关景双青浦区师之蕴工作室领衔人青浦区教师进修学院副院长上海市教委农优青项目主持人上海市双名语文基地副主持人上海师范大学中文系兼职教授教学设计范式教学设计范式与与目标贯通目标贯通师之蕴工作室团队专业化的路径与范式【4执教反思与领衔点评】一、“师之蕴”：教学设计范式一、“师之蕴”：教学设计范式用教材教读教材与单元读课文可学三维、重难点方法、知识能学什么双维表述目标双对应目标贯通评论思路：得失观点、阐释、举证想到——做到——得到想到——做到——得到【3课时目标与环节贯通】【2文本解读与学情分析】【1课例主题与观课要点】““师之蕴”课例报告格式师之蕴”课例报告格式=123+4=123+4对对应应1.简化教学目标2.优化教学内容3.细化教学环节操作方法1：目标双对应课文段落设计环节张夏敏：“贯通环节的课堂绩效”《藏羚羊跪拜》教学设计范婧：“诗歌的多角度解读与教学”《留住童年》教学设计李年珍：“写景方法”贯通《周庄水韵》教学设计二、“师之蕴”：课时目标贯通二、“师之蕴”：课时目标贯通“环节贯通”怎么教怎么学教什么目标学什么目标认知目标知识目标＋＋操作方法2：环节双维表述“贯通环节的课堂绩效”《藏羚羊跪拜》教学设计上海市博文学校张夏敏【课时目标】1．学习概括叙事散文的故事情节。（重点）2．通过圈划、品读，学习藏羚羊与老猎人形象的描写方式。（重点）3．感悟课文多种主题：母爱的伟大、生命的平等、老猎人的复杂人性。（难点）【环节贯通】•标题解读，明确文体——动物美简介藏羚羊2．标题解读（通过标题解读让学生知道这是篇叙事散文，对应教学目标1）•整体感知，梳理文脉——情节美浏览课文，简要地概括课文的主要故事情节。（通过概括故事主要情节，能简单梳理文脉，对应教学目标1）•选段读析，品味形象——语言美听朗读录音，圈划语句，分析老猎人人物形象。（通过关键词语的品味，懂得描写对于人物、动物形象塑造的重要性，对应教学目标2、3）•补充背景，感悟主旨——主题美作者写这篇文章的真正目的是什么呢？（通过背景补充，进一步深刻理解课文主旨，对应教学目标3）•学以致用，练笔表达——知识美“目标贯通环节”范式1.一维一点主线贯通主线：课文最适宜学习之维度、之知识点表述：围绕“这一维、这一点”贯通“这一篇”“师之蕴”感悟：心怀目标才能贯通环节环环达标才能课堂有效操作方法3.目标贯通环节例.杂文《拿来主义》教学设计（节选）一、教学目标：理清文章的论证...
