2016年下半年教师资格考试语文模拟卷—初级中学-答案版.pdf

版权所有版权所有 翻印必究翻印必究 1 中公教育学员专用资料中公教育学员专用资料 报名专线：报名专线：400400-63006300-999999 2016 年下半年中小学教师资格考试 语文学科知识与教学能力模拟卷（初级中学）（答案）一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题小题，每小题 3 分，共分，共 45 分）分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.【答案】D。中公教育解析：雷雨是著名剧作家曹禺的话剧，不是小说。2.【答案】B。中公教育解析：在小说复活中女主人公玛斯洛娃是一个农妇的女儿，男主人公聂赫留道夫引诱玛丝洛娃，使她怀孕并赶出家门。后来，她沦为妓女，因此被指控谋财害命而受审判。所以说，玛丝洛娃是一个被侮辱和损害的下层妇女。3.【答案】C。中公教育解析：题干中“利”是名词的意动用法，“利其然”实际上是“以其然为利”，AB 都是形容词的意动用法，D 项是名词用作动词，C 项是名词的意动用法。4.【答案】B。中公教育解析：B 项错误。题干属边塞诗题材。B 项是李白的客中作，此诗属于羁旅诗。5.【答案】D。中公教育解析：隶书是由古汉字向今汉字转折的转折点。6.【答案】C。中公教育解析：送东阳马生序表达的思想是劝学，ABD 都是劝学的诗句，C 项表达了作者久居他乡的伤感，同时也写出了久别回乡的亲切感。根据题意选择 C。7.【答案】C。中公教育解析：希刺克利夫是呼啸山庄的主人公。8.【答案】C。中公教育解析：C 项是对小说的定义，小说不能代表所有文学作品。9.【答案】A。中公教育解析：助读系统是教科书中说明、提示或注释等内容。题干中提到的“注释”属于助读系统，是为了帮助学生阅读、理解课文的辅助材料。10.【答案】A。中公教育解析：乡愁是一篇现代诗歌，其教学重点在于体味诗中的思想感情，而非把握诗中人物特点、分析字句、了解写作背景，BCD 三项错误。11.【答案】D。教学过程中，学生提出这样的问题，通常是因为思考收到了阻滞，如果教师不进行及时解答，而再让学生去思考，也是不利于学生对知识的学习，故 AB 错误，C 没有从根本上回答学生问题。故选 D。12.【答案】A。中公教育解析：A 项既能帮助学生联想到刚刚学过的互文修辞，又能培养学生独立思考的能力；B 项属于转移问题；C 项的反问没有意义，D 项不利于激发学生学习语文的兴趣。13.【答案】C。中公教育解析：先抑后扬的描写手法并非回忆性散文所特有，因此 C 项错误。14.【答案】A。中公教育解析：教师这样做重点在于让学生了解当时的历史背景，理解刘备面临的形势，这样的活动比较生动有效。15.【答案】A。版权所有版权所有 翻印必究翻印必究 2 中公教育学员专用资料中公教育学员专用资料 报名专线：报名专线：400400-63006300-999999 二、案例分析题（本大题共二、案例分析题（本大题共 3 小题，第小题，第 16 题题 20 分，第分，第 17 题题 8 分，第分，第 18 题题12 分，共分，共 40 分）分）16.【答案】（1）内容上，以情触动学生的心灵，学生更有激情来学习本课。以饱含真挚情感的词“母亲”引入，想到养育自己的恩人，进而联想到养育中国人的祖国大地，启发学生带着对“母亲”的爱，对“母亲”的感恩来了解我们伟大的母亲黄土地。以情触动学生的心弦，促使学生带着一个虔诚的心了解土地。而南泥湾的播放，从听觉上打动学生，起到了情感升华的作用，进而凝聚学生的心声顺利进入本课的讲授。（10 分）（2）形式上，通过写“母亲”、听音乐、说情感、看图片达到了听说写看的结合，充分调动学生的感官学习本堂课，采用多种方式促使学生精神力的集中。以提问的方式导入，设计环环相扣，层层递进，既可以吸引学生的注意力，启发学生思考，又可以锻炼学生严密的逻辑思维能力。（10 分）17.【答案】段“背道而弛”改为“背道而驰”，段“流失”改为“流逝”。段“有些东西没那么就被时间容易打败”改为“有些东西没那么容易就被时间打败。”18.【答案】（1）角度新颖。文章以“淡抹了年华”为标题，意在告诉读者，良好的同学关系即使被时间淘洗，也不会被人遗忘，留给我们的都会是清晰美好的回忆。（2）语言优美。文章以散文化的语言，给读者呈现了“我”映象中“淡抹了年华”的清新怡人，而不是悲伤的调子，把良好的同学关系的回忆变成了一篇唯美的诗歌，让读者体会同学之间的关系值得珍重！(3)构思巧妙。文章紧紧围绕散文“形散神聚”的特点来行文，但又不拘于此，考生是善于在关键点处语出惊人，如“所有的东西都是在远处之后才想转身再重复一遍来路”，不仅在结构上承上启下，在内容上，也点破了散文的“神”。三、教学设计题（本大题共三、教学设计题（本大题共 3 小题，第小题，第 19 题题 20 分，第分，第 20 题题 20 分，第分，第 21题题 25 分，共分，共 65 分）分）19.【答案】这是一篇美文，应当使学生初步懂得怎样审美。培养学生的审美能力，一要读懂文本并能顺畅地朗读；二要善于启发学生的想想和联想。朗读的指导，总的来说，速度宜慢，慢一些才有时间去品味文中的意境。要注意停顿，每读完一小层都可以作稍长的停顿，使有鲜明的层次感，不至于将两个不同的画面交错在一起。还要注意确定重音，例如“急湍甚箭，猛浪若奔”中，重音当落在“箭”“奔”二字上，才会使人感到形象鲜明。教师可做示范朗读，学生中读得好的也可给同学们示范。启发想象，教师可以根据自己对课文的理解假定某些情节，然后设问。例如，作者这次是特意选择一个“风烟俱净”的日子并且自雇小船出游；作者说“猛浪若奔”不是从旁看到的，而是小船在浪尖上行驶时的切身感受；“负势竞上争高直指”是作者的幻觉。根据这些情节设问，也可能引起争论，更有可能出现教师意想不到的好答案。本文的难点是“鸢飞戾天”两句。学生以现在的生活经历很难理解此中深意，如刻意求深，也可能效果反而不好，讲清字面上的意思即可。20.【答案】教学目标：（1）知识与技能目标。版权所有版权所有 翻印必究翻印必究 3 中公教育学员专用资料中公教育学员专用资料 报名专线：报名专线：400400-63006300-999999 弄清课文中出现的常用文言词语的含义，培养初步阅读文言文的能力。理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。（3 分）（2）过程与方法目标：通过复述课文，理清文章思路；通过反复朗读，感受语言特点。（3 分）（3）情感、态度与价值观目标：激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，养成健康的审美情趣。（4 分）确定教学目标的依据：根据义务教育语文课程标准（2011 年）版“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”的要求，将“能使用常用古汉语辞典，解决并积累文言文词语；感知文章主要内容”设定为知识目标。（3 分）本文是一篇经典课文，脉络清晰，引人入胜，文章中的语言很有特色。所以将“通过复述课文，理清文章思路；通过反复朗读，感受语言特点”设定为过程与方法目标。（3 分）初中生思维活跃、情感丰富，正处在人生价值观形成和确立的关键期，通过语文学习让学生形成有益于人生的积极情感和价值观十分必要。所以，结合单元目标和本文特点，将“激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，养成健康的审美情趣。”设定为情感、态度和价值观目标。（4 分）21.【答案】一、创设情景，导入新课 师：祖国九百六十万平方公里，辽阔大地，江山是如此多娇，千百年来，有多少文人墨客为之赞叹，为之倾倒，为之描绘。今天我们要学习的这篇与朱元思书就是其中一篇。从标题看这篇虽是书信，却是一篇出色的写景小品文。现在让我们一起品赏作者吴均笔下富春江沿途的奇山异水。请大家打开课文，先看看注释，说说吴均是何许人也？（学生说后，屏幕展示作者简介）吴均(469520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。二、初步感知，分析文本 1、同学利用字典解决生字词，教师检查。2、从标题形式来看，这是一篇书信。请同学们认真阅读第一自然段，试找一下作者要告诉朱元思什么？（自富阳到桐庐，奇山异水，天下独绝）3、试着找一找作者所写的奇山“奇”在什么地方？4、试着找一找作者所写的异水“异”在什么地方？5、景色描写夸张、比喻的运用，正面描写、侧面描写的运用，文章结构分析。三、深入分析，拓展研读 1、有感情、有节奏的朗读全文。2、从语言特点上看，这是一篇骈俪文，骈文语言特点。3、文章的炼字炼句，进一步体悟文章的语言美。例如：“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。4、从文章内容上看，本文类似于游记散文。比较与八年级上册的三峡的异同点，重点突出作者的志趣美。（重点解读“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”）（可结合作者写作背景）5、完全把握全文后，再一次有感情的朗读全文。四、课后作业，结束课文 1、背诵并默写全文 2、把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。五、板书设计 与朱元思书 版权所有版权所有 翻印必究翻印必究 4 中公教育学员专用资料中公教育学员专用资料 报名专线：报名专线：400400-63006300-999999 清澈：缥碧 千丈见底 直视游鱼 湍急：甚箭 若奔 视觉：高山寒树 轩邈 高山成峰 听觉：泠泠泉声 嘤嘤鸟鸣 千转蝉声 猿声不绝