初级中学地理.pdf

版权所有版权所有翻印必究翻印必究1中公教育学员专用中公教育学员专用资料资料报名专线：报名专线：400-6300-999400-6300-999地理学科知识与教学能力地理学科知识与教学能力（初级中学）（初级中学）一、考情综述（一）试卷结构分析 2016 年上半年真题，可知试卷不同模块考查知识点分布如下：题型题量分值考点命题规律单项选择题2525*2=50学科知识：【自然地理】地图外力作用与地表形态天气系统地球运动水环境【人文地理】人口数量结构的变化、人口问题工业的区位因素城市空间结构、城市化的进程地理信息技术及应用【区域地理】非洲地区、东南亚【大学知识】旅游学考点分布广，自然地理、人文地理、区 域 地 理 均 有 涉及。自然地理比重大，其次是人文地理、区域地理考查相对较少。大 学 知 识 略 有 涉及，多为识记性知识。简答题22*12=24【课标解读】课程性质“区域性”和“综合性”的阐述【绘图技能】绘制地球公转、设计教学过程要点主要考查对课标的解读和地理绘图技能，考察形式稳定材料分析题316+16+20=52【学科知识】农业生产条件分析、交通布局及其影响因素【教学评价】教学结束语评价、结束语注意事项教学设计方法、评价，教学问题设计结束语的考查较为新颖。教学设计的考查比较常规教学设计题124【教学目标】设计教学目标【设计教学环节】设计教学环节，说明设计依据教学目标和教学环节的设计为历年常考点，为常规考点（二）考点分布版权所有版权所有翻印必究翻印必究2中公教育学员专用中公教育学员专用资料资料报名专线：报名专线：400-6300-999400-6300-999教学评价占分最多，约 35%，为两道材料分析题。自然地理占 30%，主要为单项选择题，材料分析题中农业生产条件分析也是对自然地理的考查。人文地理占 25%，主要集中在选择题部分考查。教学设计占 23%，主要考察教学目标的书写及教学环节的设计。区域地理和大学地理考查相对较少。课标解读和制图绘图题各占 12%，为历年固定考点。（三）学科知识备考指导1.全面复习，形成体系地理知识非常庞杂，在复习的过程中，要形成知识体系，加深对该知识点的理解和记忆，达到事半功倍的效果。例如，以“宇宙环境”为例，给大家呈现该模块的知识体系。2.借助简图，辅助记忆版权所有版权所有翻印必究翻印必究3中公教育学员专用中公教育学员专用资料资料报名专线：报名专线：400-6300-999400-6300-999地理学习离不开图形（如地图、示意图、统计图等），借助图形复习，能够建构知识之间的联系，更好的理解和运用知识。例如：3.注重技巧，全面提分得分能力是考试过程中非常重要的一种能力，地理学科考试中的题型可以分为客观题和主观题，下面我们将从客观题和主观题两个方面阐述提高得分能力的方法：（四）教学论备考指导1.课标解读地理课程标准内容繁多，在短时间内很难把每个知识点背下来，要抓重点、考点。比如课程性质、课程理念都是常考的知识点，需要引起足够的重视。2.绘图技能绘图需要注意一下原则：科学性；典型性；有序性；简易性；美感性。3.教学方法地理教学方法主要分为如下几种类型：常考的地理教学方法有：地图法、纲要信号法、实验法、案例法、比较法、归纳法、探究法、情境创设法、小组讨论法等。4.教学过程版权所有版权所有翻印必究翻印必究4中公教育学员专用中公教育学员专用资料资料报名专线：报名专线：400-6300-999400-6300-999以课本知识点为框架以教学方法为核心以师生双边互动环节为支撑以重难点知识的阐述为落脚点二、经典真题图 2 为干旱地区某地貌类型景观，图 3 是该地貌发育过程示意图，读图完成第 1、2 题。1.图 2 表示的地貌类型是（）。A.冰川地貌B.喀斯特地貌C.雅丹地貌D.丹霞地貌2.该地貌发育过程依次是（）。纵向沟槽切割，形成塔状或柱状体地壳抬升运动，平坦地表开始隆起坍塌形成残丘，大部分地表成为戈壁面流水和风力侵蚀，沟槽加宽和加深A.B.C.D.1.【答案】C。中公教育解析：雅丹地貌属于风蚀地貌，主要见于干旱地区。喀斯特地貌和丹霞地貌属于流水侵蚀地貌，主要见于湿润半湿润地区；冰川地貌主要见于高纬或高山地区。故选 C。2.【答案】D。中公教育解析：内力作用为外力作用的进行提供了条件，因此先是地壳抬升运动，地表隆起，再经过外力作用的切割、侵蚀、最后塌陷形成残丘，由图 3 发育过程可判断该地貌的发育过程依次是，故选 D。图 8 表示某地不同时期人口增长情况。读图完成第 3、4 题。3.若 2014 年该地人口出生率为 3，死亡率为 1。该地人口增长所处阶段是（）。版权所有版权所有翻印必究翻印必究5中公教育学员专用中公教育学员专用资料资料报名专线：报名专线：400-6300-999400-6300-999A.阶段B.阶段C.阶段D.阶段4.下列社会现象主要在图 8 中阶段出现的是（）。A.人口年龄结构趋于年轻，劳动力充足B.育龄人口比例上升快，人口增长加快C.人口老年化加重，国家养老支出大D.在校学生数增多，国家教育投入加大3.【答案】D。中公教育解析：根据该地出生率死亡率都较低，判断该地人口增长处于阶段，故选 D。4.【答案】C。中公教育解析：阶段为低出生率、低死亡率、低自然增长率。人口老龄化加重，国家养老支出增大。5.简述义务教育地理课程标准（2011 年版）课程性质中的“区域性”和“综合性”的含义。5.【参考答案】（1）区域性现在它不仅展示地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。（2）综合性地理课程研究的地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈以及人类智慧圈等圈层所构成，是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂的综合系统，综合系统中的各个要素相互联系、相互影响、相互渗透，且当综合系统中的某一地理要素发生变化时，其他地理要素也会随之发生变化。地理课程的区域性和综合性是其他学科课程没有的，地理课程的这两个特点，决定了它成为培养学生形成整体观念和空间观念的重要学科课程之一。6.材料：图 11 中甲地是优质瓜果生产区，交通建设发生了很大变化。问题：（1）说明图中甲地利于瓜果生长的自然条件。版权所有版权所有翻印必究翻印必究6中公教育学员专用中公教育学员专用资料资料报名专线：报名专线：400-6300-999400-6300-999（2）描述图示区域铁路和高速公路的走向，并说明影响其走向的主要原因。6.【参考答案】（1）该地区为温带大陆性气候，降水少，光照充足，昼夜温差大，有利于瓜果糖分堆积，瓜果品质优良。该地有河流流进，水源充足，便于引水灌溉。该地等高线稀疏，地形平坦开阔，位于山前冲积扇，土壤肥沃。（2）图示区域铁路公路呈现东南-西北走向。原因：地形因素。该地区为山区，海拔高，地势起伏大，工程施工难度大，但是在图示区域的东南-西北地带（河西走廊），等高线稀疏，地形较为平坦，有利于铁路公路工程施工。城市因素。该地区东南-西北地带城市分布较多，便于沟通城市之间的联系，促进地区经济发展。沿河流布局，避开沙漠地区，减小工程施工难度。7.材料：徐老师在“中东地区”一课教学时，设计了如下学生活动：一、从著名新闻网上搜集最新中东新闻，并将其发布在论坛上共享。二、阅读电子地图了解中东的地理位置、国家组成等基本概况，并进行网上拼图比赛。三、分“地理位置”“自然资源”“气候”“民族宗教”四个专题学习小组，并做演示文稿交流讨论结果。四、全班讨论四个专题间的相互联系并探究因果联系。问题：（1）列举上述教学设计主要采用的学习方法。（6 分）（2）指出本课学生活动设计的主要特色，并举例说明。（8 分）（3）全班讨论四个专题间的相互联系并探究因果关系时，请你帮助该教师设计两个与讨论内容相关的问题。（6 分）7.【参考答案】（1）多媒体教学法、地图法、小组讨论法、探究法、竞赛法等。（2）徐老师在教学过程中充分体现出了新课标的教学理念，教学设计合理生动，具体表现如下：充分体现了构建开放的地理课程理念，课程内容的来源不再拘泥于地理教科书，充分利用了课外资源。如：“从著名新闻网上搜集最新中东新闻，并将其发布在论坛上分享”这种教学方式，不仅能够体现课程资源的开放性，同时还能够锻炼学生的实践操作能力。教学过程中运用地图法进行教学。如“阅读电子地图了解中东的地理位置、国家组成等基本概况，并进行网上拼图比赛”，地图教学法能够激发学生的学习兴趣，同时还能深化学生对所学知识的理解以及记忆。同时还能够提高学生地理的读图素养，推动学生的地理思维发展。采用小组讨论教学法，发挥学生的主体作用。如“分”地理位置”自然资源”气候”民族宗教”四个专题学习小组，并作演示文稿交流讨论结果”学生是学习的主体，小组讨论的方式能够激发学生的学习兴趣，同时还能够锻炼了学生之间的合作能力。课堂采用探究式的教学方法，学生主动参与发现问题的过程。如“全班讨论四个专题间的相互联系并探究因果关系”，探究法可以提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，并且能够提高学生的地理思维，从地理现象中获取信息、加工、处理信息的能力，最终得到答案。并且能够锻炼学生的创版权所有版权所有翻印必究翻印必究7中公教育学员专用中公教育学员专用资料资料报名专线：报名专线：400-6300-999400-6300-999新精神和实践能力。（3）问题的设置要有梯度性与趣味性，能够体现出层层深入，引入性的作用，所以问题呈现如下：观察中东地区的位置，分析地理位置与中东气候的形成之间有什么关系？分析中东的地理位置、自然资源对民族宗教矛盾的产生有什么影响？关注关注 兴趣部落兴趣部落关注关注 微信公众号微信公众号 jiaoshi518jiaoshi518扫二维码查看更多考试资料扫二维码查看更多考试资料回复回复“备考手册备考手册”获取教师资格新手备考手册获取教师资格新手备考手册