第一章义务教育阶段数学课程标准主讲：吴倩粉笔教师粉笔教师招考内容导视与考情分析考点分布基本理念：选择题、填空题、简答题数学课程目标与内容标准：选择题实施建议：案例分析第一节基本理念一、前言数学是研究数量关系和空间形式的科学。真题链接1.（2016年福建﹒填空）数学是研究和的科学。第一节基本理念二、课程性质义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。真题链接2.义务教育阶段的数学课程具有单个基本属性是（）A.基础性竞争性普及性B.基础性普及性发展性C.竞争性普及性发展性D.基础性竞争性发展性第一节基本理念三、基本理念真题链接3.义务教育阶段数学课要反映社会需要，教学特点，要符合学生认识规律，包括数学结果，结果的（）和蕴涵的（）.真题链接7.（2016年江西﹒单选）《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求课程内容组织要重视直观，处理好______的关系。A.过程与结果B.直观与抽象C.直接经验与间接经验D.层次性和多样性真题链接8.数学课程内容的组织设计或实施要重视处理好三个关系，以下不正确的是（）A.过程与结果的关系B.直观与抽象的关系C.直接经验与间接经验的关系D.方法与步骤的关系第一节基本理念三、基本理念真题链接9.（2015年湖北﹒填空）认真听讲、积极思考、、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。第一节基本理念三、基本理念第一节基本理念四、课程设计思路（一）学段划分(选择）九年的学习时间划分为三个学段：第一学段（1－3年级）、第二学段（4－6年级）、第三学段（7－9年级）。第一节基本理念（二）课程目标(选择、填空）义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。数学课程目标包括结果目标和过程目标，结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述，过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标第一节基本理念（二）课程目标了解：从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境。运用：综合使用...
