以在些我们非常熟悉的词句里找到：天涯若比邻，比翼齐飞，鳞次栉比。有可能会说，那个“什么次什么比的”，怎么可能是熟悉的语语。我天，鳞次栉（zh）比，这可是考试中常见的成语，用来指房屋、船只排列很密很整齐。要知道，考语考试，本质上就是选拔在语字、思维表达能上突出的同学。想要让自的表达和没有阅读积累、教育背景的区分开来，会些雅古的用词是非常有意义的。否则，你以后在北京CBD作，或者去希腊旅游，看到鳞次栉比的厦、游船，就只能喊：我的妈呀，咋这多楼这么多船呢！从“紧挨”着的意思，自然过渡到“比较”的意思，情不自禁让我们想到，比较两个事物的长短最好的法就是将者并排放在起。想想这样的词语，比喻、对比，它们的本质都是两个事物的比较。“比较”是个我们在现代汉语环境中也会经常用到的词语，难度不。但在中，“比”字更常见的是下要分析的释义。不过，进新释义前，我们要先把以上内容进总结，“紧挨”和“比较”本质上都是在“空间上接近”的内涵上引申出的意义，那么，另面就是“时间上接近”。比如，本中的“比又视南城，南城肃然”，就是“过了段时间又去视察南城”。另外，例句中的“比陈”，当然应该翻译成“等到到了陈国”，看起来更像是“空间上接近”，不过，我还是把这个义项放到“时间上接近”。因为，我认为在逻辑上，这句话的底层意义还是“等到（到了陈国）的时候”。经常有同学问我是怎么背住那么多古汉字的释义呢。我想从两个角度来回答，第，专业就是专业，专业的存在就是让业余感到种不可思议的恐惧。第，专业不是天的，也通过后天科学合理地学习、练习才能做到。我从来没有“背”过什么，我觉得根本没有“背”的必要，只要知识是合理的，按理去理解和记忆就好了。比如，“点”后面会发什么，很可能是“做饭”，这还需要记忆么。但是，“点”“夜”后面会发什么，很可能是“杀放天”，因为前面让我们想到“月风夜”，这还需要记忆么。你看，观察、理解，才是科学合理的学习法。这样记住知识，你会觉得，学习件轻松有趣的事。通过“比”字的讲解，希望家不单能够记忆字义，还能体会到学习的乐趣。选2019上海项经传 辟b 注意：今字“辟”，是由古代的“辟”和“闢”合并来【卷九】【辟部】辟，法也。从从，節制其辠也；从，法者也。辠，同“罪”。页码：/18 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021辟，甲骨（）（辛，刑具），表示刑杀。也有甲骨加“”（头颅），强调砍头的意思。造字本义：实施刑法 b（）刑法，罪，刑罚（）召，征召。从“刑法、罪”等上古的意思，到古中常见的“征召”，动地表现了皇权的运，完全是贯的君主动作。选2016上海晋书祜传 闢p 闢，（门）（双），表示双将关闭的两扇门同时推开。造字本义：将门推开 p（）打开，清除 注意：本字“闢”在古代只表“打开”等意义，字本已经在现代汉语中被简化为“辟”字。原来“辟”字有打开之义，并由“辟”字原有的“刑法”等义演化来，是由形似字“闢”简化归合后得来。理解这点，就可以明个重要的语现象：多字的来源之是古今异字。“辟”为多字，b，则表与刑法有关意义，例如“征辟”；p，则表与打开有关意义，例如“开辟”。原来在古代是两字，在现代汉语简化字中合为字。选2016上海晋书祜传 敝【卷七】【部】敝，帗也。敗。从从，亦聲。甲骨（，绢布）（，持棍棒）页码：/19 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021（攵）是由（）（棍）组成，攵出现时，全字往往与“打”的内涵有关。例如，“牧”是打，“敝”是敲打衣物 造字本义：敲打衣物，掉落布屑。（）破的，坏的，衰败。敝则草不长。史记乐书 民凋敝（）常作谦辞，不健全的，有缺点的 敝敝校敝帚珍 同样是表“衰败，腐败”，中的“敝”字形象的画意会，英则注重逻辑来阐释。decaydikein.衰退，腐败；vt.(使)衰退 de-向下，-cay掉落，组合表更加抽象的“掉落”，可以理解为“衰退”“腐烂”的意思；再如，corruptkrpta.腐败的 cor-表强调，-rupt破，断裂，共同表更加抽象的“断裂”，可以理解为“变坏”“腐败”等意义。corrupt更强调的道德腐败，decay更强调事物状态的下降，更接近“敝”的意义。相来看，在表层意义上，中更加形象，学习者可以更快地理解和掌握。旦进抽象内涵，中英都需要约定俗成的理解，中从“敲打物”到“衰败”，英从“向下掉落”到“衰败”，都很难靠凭空推理得出，还是需要语环境和具体学习实现理解，任何形象的解词仍然需要学习者来体会和理解，才能达到识记的的，这概也就是语的苦功所在。选2008安徽新唐书韩休传 兵 兵【卷三】兵，械也。从持，并之皃。兵，甲骨（双）（，斧），字形像卒双持握斧参战。造字本义：持战斧作战的卒。（）兵器，武器。斩为兵，揭竿为旗。过秦论 页码：/20 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021（）持兵器的，兵，军队。得选得选兵万，进兵击秦兵。信陵君窃符救赵（三）军事 故上兵伐谋。孙谋攻 选2009北京史记叔孙通传 病【卷七】【】疾加也。从丙聲。病，小篆字形 先看病字框“”的形象和含义：，甲骨（）（）（，床）n，有病痛倚靠休养的样，说中解释，“，倚也。有疾痛也”。pn，本是劈开的柴，这像床形。，造字本义：躺上床上发汗的样。甲中并没有“病”字，但病字框字，以让我们观察和想象“病”的意义。，表意，丙，表。于“丙”字表后是否表意，倒是不必细究。我听过些把“丙”与“病”在意义上联系在起的解释，实在牵强。（）各种问题：在理上的，译为：重病、疾病；在为上的，译为：缺点，病；君之病在肌肤，不治将益深。韩非扁鹊见蔡桓公 皆嗤吾固陋，吾不以为病。司马光训俭示康（）负的态度：页码：/21 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021依照程度加深，译为：忧虑、担指责、批评怨恨 君病能焉，不病之不知也。论语卫灵公 翻译：君担自没有才能,不担别不知道自。度德让，古所贵，诸君独何病焉？后汉书卷七四上袁绍传 翻译：度量自的品德然后把位置让给胜于自的，这是古所看重的为，家有什么好批评指责的呢？选2021浙江全宋答谢景书 页码：/22 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021 欶除楚次刺 页码：/23 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021敕【卷三】【部】敕，誡也。从束聲 取字右侧偏旁之意，“”（执棒击打），“束”用绳索缠绕树枝的样。图形本义：执棒将打（）命令 由图形本义引申出常见义命令、训诫的意思 敕晓（告戒晓谕）；敕谕天下（朝廷告谕全国）；敕戒（警戒，教诫）我们在古建筑旁经常可以见到的“敕令建造”，即是“皇帝下命令建造”的意思。看来，“命令”在历史上来带有种武威吓的意味。选2008北京汉书韩延寿传 页码：/24 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021除【卷四】【部】除，殿陛也。从余聲。直切 除，篆（，阶）（余，表音，也可表义。“余”字是房屋的形象），可理解为屋前台阶。后般将篆的“”写成“左耳旁”。造字本义：屋舍前的台阶。（）台阶；（）任命；寻蒙国恩，臣洗马。陈情表（）去除；攘除奸凶，兴复汉室。出师表 清除 去掉 从“门前台除”引申出官场上的“登堂室”、步步升，不仅巧妙形象，且让我们理解了古代官场等级的上下关系。英中“提拔官职”可使promote，表“to advance(someone)to a higher grade or office”。pro向前mote(=to move)移动promote eg.He has been promoted sergeant.他已经被提升为中。但请注意，英语的提升官职promote表的是“向前移动”，汉语的“提、升、拔、擢、除”都是表“向上移动”。这也让我们窥两种明对于仕途的看法，种是进步，更强调个的成功；种的提拔，更强调等级的变化。这点较，真是巧妙地看出两种化对于个仕途晋升评价的不同。选2008浙江唐才书居易传 楚【卷六】【林部】楚，叢。楚，甲骨（荆丛）（，脚）造字本义：穿于荆棘丛的林莽之中。（）本义：穿于荆棘丛的林莽之中。（）形容词：刺痛的，痛苦的。页码：/25 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021由穿棘刺引申出痛苦之感，巧妙形象。披荆斩棘固然快哉，但往往要对荆棘丛林的考验和苦痛的折磨。个“楚”字给予我们现实世界的真实感受。楚痛苦楚凄楚痛楚（三）清晰、鲜艳的；温柔美丽的 由痛感形象引申出清晰、清楚的意义，想必“痛感”是最容易给留下清晰印象的感受。清楚清清楚楚衣冠楚楚不清不楚 楚楚不凡楚楚动楚楚可怜 选2013上海后汉书史弼传 页码：/26 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021次【卷】【部】次，不前，不精也。从聲。伸掩打喷嚏，像飞溅的涶沫。有的甲骨形象更加简略直接。比如，“吹”字也是用右边“”字，形象地表示跪坐在地上向上呼的样。造字本义：身体不好打喷嚏。（）不好，不佳，次于，其次 凡用兵之法，全国为上，破国次之。孙谋攻（）前后，次序，挨着 又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲，列坐其次。晋王羲之兰亭序（三）停，驻兵，驻扎 由病不佳抽象为停不前的涵义，巧妙动。楚师伐郑，次于鱼陵。左传襄公年 先由“不好”来引申出“次序”。我们在活中也说“这个很次”，“次”就是很差劲的意思，“这个次货”就是次品的意思，原来都是使了“次”的原始含义“体不好不佳”。又由此引申出“停”“驻兵”等意义。选2013湖南三国志诸葛亮传 刺【卷四】【部】君殺夫曰刺。刺，直傷也。朿，甲骨像树上的利刺。篆再加“”另造“刺”。造字本义：尖利的锋。（）基本的名词和动词意义：尖利的东西和扎（）引申出更加尖利的动作：刺杀、讽刺、刺探、指责 群臣吏民能面刺寡之过者，受上赏。战国策齐策刺：指责 上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事史记屈原贾列传刺：讽刺（三）名帖、名片：刺呼，名片上所写的姓名；刺纸，犹名片；刺请，以名刺邀请；页码：/27 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021本中“绝不怀半刺津上”句，首先要理解“怀刺”的意思，即带着名片。然后再理解，“津上”暗指求官的要道。这样就可以明白全句的意思，绝不会带着哪怕半张名片去求官。选自2019江苏临川汤先传 页码：/28 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021D 殆蹈度短多 页码：/29 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021殆 殆【卷四】【歺部】殆，危也。从歺台聲。徒亥切（）危险。知已知彼，百战不殆。谋攻危险、危困（）副词，表推测或不肯定，概，恐怕，也许。郦元之所见闻，殆与余同，之不详。钟记概恐怕 选2014全国新课标I旧唐书于休烈传 蹈【卷】【】踐也。从舀聲。蹈，小篆字形（）有关脚的具体动作，译为：践、踩、踏；潜不窒，蹈不热，乎万物之上不栗，请问何以于此。庄达 翻译：修养极的在下潜不窒息，踩在上也不觉得热，在万物之巅峰上也不恐惧。请问为什么能达到这样？羸兵为马所蹈藉。资治通鉴 翻译：疲弱的兵被马所踩踏。（）有关的抽象动作，译为：践、实施、遵循；后之君，蹈常习故，惴惴焉惧不免于天下苏轼伊尹论 翻译：后代的君，遵循常规，习惯旧例，惴惴不安，害怕不被天下的宽赦 夫不以所居之时不，所蹈之德不同也。韩愈争臣论 翻译：不因为所处的时间不样，所践的准则就不同。选2021浙江全宋答谢景书 页码：/30 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021度【卷三】【又部】度，法制也。从又，庶省聲。篆（块，）（又，抓持、测量），表示测量块。造字本义：拈量块小重量。（）du。揣度，计算，推测。我军中，公乃。史记项本纪（）d。量长短的标准，尺度，限度；法度 为词者悉有法可观。韩愈柳厚墓志铭 汉字“以量”来表“估量”，英consider则“同坐观星”来表“考虑思量”。都是对然物的观察来表“考虑”等意思，也许汉语的造字更能表现我们对实需要的关注，英造字更能表现西对遥远未知的关注。当然，这只是由点看，不尽完善，但对于两种明认识法的以管窥豹也可略见斑。consider.v.考虑 con-共同；sider-star星星。consider来古法语，表to observe the stars（观星）的书语。选2013湖南三国志诸葛亮传 短【卷五】【部】短，有所長短，以爲正。从，聲。短，（，箭）（声旁）。造字本义：箭射得不远。（）短寿（寿命短）、短见（见识短）、短处（能短）；老臣以媪为长安君计短也。战国策赵策（）揭短、短毁，谣、中伤；令尹兰闻之，怒，卒使上官夫短屈原于顷襄王。史记屈原贾列传 选2019全国I史记屈原贾列传 页码：/31 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021多【卷七】【多部】多，重也。多，甲骨（，块）（，块）宜，甲骨（俎，案板）（两个“”，两块），表示祭祖时平分食 小，甲骨像三（众多）颗细微的沙粒。“少”字由此变形来。造字本义：两块 造字比较：宜，把平分为两块，就是适宜、恰当的意思（）数量（）看重，推崇，赞美 此诚雕之戏，不为多也。唐白居易与元九书 此处最值得说的是多少数量与感情彩的关联。多，数量，引申为赞美。少，数量小，引申为轻视。宜，平均分，引申为适当。这体现出了造字所处时代的物质状态。民所需用的物质资源有限，当然容易引出多多宜善的正面感受和“贫贱夫妻百事哀”的负面感受。这时候，要是有能够公平公正公开的为家分割财物，众必然给予很的评价。这组字义里，不仅包含着字的知识，还能看出古代社会的现状。今天就不相同，因为物质财富极丰富，民就有了鄙视多和看重少的资本。我们今天说个犯傻，就会讲“你吃多了吧”。想想这在原始社会的造字时期，定是定度赞美。对面的原始可能会说，“没有没有，两天都没吃上饭了”。想想建国初期，同样物质财富比较匮乏，经过那个时代的再去表示关，就会说“你多吃点呀”。今天我们去关某，很可能会说“你少吃点呀”。所以，我特别认同“仓廪实知礼节，衣食知荣辱”，就是说“能够吃饱饭的才有资格谈礼节，能够穿暖衣的才有资格懂荣辱”。各位同学不必举出反例，万事万物都有反例。你要做的是：仓廪实，知礼节，衣食，知荣辱。我相信没什么愿意亲身为杨老师实证个又饿又穷但是品德美好的反例吧。如果你那样做，我可能会说“你吃少了吧”，并由衷的“少”你。选2019全国II史记商君列传 页码：/32 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021E 恶 页码：/33 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021恶 惡【卷】【部】惡，過也。从亞聲。烏各切 亞【卷四】【亞部】亞，醜也。象局背之形。恶，篆（亚，像弓背之形）（，意愿），表示不如愿的。造字本义：反感的。（）罪过，罪恶，不良的为，跟“善”相对。君成之美，不成之。论语（）读w，动词：讨厌，不喜欢，跟“好”（ho）相对。庄公寤，惊姜，故名曰寤，遂之。左传（三）读w，疑问代词作状语：哪；感叹词：相当于“啊”“呀”。以小易，彼知之？齐桓晋之事“恶”见到驼背的感觉来引申“不好、罪恶”等意思，让我想起了时候经常被训导挺胸抬头类似的话。与“善”字较，“恶”字不仅有词性的变化，还有读的变化。词性从名词-动词，从“不好”-“认为不好”，是意动变化造出的新意义。再由否定意义引申出表感情较强烈的疑问词、感叹词。选2010北京宋清传 页码：/34 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021 负复 页码：/35 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021【卷】【部】，併船也。象兩省、緫頭形。翻译：相并的两只船。字形像两个“”字省略合并成的样 甲骨（“”的下半部）（两只船连起来的样）篆的形象，是我们在艺术字里经常看到的图形。造字本义：相并的两船被连在起（）动词：、并列，拟 今者，齐、韩相，国围攻焉，岂有敢曰我其以三万救是者乎哉？战国策 翻译：现在齐、韩两国势均敌，两国进攻，怎么会有敢说“看我用三万兵去救援他们”呢？时谓湛上涛不，下比魏舒有余。世说新语（2012湖北家有名）翻译：当时认为王湛向上比涛差点，但向下比魏舒是有余的。、违背 孝景莅政，诸侯命。汉书叙传下 翻译：孝景帝当政，诸侯违背他的政令。弟之初志，固不可渝，谨谢盛，幸恕命。梁启超复中华会馆书（）名词：向，地，正 有朋自远来。论语学 荆之地五千里，宋之地五百里。墨公输（）副词：正当，刚刚 余动欲还。苏轼钟记，有四解释之象，有说像劳动具“”，也有认为是戴枷囚徒，当然还有持说的解释“并船”，但还有的认为其实是两个“并耕”。这些说法告诉我们个道理，些古代的知识其实并不是真实客观情况的如实陈述，只是现阶段较被接受的解释法已。如果你有兴趣，未来完全可以继续探索研究。即使没有从事相关领域的研究作也没关系，但你不妨从中看到严谨的治学和科学的态度。下的解释只代表我的观点看法，我采纳说的解释，以“并船”来分析“”的意思，的有两个，其是帮助家快速理解、识记字义，完成考试教学页码：/36 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021标；其是为家树优质学习法、研究法的模范，即主动探索、合理联想、建联系、提炼规律。通过这个字的分析，你可以看到对复杂、零散知识的处理法，你才可能从“之地”升级为“之家”。既然采说的解释，“象兩省、緫頭形”，即字形像两个“”字省略合并成的样，那我们先看“”字形象：甲，像是只船的俯瞰图，常形象。和，像是只船的侧画像，仍然常传神。篆和，更加抽象，且突出了船头的形象。再看“”字的甲和篆，特别是后者，的确更易于我们理解为两只并在起且连起来的船。从这个形象中，很容易联想到“等同”“并列”这样的意思，我们现在还会说“打”，就是在讲较两个事物以并列起来的相同点。另外，我在2019年上海传项经传中还分析了“”字的字形，是两个并列在起的形象。“”约等于“”，“”就是两个相似事物的关联较。于“违背”的意思，基本与“并列”相反，却是个常有意思的语现象。在此和家解释下。请问，个字可否表两个完全不同的意思？答案，当然可以。如，“好”，配合某些场景、氛，完全可以是“不好”的意思。如，你问师，这么难的知识可不可以不学。然后她回答道：好啊，不学了，千万别学，赶紧现在就别学了。你就算是个留学，也听出来这句话是反语了。不过，这个例太活化了，我再举个复杂点的：觉，读“jio”时表睡去，读“ju”时表醒来。意义完全相反。沽，既可以表“买”，如“沽名钓誉”，又可以表“卖”，如“待价沽”。意义完全相反。完全相反的两个意思，具体哪个，在约定俗成的语境中家约定俗成。也就是说，很可能个字义在长期反中被固定了下来，于是只要在这个反场景下，家就都会知道它的意思是和表意义相反的。假如让你编本词典，有个词条叫做“笨蛋”。那么，你可能就会编进去两个完全不同的释义，对吧，笨蛋。事实上，“命”是个常的词，古奥少见，你它，前提就是两在语境中都已经领神会了。如：你这个吃货，真如饕餮般。页码：/37 161更多高中课程，纸质版讲义联系QQ2506579159 或者微信：QDSYTL2021你敢在这“饕餮”，说明你们两个都知道这是什么意思。（除你想借此鄙视下对）那么，你看例句中梁启超的话，说到“幸恕”，对就已经了然。想必“命”就是在这种极有古风的语境下确定了完全相反的意思，即“违背命令”。于是，表“并列”的字，慢慢引申出了完全相反的“违背”的意思。于“”字名词的意思，“向”“位”，都与“船”的图形相关。再结合古“天圆地”的观念，也不难理解其有“正”这样的意思。当然，是凡与现代汉语基本致的意义，在古阅读中都是较容易理解的部分，就不必重点讲解。有取有舍、详略得当，才能突出重点，帮助家效记忆考试内容和古阅读最常见的义项。再次强调，“字博物”并罗列群义的字典，是充分借鉴学界共识后动梳理字义逻辑，再结合考古阅读实际，再加中英较以扩展视野的现代型语字学教学。你会喜欢的。最后，再谈下“”的第三组意义，副词性的“才”“刚刚”“正当”。这是古中极常见的意义。读了后的诸多解字内容，你便会常认同单字从象形的图象意义，逐渐引申出抽象意义的逻辑。只不过，引申过程有时显见、有时隐晦。此处，我们可以从“相并的两船被连在起”的造字本义推断，这可能是个常形象的造字现场：船已经靠岸停下，另船正渐渐驶来贴近，就在此时，船提起绳索上前将来船系在已停稳的前船之上。这个两船相并的动作，被提取为表“刚刚”“正当”等意义的刹那时间，真是再动形象不过。总结下，我词性将“”的系列意思分为三个