2.信息化助推区域教育质量提升服务.pptx

,创而新教育科技,信息化助推教育质量提升,01,项目背景和特色,02,服务内容和方式,03,服务考核,目 录,ONTENTS,04,服务流程,05,合作方式,项目背景和特色,2017年10月，十九大报告提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。2017年1月，国家教育事业发展“十三五”规划提出积极发展“互联网+教育”。2016年6月，教育信息化“十三五”规划提出，“要通过融合创新提升教育信息化的效能；要通过深化应用释放信息技术对教育教学改革和发展的作用”。2013年11月，十八届三中全会首次将教育信息化写入了中央全会决议，提出“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”。2012年10月，教育部、发改委、财政厅等九部委关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知要求：“要创新机制，吸引社会团体、企业支持、参与，形成多元化的教育信息化投入格局，保证当前教育信息化基本条件建设，保证学校购买教育信息化服务的经常性支出。”2012年3月，教育信息化十年发展规划（2010-2020年）提出“用十年左右的时间初步建成具有中国特色的教育信息化体系，使我国教育信息化整体上接近国际先进水平，推进教育事业的科学发展”。,政策背景,教育信息化政策发展脉络,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。十九大报告,让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,政策背景,“因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。”2015年国际教育信息化大会习近平主席贺信,政策背景,国家教育事业发展“十三五”规划,提升质量是未来五到十年基础教育的核心任务,目标之一,主题主线,路径选择,教育质量全面提升,全面提高教育质量,改革创新驱动,教师素质进一步提高教育信息化实现新突破教育教学改革取得重要进展,更新育人理念创新育人方式改善育人生态提高教师素质,着力推进教育教学改革深化考试招生制度改革积极发展互联网+教育,优先提升教育信息化促进教育公平、提高教育质量的能力。,政策背景,教育信息化“十三五”规划,现实背景,教育信息化从“建设为重”向“应用为重”转型,教师接受新思维、新方法需要过程教师缺乏有效的针对性指导没有构建有效的激励机制没有形成技术与教育融合、促进质量提升的成熟模式,项目特色,政府购买服务师生免费使用,立足质量提升避免技术越位,依据考核付费降低投入风险,服务内容和方式,整体设计,平台基础服务,信息化应用水平评价,信息化教学应用活动,教师信息素养提升培训,智慧课堂建设服务,课程资源服务,备考质量诊断服务,平台和产品应用培训,学科教学与技术融合能力提升,专家型教师养成,确立课堂理念，初步构建模式,课堂模式完善，师生行为改变,智慧课堂建成,提供标准化的国家数字课程,支持校本资源库建设,优质校本课程形成,提供原创题库和诊断工具,提高备考针对性和科学性,个性化备考成型,教育大数据服务,服务内容和方式,针对问题,适用区域,教育信息化水平亟需提升教师信息素养亟需提升信息技术支撑的课堂模式尚未形成信息技术与课程整合不充分信息化建设成果未能有效转化为教育质量提升,尚未建立区域教育公共服务平台的区域已建立区域教育公共服务平台但是应用效果不理想的区域寻求教育质量和质量提升方式有新突破的区域,为质量提升提供基础服务提升教师信息素养升级教学和工作方式提升区域教育质量,服务目标,服务内容和方式,1.搭建区域教育大数据服务平台（可选）教学服务系统备考质量提升系统教师研训系统,平台搭建租赁云服务平台维护空间服务管理服务资源更新服务,服务内容和方式,2.教师信息素养提升专项培训理论培训教学专业技能培训信息技术与教学融合能力提升,1次产品应用培训每年2次参与式培训（线下）每年4次示范研讨活动,服务内容和方式,3.智慧课堂建设服务,云服务课堂环境搭建实时技术支持理念引领构建新的课堂模式,服务内容和方式,4.开展信息技术教学应用活动,每年1次信息化教学竞赛和研讨活动每年1次优质资源大赛活动,服务内容和方式,5.备考质量诊断服务,提供原创题库和诊断工具每年5-7次备考质量诊断（含报告和报告解读）,服务内容和方式,6.技术与课程整合服务,提供同步资源库支持校本资源建设教研指导课程开发服务,服务内容和方式,7.提供教育信息化应用水平评价服务,建立教育信息化应用水平评价体系和评价量表每学期开展1次教育信息化应用水平评价,服务内容和方式,8.提供教育大数据服务,即时数据统计服务一年提供2次区域教育质量诊断报告一年提供2次区域教育质量提升方案,服务内容和方式,服务考核,考核内容,服务过程得分=实际服务次数/应服务次数*100约定服务的内容、频次、要求服务内容确认单,服务过程（50%）,培训类（20%）：测试非培训类（30%）：用户评估,服务效果（50%）,考核方式,教育局或第三方,原则上每学年最后1个月,采用百分制总得分=服务过程考核得分*50%+培训效果考核得分*20%+其他服务效果考核得分*30%,结果应用,考核结果用于确定应付服务费用：总得分80，应付服务费用=服务标准定价；总得分80，应付服务费用=服务标准定价*总得分/100。,服务流程,服务流程,服务流程,服务流程,合作方式,以购买服务的方式进行合作，合作周期为5年。一年一考核，一年一结算。,合作方式,感谢您的聆听！,