构建学校、家庭、社区育人机制%2C健全育人环境.pdf

构建学校、家庭、社区育人机制,健全育人环境杜家豪(靖远县六中,甘肃白银 )摘要:学校教育、家庭教育、社会教育在初中学生的成长时期起着不同的作用,实现三位一体的教育机制必然成为主流,三者相互补充才能促进学生全面健康发展,达到我国教育改革背景下健全育人环境的目的,也能够推动素质教育的深度发展.本文就从我国甘肃省教育机制存在问题展开探讨,对如何健全教育育人环境提出研究建议.关键词:三位一体;教育育人;初中;研究建议随着我国现代社会的不断发展,许多学者专家指出,青少年的思想品德、科学文化等综合素质的形成发展受到了社会各种条件的约束,并且对他们的身心发展水平有着至关重要的影响.学生在家庭教育里所得到的思想教育对今后思想道德工作具有独特的意义.要将校园、家庭与社区结合起来,实现三位一体.通过社区的渠道,成立家庭教育中心,对家长进行育人方面知识的科普,开展相关活动,同时家长应该把家庭教育与学校教育看作是一个整体,争取在家庭与学校的教育上做到同频.学校和社区方面可以通过互联网或者是媒体平台向社会广泛宣传家庭教育,普及家庭教育知识.近年试点通过实践也充分证明,学校、社区、家庭联合协作的机制,对培养初中生的德育、提高其综合素质有着强大的推动力,促成我国育人大环境的全面优化.一、现有教育机制中存在问题(一)教育机制的不健全在现代教育制度具体实施的过程当中,家庭、学校、社区三位一体的合作制度还并不完善,且学校内部并未设定专门的部门组织学校和家庭、社会方面的协作,使得学校管理工作并没有针对性和计划性.同时,学校组织管理程度也亟待更进一步的提高,致使家校联合无法达到良好的成效.(二)教育方法、教育步调的不协调现代教育在教学手段、方法方面具有先天的优越性,呈现多样性、系列化的发展趋势,关于促进教学手段完善方面的研究是相当广泛的.相反,有些家庭教育思想滞后,手段不科学,家庭教育内容空泛,造成家庭教育的缺失.家长们通常都会对自己的子女寄托着很大的希望,但有时在确立培养目标时脱离了儿童的实际水平,忽视了真实情况.同时老师们对于每一个儿童的全方位认识也可能并不深刻,对学生发展能力的促进计划也不如家长制订得那么长远,所以如果家校两方面的教育都过于重智力发展而轻能力教育,那将会造成孩子的心理承受能力较差、对生活适应能力减弱的情况,这样孩子怎能走出困境,怎能投身于社会呢?二、健全三位一体教育育人环境建议怎样做好学校的德育育人管理工作,增强教育实效性成为了中国当代教育改革发展的一个重点,学校教育、家庭、社区教学三方的有机融入,对学生而言,极大地减少了教育压力,三者形成的合力是德育团队管理工作的重要经验所在,是德育团队工作管理的侧重点.学校单方面的灌输育人知识,不能达到良好的效果,出了学校就应该由家庭和社区做好交接工作,全面培养学生健全人格.(一)深化教学改革,发挥主渠道作用学校是对学生进行教育培训的重要场所.教师们应该坚持以德育教学为中心,从整体提升学生的综合素养,提高培育效率,在全面落实德育课程要求的基础上,把握教育关键,结合学校目前品德教学的新变化,积极探索教育方法,使学校对学生品德养成的主体作用发挥到最大.优化教学课堂初中虽学科繁多,但在所有的课堂当中都体现了育人理念.思想品德课、语文课、历史课以及学校定期开展的班会,都是实施德育育人的主渠道,而其他学科例如英语、地理等,起到了辅助作用,也暗含着育人理念,在这些学科的单元整体背后,隐藏了许多育人的大观念,这些内容不易被学生探究,需要教师优化课堂教学结构,引导学生发现主要内容背后传达的思想观念.要充分发挥课堂的主渠道功能,在课堂上,老师们必须针对学生的实际状况制订德育目标,并利用选题法设计情境教育,开展辩论模拟、集体探究等模式的教学活动,将学生的注意力集中在实际面临的问题上,并对学生得出的结论加以引导指点,从而促使学生提高认识,明辨是非,规范自己言行,实现学生在行为上、情感上、认知上的和谐发展,从而突出学校德育育人工作的主导性和科学性.塑造师生形象教师的举止行为影响着学生的一举一动,所以,教师的形象尤为重要.首先学校在要求各学科老师教书育人时,不断强调老师要提高自己能力,根据不同课程的特色,把德育融入到各课程的教学流程当中去.许多中学开展教师进修,以及定期组织召开育人教学研究会、听课、撰写教学案例让教师学习先进的教学方法,这一举动大大提高了教师在德育课堂教学的能力.其次,学校对老师的职业道德培养也特别重视,通过深入开展对教师的思想道德教育活动,引导老师培养关心爱护学生、严格治学、清廉从教、无私奉献、开拓创新的敬业精神.人人都可以是他人学习的榜样,不仅教师起着带头作用,学生之间也相互影响,我们都熟知,在中学教学中,每周的优秀值日生、优秀班集体、流动红旗等奖项都严格定期开展评比,为了得到荣誉奖项,班级与班级之间,学生与学生之间都努力发挥做到最好.而到了初中,因为课程内容的增加,许多学校忽视了这一活动,使得学生从小建立的好胜心、积极性逐渐减弱.所以结合当代实际情况,各个学校应该全面开展学生日常行为规范教学,开展文明礼仪和模范榜样评比,在学生身边树立榜样,通过学生之间的交流,提高学生的综合素质,促进良好校风的形成.完善校园文化建设学校教育管理工作效果的好坏决定校园文化环境构建的程度,校园内良好的教育环境、优美的校园文化都能带给学生奋发向上的动力.学校可以建立德育知识长廊,在每一面墙壁上绘画题字,让学生课余时间经过时耳濡目染,建立良好的学习氛围;学校还可以通过建立德育展示板,收集学生优秀手抄报、优秀事迹进行展示.图书馆成为学生在学校掌握知识,提高全面素质的又一重要场所,可以设置育人图书角,完善学校文明设施,寻找有育人功能的书、将生活中的真人真事做成报刊供学生阅读.许多学校的图书馆除了给予学生看书的空间,并没有发挥其他实质性作用,图书馆可以针对特殊日期撰写活动策划案,例如,在国家安全月、禁毒月或者是我国传统节日时,开展借书活动,从借阅的本数和进入图书馆阅读的时长两方面进行评比.这种活动形式不仅向全体学生宣扬了祖国的优秀传统文化,加强了对学生的节日教育,还促进了学生更好地掌握法制知识,推动育人教育全面发展.(二)家校联合育人、发挥辅助学校作用落实家访制度初中阶段作为青少年全面发展的重要时期,学校应该严格把控,落实家访制度,促进学校与家庭之间的沟通,遵守常态化、制度化、规范化的原则.教师通过定期的家访、电话沟通、短信沟通等方式对学生的家庭教育情况进行了解,对家长关心的热点和提出的疑难问题进行记录讲解,并且及时将获取的情况反馈给上级领导和学校,进行相关回访,帮助家长树立正确的培养观、教育观、人才观.在活动的执行过程中,校方应充分调动家庭的主动性,引导家庭积极参与校园管理,在活动的环境中重新认识学生的学业状态.另外,学校可以举办相关的专家讲座,倡导家长参与学习.通过每月举办的家长大讲堂,根据家长当前的需求和关注点邀请教育专家、相关社会人士等进学校进行惠民讲座,对家长在家庭教育中如何培养育人给出专业性指导建议,这不仅促进了家庭教育的发展,也在一定程度上对学校育人课堂进行了延伸和补充.打通家校沟通渠道定期举办家长会指导父母运用适当的家庭教育方式,关心子女的情感与个性,维护孩子的心理健康.家长会的主要任务是老师向家长报告本校和班上整个阶段教育工作的基本状况,给家长发送配合函,引导家长按照学校步伐进行同频教育.另外就是,需要教师听取家长关于校园、班级教育方面的建议,改善班级教学中存在的问题.定期发送报刊根据需求,学校应该每学期向家长定期发放报刊,介绍国家教育方针及政策、介绍优秀家庭育人案例、传递教育改革信息,许多家长进入社会工作,对教育界发展情况已慢慢不再了解,许多家长仍采用传统的教学方法,增加学生学习负担,把学生周末假期仅剩的空闲时间投入到课外补习班当中.以身作则营造和谐家庭氛围,拒绝过度宠爱家庭是孩子成长的第一环境,和谐友爱的家庭氛围对学生的生理和心理都有着极大的影响,初中青少年正处于迅速发育的过程中,往往这个时期的育人培养很大程度上决定着今后人格的形成,长期处在欢快的家庭氛围下孩子往往会表现得活泼、乐观、自信.但是,家长在进行家庭育人时要把握好尺度,不能过度放纵也不能过度干预,父母都希望自己的孩子能够生活得好,成为一个优秀的人,只要子女遇到困难,感觉到痛苦,父母就可能出现溺爱的情况,过度宠溺会使孩子变得更加自我任性、依赖晚熟、不懂得忍让,甚至还不懂得如何照顾自己,这与当代育人观念背道而驰.俗话说,有什么样的家长就有什么样的孩子,孩子的人生终身导师就是家长,家长要树立好榜样,以身作则,给孩子最好的示范.往往从孩子的行为举止上就反映出家长的家教,家长在育人时要教会青少年相互尊重是第一要事,作为家长,自身也应该学会尊重,只有尊重孩子才能走进孩子的内心,了解其想法,建立起沟通的桥梁,从而在根本上发现问题,联合学校、社区进行解决.(三)发挥社区作用,加强社会教育机制社区的社会教育是向家庭与校园延伸的对中学教师和家庭而言,社区层面的社会教育覆盖面将更加广阔,内容形式上将更加多样.社会教育开展的过程当中,对于学校和家庭来说,实用性方面极为突出,社会育人教育的过程当中坚持倡导和谐社会,是进行育人教育的基础条件,在教育的实施中,社区可以充分地利用社会资源健全各项措施,为育人工作提供一个便利的条件.一方面,在学校育人教育开展的过程中,与社区进行沟通,社区提供场地,鼓励学生积极参与校外的社会实践活动,参与各项社团活动,利用寒暑假对社会各层面进行初步调查,让学生通过社会实践总结经验,提升对社会的全面认知,提升学生今后步入社会的竞争力.另一方面,社区在进行社会教育过程当中,应该始终坚持构建良好的教育环境,社会是育人体系发展中必不可少的,也是最为复杂的一部分,社会环境当中所体现的价值,对于学生的成长有着重要的影响,所以社区在教育过程当中需要弘扬主旋律,为学生营造一个良好的舆论环境,正确引导学生以优秀、高尚的品格投入到社会当中之去.最后,学校可以联合社区展开社会帮扶结对、奖学金评比等不同的活动,鼓励学生参与社会教育,提升精神文明的建设水平.借助网络平台,建立共育电子档案想要三位一体达到教育育人目的,单方面地进行肯定不可能达到良好的效果,这就需要三者互相监督,建立起共同的育人机制.如今互联网迅速发展,我们可以充分运用现代科技手段,建设共育电子档案,将三方都加入到一个网络平台上,这样既可以互动,也可以互相监督,共同促进教育任务的实现.结束语:家长和学生的协作教育日益受到重视,完善的管理机制对推进家长与学生的协作教育来说至关重要.以家庭教育为牵引,促进家庭与学校的协作教育制度的建立,也是落实 中华人民共和国家庭教育促进法的具体举措.而家庭教育视野下的家庭、校、社协同教育机构的形成,不但需要地方政府的主导作用,而且还离不开学校家庭教育的专业支持与推动,更离不开学校社会的主动协调与帮助,让我们的学校、社区与家庭,都有责任与家庭教育共同努力,以培育让家长满意的好学生,并造就祖国的栋梁之才.参考文献:王玉玲家庭学校社区协同育人路径研究J内蒙古电大学刊,():刘岚家庭、学校、社区协同育人的模型建构与路径探索J教育视界,():黄挺学校、家庭、社区一体化育人机制实践与研究J启迪与智慧(中),():贾云昌构建学校、家庭、社区合力育人机制研究J现代职业教育,():杨莉学校、家庭、社区三级管理目标考核相关问题J文教资料,():