安顺学院课程授课教案二级学院：马克思主义学院课程所属教研室：原理教研室课程：《马克思主义基本原理概论》授课教师：一、授课题目：第二章实践与认识及其发展规律二、授课进度：第5-7周总8课时1三、授课班级：四、教学目标：马克思主义认识论是认识世界的基本规律，可以帮助学生自觉运用正确的认识规律进行科学认识活动，自觉和错误的认识方法和谬误进行斗争。学习和把握马克思主义实践观、认识论和价值论的基本观点，掌握实践、认识、真理、价值的本质及其相关关系，树立实践第一的观点，确立正确的价值观，在改造客观世界的同时改造主观世界，努力实现理论创新和实践创新的良性互动，不断提高在实践中自觉认识世界和改造世界的能力。五、教学重点、难点：（一）教学重点1.科学实践观及其意义2.实践观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点3.实践是认识的基础；人类认识的本质及其发展规律4.真理的客观性、绝对性和相对性5.真理与价值的辩证统一关系6.认识论与思想路线7.实现理论创新和实践创新良性互动（二）教学难点1.认识的两次飞跃2.真理与价值的关系六、教学设计分析：问题导入：人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来—毛泽东七、教学过程与内容：人类对于客观世界的追问，是为了处理人与世界的关系。人与世界的关系是多2方面的，从人如何面对世界的角度来说，主要包括两个方面：一是认识世界，二是改造世界。因而，自古以来人们也一直在追问：人能否认识世界，怎样认识世界？人能否改造世界，怎样改造世界？从哲学上讲，这就是认识、实践及其相互关系问题，就是马克思主义实践观、认识论和价值论要解决的问题。第一节实践与认识一、科学的实践观及其意义实践是人类生存和发展的最基本的活动，是人类社会生活的本质，是人的认识产生和发展的基础，也是真理与价值统一的基础。马克思主义实践观深刻揭示了实践在自然演化与社会发展中的作用，揭示了实践的本质、结构和表现形式，为科学把握认识的本质和规律奠定了基础。（一）科学实践观的创立与发展马克思、恩格斯以前的中外哲学都使用过实践的概念，并作过很多论述。在中国古代哲学中，实践被称为“践行”“实行”或“行”，与“知”相对应，但主要是指道德伦理行为。在西方哲学史上，一些思想家对实践也有不少论述，如康德把实践看成是理性自主的...
