暑假班第六次　现实主义——破解作文常见主题：家国与时代(1).pdf

暑假班第六次现实主义破解作文常见主题家国与时代所有议论，都是从确定概念开始。QQ;1463917907最新课程讲义，免费包邮关键性思考3时代的特点一：交流融合共同发展4体现（一）交流，防止封闭自守42017北京卷“说纽带”和“共和国，我为你拍照”42017江苏卷：车7体现（二）互融，不要孤立分割112019上海卷中国味112019江苏卷盐与水14体现（三）发展，不要孤立分裂172020全国卷II共创未来演讲稿172020全国新高考卷I疫情中的距离与联系20时代的特点二：长时间凝心聚力212021全国乙卷射箭与追求理想21示例创作25命运中的巧合与选择25关键性思考评分标准一观点/立意观点/立意特点：主观，受到题面客观提示；什么组成了立意/完成议论最核心的要素是什么：概念立意的成立需要前提：条件（条件在议论文中往往并不需要重要讨论）立意：概念的含义/内涵、意义/作用、应用/方法论QQ;1463917907最新课程讲义，免费包邮时代的特点一：交流融合共同发展体现（一）交流，防止封闭自守2017北京卷“说纽带”和“共和国，我为你拍照”大作文(50分)26.作文(50分)从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。当今时代，经济全球化的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。请以“说纽带”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理。【解析】纽带是能够起联系作用的人或事物。概念人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。概念的意义/立意当今时代，经济全球化的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。概念的作用/应用/立意立意一概念的意义/立意：当今世界需要交流；立意二概念的作用/应用/立意：加强人、社会、国家、文化的交流融合，才能促进个体和群体的发展进步；结构：第一段：分析孤立隔绝的状态一纽扣；对比第二段：演绎其后果一盲目的自大，发展的瓶颈；演绎乾隆的傲慢，慈禧的蒙昧第三段：分析武力“交流”的方式一锁链；对比，并列元朝、十字军；“阅”字的解释第四段：引出立意国家：丝绸之路的经济，阿拉伯商人；文化：兼容并包，阿凡提、一千零一夜；“说”字的解释第五段：深入分析“纽带”的内涵，纤细而又坚韧、诗意而又长久张骞、郑和；孔子学院；迪士尼、好莱坞第六段：结合现实一带一路；自己；现实经济（共享经济）；“悦”字的解释说纽带文明的阅、说、悦阅说悦多少风与云吹去历史的烟尘，曾经，斯里兰卡的琉璃纽扣在印度洋上熠熠生辉，阿拉伯的一千零一夜如黄金纽扣在沙漠里闪烁智慧的光芒，欧洲天文学、地理学如同玛瑙纽扣在地中海沿海闪耀人文光彩如果没有一条丝路的连接，它们永远无法织成人类文明的纽带，一颗颗精致的纽扣最终会被时光、自大磨去光亮。通过细节形象生动地表述主题：颜色、质地，物质、文学、科学；细节从不同角度形成分层排比：并列意识，琉璃、黄金、玛瑙，印度、阿拉伯、欧洲尤其适合扩展文段字数当然，中华文明也曾是一枚闪耀灿烂光芒的扣子，然而，傲慢与偏见、封闭和自守，让我们断决了缝上世界文明之衣的机会，最终掉落在历史的泥泞中。当乾隆拒绝马夏尔尼通商的要求时，文化的纽带打上了死结。多年后，当英法联军看到大清宝库里从未开封过的西洋贡品时，他们发出庆幸的欢呼。因为里面有世界海图、西洋火铳，然而我们还是与开眼看世界擦肩而过。首句在逻辑上与前段充分关联，形成详与略的呼应；想象扩展：扣子、缝上、文明之衣、掉落、泥泞看来，文明之间需要用发展的方式形成连接，然而这种方式一定不是“锁链”式的强权征服。即使是成吉思汗的武力统一，最终也被汉文化同化，正如马克思所讲，“野蛮民族对文明民族的征服，往往以被优秀文明的反征服结束。”构建逻辑：纽带-锁链所以，我们不应该再像孤立隔绝的纽扣独自发光，也不认同发动武力“锁链”式的暴力连接，我们呼唤更加自由的、文明的交流互鉴，我们希望更加和平的、长久的合作发展，如一条柔和绵长的丝带，将文明的纽扣一一连接。只有加强人、社会、国家、文化的交流融合，才能促进个体和群体的发展进步。QQ;1463917907最新课程讲义，免费包邮呼应前文做好总结，引出中心立意；将“纽带”的特性清晰分析，为后文做好铺垫；不过，文化的交流会遇到无数的艰难关隘，要走阳关道、要过玉门关，才能用丝绸瓷器去兑换金银。一扇扇文化交流的“门”阻挡了多少物质的“兑”换，想要“阅”尽天下诚然并非易事。恰有张骞出使西域带回了胡麻、胡语，语“言”文化交流融合；郑和七下西洋带回了琉璃、珍珠，无数珍宝在海上丝路“兑”换，才给我们无数值得讲“说”、评述、赞叹的丝路故事。我们经常引用论语中“故远人不服，则修文德以来之，既来之，则安之”来描述华夏文化的魅力，但略显强势，我更喜欢的是“有朋自远方来，不亦说乎”，“说”与“悦”相通，巧妙表现了文明与物质在兑换中碰撞出的友谊和喜悦，从“说”纽带到交流之“悦”的变化。充分利用短题目、少信息的题干特点，用分解文字字形的方式展开论述，利用文字音、形、义的丰富性；延伸的字形要与主题清晰相关，用引号强调有关联的细节，便于阅卷者理解；自古及今，文化交流的纽带连接着文明、经济的脉络，激动着丝路上国家振兴的脉搏。在比利时布鲁塞尔鲁本斯路的路口，矗立着一尊雕像：头顶圆帽、蓄着胡须的男子倒骑在毛驴上，憨态可掬。过往的人不禁会问，他是谁？有中国人说，这是家喻户晓的阿凡提；有叙利亚人说，这是阿拉伯民间传说人物朱哈；还有人说，这是土耳其的霍加纳斯列丁在驼铃悠扬的古丝绸之路上，不同国家的人民，用各自的语言讲述着他的故事，和那些广为流传的笑话、格言一起，化为一条绚丽多姿的文化纽带，促进民族文化的交流融合。从国家、民族、文化，再到个人发展的思考，寻求与周边优秀资源的联系，尽快融入大世界的文化之中，才是快速健康发展的良策。好莱坞电影将美式价值输出到世界各地，孔子学院将中华文明播散五洲四方；共享经济用大数据将无数人的消费需要连接，共享单车让人与目的地的距离缩短为一次快速的扫码支付现实生活中的素材使写作更加接近生活，更有说服力；破除隔膜，“阅”尽天下文明锦绣扣，“说”不尽连接互鉴的文明纽带，与四方友人共享交流之“悦”，大国气象与小世界蔚然而成。总结全文，将文字解析的线索再一次整合、明确、强调、升华，引发阅读的思考想象。