关于高职院校电工电子实验室建设的思考.pdf

第15 期(总第 813 期)科学咨询 专业视窗 131作者简介：张郑（1982），女，控制工程领域专业工程硕士，重庆五一职业技术学院高级讲师。电工电子专业有着较强的实践性。高职院校在教学中不仅要重视技术理论的传授，而且应加强实验室的建设，指导学生将学习中获得的理论知识与科学实验结合起来，促进学生多方面能力的全面提高。电工电子实验室的建立有助于高职院校的健康发展，也有助于培养学生的创造性思维。因此，高职院校应重视电工电子实验室的建设，并积极完善和协调实验室中的资源。一、电工电子实验室建设的必要性（一）教育教学需求高职院校作为我国高等教育的重要组成部分之一，是我国培养实用型人才的主阵地，其教学宗旨就是不断为社会提供技术型人才，以促进我国经济和技术的不断发展。受到当前社会环境的影响，企业迫切需要具有丰富的理论知识和较强的实践能力的综合型人才。高职院校应转变传统教学理念，摆脱单纯的理论教学，结合自身发展需求来建设现代化实验室，并调整教学内容，增加动手实践内容，使学生在学习中能够将理论学习与科学实验完美地结合起来1。由此可见，实验室的建设是为了满足高职院校教育教学的实际需求。（二）学校评估需求为了规范高职院校的发展，教育部门每年会对其人才培养水平进行评估，而实验室建设是重要评估项目之一，且有着明确的规定2。因此，高职院校要重视实验室的建设，结合自身的发展规模及办学定位来规划实验室的规模，以实现可持续发展，在培养学生的动手实践能力的同时，符合评估要求。二、实验室建设的原则（一）设计性、创新性和实用性高职院校大部分专业都兼顾理论性和实践性，尤其是电工电子专业，对学生的理论知识储备和动手实践能力有较高的要求。因此，在建设实验室时，高职院校应逐步放弃传统的验证性实验，在保证实践操作功能完善的同时，应注重对学生创新意识和设计能力的培养，让学生在学习中有更大的创造空间3。学校应结合电工电子专业的特点，合理分配实验资源，减少传统实验项目的分配额度，增加设计性、创新性、综合性的实验项目，如增加功率放大电路、交通灯控制电路、万用电表电路等。此外，高职院校还应增强实验项目的直观性。电工电子专业中涉及的知识和技能较为广泛，学生在学习较为复杂的知识时，需要一定的内化时间。因此，在实验中，教师应尽量保证实验过程直观、清晰，使学生可以清楚地看到实验的每一个步骤，对实验中所需要的元件及操作流程一目了然。这种教学手段更有助于学生掌握知识，并提高学生对电工电子专业的学习兴趣。除此之外，在电工电子实验中，教师不能一味地追求实验的完整性和美观性，更要鼓励学生一起参与到实验中，从而避免实验教学流于形式。（二）兼顾性和安全性电工电子实验室要具有兼顾性和安全性。一方面，实验室建设投入的资金较多，实验室不仅要为电工电子专业的学生服务，而且要顾及其他专业的学生。因此，高职院校在建设实验室时，就应兼顾全校的师生。另一方面，高职院校在建设实验室时，要保证其安全性，不仅包括师生的人身安全，而且包括实验设备的安全。电工电子专业与“电”有着密切的联系，如果不注意安全措施防护，则会使学生引起恐慌，甚至还会威胁到师生的人身安全4。因此，高职院校在建设电工电子关于高职院校电工电子实验室建设的思考张郑（重庆五一职业技术学院，重庆 401320）摘 要：实验室建设是高职院校培养人才和进行技术研发的关键。实验室不仅可以服务于教学，而且可以为科研提供支持。设备完善的实验室可以为学生的学习、职业发展提供支撑，还能为学生创造实践的机会，弥补理论学习中的不足。因此，高职院校应重视实验室的建设，并合理配置实验资源。电工电子专业是高职院校的热门专业之一，具有非常强的技术性特点，建立电工电子实验室对推动高职教育有着重要意义。笔者将从高职院校电工电子建设的必要性、基本原则、建设实践与思考等多个方面展开讨论，以提升学生的实践能力。关键词：高职院校；电工电子；实验室建设专业视窗 科学咨询 第15 期(总第 813 期)132实验室时，必须配备完善的防护措施，如内外电压漏电保护、电流型漏电保护、隔离变压器浮地等，以降低意外情况出现的概率。同时，为了保证实验设备在实验操作中能够实现非故障运行，高职院校要对配备的设备严格把控质量，并选择具备一定的保护功能（如短路保护、防漏电等）的设备。在此基础上，高职院校还可以结合实际情况选择是否铺设绝缘地板。（三）人文性和开放性师生是实验室的操作主体。高职院校在建设实验室时，应使实验室具备人性化特点。例如，实验台的尺寸有很多种，高职院校在选择款式高低时，应尽量遵循人类的操作习惯，以此来体现“以人为本”的教育思想。如果实验台的选择让师生在操作中感到不舒服，则会影响教学成效。如果实验台过高，教师在操作时，动作会被实验台遮挡，间接拉开了与学生之间的距离，容易让学生产生较强的距离感，不利于教学效率的提高。因此，实验台的高度应尽量控制在1.11.4米之间。此外，实验台的选择还应简单大方、光滑平整，学校尽量不要选择带有毛刺或装饰花哨的实验台，以避免分散学生的注意力。除此之外，电工电子实验室的建设还应具有开放性，不仅是指实验内容具有开放性，而且指时间上具有开放性。学生的动手实践能力并非一朝一夕可以形成，需要时间的积累和沉淀，因此，学校需要尽可能地为学生创造良好的学习环境。高职院校应开放实验室学习，让学生在非课堂时间也能到实验室中进行实践操作，并在开放设备的同时，保证学生的安全和设备的安全。（四）网络性和产学研性实验室建设还应具备网络性和产学研性，这是保证其教学有效性的关键。网络化指的是通过计算机来进行实验室装置管理，不仅可以体现出实验室建设的先进性，而且能够为实验室提供更多的空间。教师利用计算机对实验室进行管理，也能够及时监测学生的行为，发现其存在违规操作的行为并及时记录下来，储存到系统的数据库中，从而掌握更多学生的实验数据，让教学更具针对性。实验室内有着完善的网络系统，在教学中，教师也可以借助设备搜集教学资源，运用更加丰富的教学手段开展实验教学。例如，一些复杂的电工电子实验过程，学生仅凭观察难以快速掌握，此时，教师就可以借助网络手段录制实验过程，再通过慢放和回放等功能，辅助学生对知识进行内化5。产学研是高职院校未来发展的必经之路。在实验教学中，学生在教师的引导下，可以自主去探索、去发现，掌握基础知识，提高实际操作能力，促进综合能力的全面提高。三、电工电子实验室建设的实践与思考（一）以提高实验利用率来建设实验室提高实验室的利用率是建设电工电子实验室的重要前提。高职院校虽然建设了实验室，但实验室的利用率并不高，不仅造成了资源的闲置和浪费，而且影响了学生实践能力的提高。电工电子专业基础课程中所使用的设备有较高的重复率，如电流表、电压表等，都是各实验课中常用到的设备。同时，传统的电工电子实验教学依附于理论教学，实验类型多是以验证为主，实验内容和实验形式较为单一，且教学流程多为教师讲解知识带领学生操作实验学生完成实验报告，实践性、探究性和科研性不足。为了解决以上问题，高职院校在建设电工电子实验室时，应遵循“共建互通”原则，将特点相近的实验室组合在一起，成立专门的管理机构统一对实验室进行管理。相关专业的教师在开展实验教学时，可以根据需求和班级学生人数来调用仪器，以避免设备使用率低的问题出现。如此一来，高职院校就可以加强对实验室的统一领导，所有设备及资源的调用都有合理的安排及明确的使用记录，破损或老旧的实验设备和器材也有专人定期检查，并及时检修和更新，对加强实验室管理与建设有着积极意义。（二）增强职业岗位的针对性高职院校的实验室多实行“多证书”制度，体现出了学校重视职业能力和职业素养培养的特点，符合高等教育的基本规律，也间接证明了高职院校教学内容与国家要求相符，能够满足相关企业对学生职业能力和职业素养的需求。高职院校应结合电工电子专业的特点，将实验室建设与实训基地建设有机结合起来，以技能培养为核心，以资源合理配置、充分利用为原则，使实验室与实训基地存在共通性，追求实验室与实际岗位操作的一致性，提高学生的动手操作能力。当前，电工电子专业所涉及的职业工种数量较多，工作的技能复杂性也越来越强，分工逐渐精细化，不仅各行负责的业务范围不同，而且部分工作的专业性较强，需要学生专门学习和练习才能掌握相关知识。为了提高高职院校电工电子专业学生的就业竞争力，使他们更好地适应工作环境和行业竞争，电工电子实验室的建设应侧重对学生职业技能的培养。高职院校的教师应以专业就业前景、社会对人才的真实需求为依据，有针对性地组织学生完成相关实验，保证学生在内化理论知识第15 期(总第 813 期)科学咨询 专业视窗 133的同时，专业技能也能得到发展。（三）借助计算机仿真技术建设仿真、虚拟实验室随着人们生活水平的提升，计算机软件和硬件设备也在不断更新，无论是生活中还是工业中都出现了仿真系统的身影，为实际系统的开发提供了更多支持和依据，也能减少人力和物力等资源的投入，让科研和工业生产的效率得到提高。电工电子行业自然也在这一领域内。电工电子行业出现了大量的仿真工具，如CAD、EDA、PCB等，都可以发挥虚拟实验室的作用，为学生提供多种电子元件和仪器仪表，引导其完成虚拟实验。仿真、虚拟实验室的建设不仅可以节约资源和部分建设资金，而且可以降低实验中的危险性，为学生创造更加舒适、安全的实验环境。由此可见，仿真、虚拟电工电子实验室的建设是非常有必要的。在电工电子实验室建设中，学校应结合学科特点及自身办学经验，在建设实体实验室的基础上，合理引入仿真系统建设虚拟实验室，以辅助电工电子教学的开展。四、电工电子实验室管理（一）制度管理电工电子实验室建设完成后，高职院校要建立完善的管理制度。这些制度并不是为了限制谁，而是为了保证实验室的正常运转。电工电子实验室与“电”联系密切，甚至还存在高压电。为了保证师生的安全，高职院校要在制度中明确地告诉师生哪些行为是不可取的、哪些行为是被严令禁止的，在一定程度上保证实验过程的安全性。实验过程中必然会造成材料和资源的消耗，也会产生实验垃圾，合理的管理制度有助于维持实验室环境的干净与整洁。某高职院校在电工电子实验室中制定了 电工电子实验室操作规章制度 电工电子实验室行为准则 实验指导教师岗位职责等，试行一段时间后效果斐然，教师和学生各司其职，按照制度有序开展实验，避免了很多麻烦。（二）仪器使用管理电子仪器是电工电子实验中的重要设备，也是教师教学和学生探索的重要物质基础，仪器设备的运行状态会直接影响实验教学的质量。同时，大部分电子仪器的结构精密、复杂，损坏后即便维修好，使用效果也会大不如前，批量更换则会对高职院校的财政造成较大的压力。因此，电工电子实验室建设完成后，教师应重视仪器使用管理，通过科学的引导，让学生正确使用电子仪器，避免错误的操作影响仪器的使用年限，进而提高现有设备的完好率、使用率，减少闲置与浪费。人力资源充足的院校还可以派遣专人负责实验室中的仪器管理，以便在发现问题的第一时间提出解决方案，并做到及时维护、及时更换、积极开放、充分利用。（三）实验室管理在过往的实验室管理工作中，高职院校多是安排退休教师或教师家属管理实验室，工作内容多是负责开关实验室、维持室内环境等，与教学则没有太多关系，岗位名称也多是管理员，而不是教师。但随着社会的发展，人们逐渐认识到这种管理制度是错误的，具备电工电子知识的管理人员能在教学中发挥出更多的价值。因此，电工电子实验室建设好后，高职院校不仅要重视制度管理和仪器设备管理，而且要重视实验室管理。实验室管理指管理人员不仅要对环境、仪器进行管理，而且要辅助教师完成教学任务，以保证电工电子实验更顺利地完成。因此，电工电子实验室中的管理人员也应被称为“教师”。在工作中，管理人员要加深对电工电子专业的了解，提高专业素养，熟悉各种设备的运行原理和使用方法，以便在教学中为师生提供帮助，形成正确的教学服务意识。只有教师和实验室管理人员协同配合，才能保证实践教学的顺利开展，保证电工电子实验的实效性。五、结束语总的来说，高职院校对实验室进行全方位、多层次的系统建设，能够增强师生对电工电子实验的认同。实验室中的设备具备直观、安全、实用等特点，减少了设备故障对教学的影响。同时，宽敞、明亮、舒适的实验环境还能辅助师生更快地进入到实验状态，在科学、合理的实验室制度的规范下，有序地实现共同进步的目标。参考文献：1 张登高.高职电工电子教学存在的问题和改革策略探讨 J.知识窗(教师版),2021(9):34-35.2 刘建.刍议电气工程训练与电工电子技术教学J.农业工程与装备,2021,48(4):66-68.3 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