2018-2019学年山西省吕梁市文水县八年级（下）期末语文试卷 .doc

2018-2019学年山西省吕梁市文水县八年级（下）期末语文试卷 一、读•书（12分） 1．（2分）书法是中华民族的艺术瑰宝。请你赏读下面的书法作品，按要求答题。 （1）关于这两幅书法作品的字体，下列选项中正确的一项是　 　 A．甲骨文 B．篆书 C．隶书 D．草书 （2）请用简体楷书将这两幅书法作品正确、规范地书写在米字格内。 2．（10分）读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。 （1）关关雎鸠，　 　。 （《诗经•关雎》） （2）　 　，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》王勃） （3）水击三千里，　 　。 （《北冥有鱼》庄子） （4）　 　，潭影空人心。 （《题破山寺后禅院》常建） （5）安得广厦千万间，　 　。（《茅屋为秋风所破歌》杜甫） （6）　 　，只有香如故。 （《卜算子咏梅》） （7）《诗经•蒹葭》中描绘了一幅萧瑟冷落、露凝霜结的晚秋图，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是　 　，　 　。 （8）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中使用典故委婉地表达求仕之心的诗句　 　，　 　。 二、读•思（38分） 3．（2分）读语段，找出表述有误的一项（　　） 好书让人心生敬畏，并激励人不断学习，中华文化博大精深，好书不胜枚举。真正的书中良品，能让读书人丰富知识的精深，胸怀的清朗，因此我们看到很多博览群书的人，也仍自惭于自身的少知与浅薄。好书使得读书人不敢妄自尊大，不断激发他们的求知欲，使他们主动把精力放在学习求索上。读书人真正盼望的，是通过经年的努力和积累，让精神避免躁动和浅薄而接近澄澈。 A．“不胜枚举”意思是“不能一个个地列举出来，形容数量很多”，是一个贬义词。 B．“真正的书中良品，能让读书人丰富知识的精深，胸怀的清朗”一句搭配不当，应将“丰富”改为“了解”。 C．“好书使得读书人不敢妄自尊大”的宾语是“读书人”。 D．“读书人真正盼望的，是通过经年的努力和积累，让精神避免躁动和浅薄而接近澄澈”这句的主干是“读书人盼望精神澄澈” 4．（2分）“轻风细柳，淡月梅花”是一副四字对联。请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字联。 上联：轻风　 　细柳 下联：淡月隐梅花。 5．（2分）下列有关《钢铁是怎样炼成的》的表述错误的一项是（　　） A．保尔一生中有三位非常重要的女性，他的初恋情人冬妮娅，在铁路总工厂任共青团书记时认识的丽达，以及他的妻子达雅。 B．保尔因为在神父家补课时，将一撮烟末撒在神父家的做圣诞节蛋糕的面团上而被校长开除。 C．保尔在黑海疗养所企图自杀未遂，又找到了新的生活目标，他要靠文学创作回到队伍中去。 D．保尔写的一部关于英勇的科托夫斯基骑兵师的小说是《暴风雨所诞生的》，也使他初次尝试到了创作的艰辛。 6．（3分）请你调动自己的阅读积累，完成题目。 《傅雷家书》中首先强调的是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要　 　，礼仪要得体；遇到困境不　 　，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的　 　，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。 7．（11分）阅读下面的材料，完成下列各题 在“晋善晋美”地方传统文化传承活动中，晋华中学的同学们对山西的剪纸艺术情有独钟，他们搜集资料，欣赏剪纸作品，充分感受山西剪纸艺术的魅力。 【材料一】山西剪纸是最古老的传统民间艺术之一，是宝贵的非物质文化遗产。作为一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。山西剪纸形式多样，精致灵巧，雅趣横生。最常见的是窗花，它的形状大小根据窗格来定。如晋北一带窗户有菱形圆形等样式，窗花也随窗而异，小的只有寸许。 【材料二】山西剪纸大都借生活中常见的事物，通过谐音、象征等手法，构成寓意性的艺术画面，以形传神，表达出巧意、新意、美意。如图一《柿子和如意》表示四时如意，平安幸福；图二《龙凤呈祥》寓意婚姻的美满与神圣；图三《喜鹊登枝》寓意喜上眉梢，喜事盈门。 【材料三】山西剪纸实际上应用非常广泛，如灯花、喜花、礼花、刺绣花和工艺品纹饰等。新中国成立后，剪纸艺术广泛地应用在文艺作品的书籍和报刊的插图、邮票设计、年历电影动画片等中，它已发展成了可登上大雅之堂的艺术品种，受到了群众的喜爱，也赢得了世界性的声誉。 （1）请你写出从以上材料中发现的山西剪纸艺术的特点。 （2）古老师准备在美术课上教同学们学习制作剪纸。请同学们先欣赏一些老艺人的剪纸佳作，请同学们根据上面三幅作品，用正确的顺序和说明方法为大家介绍其中的一副剪纸作品。（80字左右） 三、选择题（共4小题，每小题3分，满分12分） 8．（3分）下列句中加点字读音不正确的一项是（　　） A．子宁不嗣（sì）音 溯（sù）洄从之 B．参（cēn）差披拂 俶（shū）尔远逝 C．黄发垂髫（tiáo）《兑命》曰“学（xiào）学半” D．选贤与（jǔ）能 才美不外见（xiàn） 9．（3分）下列句中加点字解释有错误的一项是（　　） A．凄神寒骨 凄，使……感到凄凉（《小石潭记》柳宗元） B．余人各复延至其家 延，邀请（《桃花源记》陶渊明） C．怒而飞，其翼若垂天之云 怒，生气（《北冥有鱼》庄子） D．高者挂罥长林梢 长，高（《茅屋为秋风所破歌》杜甫） 10．（3分）下列翻译有误的一项是（　　） A．日光下澈，影布石上。（《小石潭记》柳宗元）阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 B．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》陶渊明）村里的人问渔人现如今是什么朝代，他们于是不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。 C．野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。（《北冥有鱼》庄子）像野马奔腾一样的雾气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。 D．知困，然后能自强也。（《虽有嘉肴》《礼记》）知道困惑，然后能自我勉励。 11．（3分）下列赏析有误的一项是（　　） A．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”这两句锤炼词语，“蒸”“撼”二字表现出了洞庭湖烟波浩渺的气象与汹涌澎湃的气势。 B．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复咏唱，表现出主人公对意中人不可阻遏的思慕和锲而不舍的追求。 C．“黄发垂髫，并怡然自乐”用比喻的手法写出了老人和小孩的欢乐，表现了桃花源人的幸福安定，表达了作者对桃花源的热爱与向往。 D．“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却拿“文书”称“敕”，表现了官吏狐假虎威、巧取豪夺的丑态。 12．（6分）自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。踰石而往有石泓，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼，又北曲行纡余，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭②，可列坐而庥③焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远。 （节选自柳宗元《石渠记》） 【注释】①渴：指袁家渴（一条溪水的名字）②箭：小竹。③庥：同“休”，休息。 （1）下列与“视之既静”中的“之”用法相同的一项是　 　 A．乃记之而去 B．其此之谓乎 C．大道之行也 D．祗辱于奴隶人之手 （2）文中石渠的水有　 　、　 　、　 　的特点。（不能用文中词语回答） 三、读•写（65分） 13．（15分）阅读下面选文，完成下题。 壶口，壶口 莫伸 ①在中国北方浩瀚的群山中，有无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束，这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。 ②黄河有幸，倚身此中。 ③此前的黄河尽管强悍凶猛，却同样不得不委屈着自己，默默无闻地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服从。它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待着机会。而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽！ ④这就是壶口瀑布。 ⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中﹣﹣瀑布之前，黄河的河床足有上千米宽，而到了这里，两岸岩石陡然一缩，形成了一条只有二三十米左右的狭槽，不仅如此，槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊，落差极陡的深谷。于是，漫天而来的黄河水流在这里聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐，由此形成了壶口瀑布。 ⑥壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。 ⑦离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自天际，又似乎源于地底；仿佛惊雷滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地又包容万千。那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄；是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。 ⑧在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在远处看去吼喊奔扑的洪流，在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得着凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后，用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和进射。它们凝成一团，形成一根根粗大的浪柱，又由这浪柱组合成宽阔的扇面，齐刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。这种冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴，而是一种完完全全的肢解，直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！ ⑨我们全看呆了。或许世界上还存在着许许多多的伟大力量，或许生活中还翻演着无数撼人心魄的壮烈冲击，但没有哪一种能像眼前这样让我们感受到一种空前的震撼。那是愤怒的极致，激昂的顶端，凶猛的无限，力量的空前！那是须我们永远体味和追求的精神的全部！ ⑩哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的母亲河！我们几乎每天都行走在你的身边，也接受着你的泽润，那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我们才顿然领悟：为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼！为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄！ 在“读美文•学写作”读写活动中，老师推荐阅读美文《壶口，壶口》，并布置了以下两个任务。 （1）文中第七段描写了壶口瀑布的壮美，仿照第七段的描写角度和修辞手法，仿写一段你曾旅游过的地方的景色。（视觉，听觉角度，比喻，排比修辞） （2）学校的《文苑》杂志正在征集作品，下设“美文美语”“感情天地”“小事蕴理”“写法指津”栏目。请将《壶口，壶口》一文推荐到其中一个你认为适合的栏目。并写一段推荐词。 写作提示：①围绕栏目特点；②结合文章内容；③不少于100字。 14．（15分）阅读下面的材料，完成下题。 【材料一】 今年两会期间，一位政协委员在参加两会特别节目“教育中国”的直播访谈中提到“推进全民阅读，建设书香中国”的话题。他强调“书香可以强国”，全民阅读是推动精神文明建设最有效、最廉价、最直接的途径。 （选自《新京报》2019年3月7日） 【材料二】 人们常说开卷有益。的确是这样，当你打开绚丽多彩的图书，你就走进了知识的大门；你便在知识的海洋中遨游。动人的小说，美妙的诗歌，感人的童话，精美的散文都会让你难以忘怀，给你无穷的欢乐，让你置身于新的知识世界。书不仅是知识的宝库，而且是我们的良师益友，它能教我们怎样作文、怎样做人。在我们孤单时，它像大朋友一样安慰。歌德说过：读一本好书就仿佛和许多高尚的人谈话。有疑难时，它会给我们解答；遇到困难时，它会帮助我们，给我们力量。 【材料三】 成年国民倾向的阅读形式 2018年，我国成年国民中有45.1%的国民更倾向于“拿一本纸质图书阅读”，有12.2%的国民更倾向于 “网络在线阅读”，有35.1%的国民倾向于“手机阅读”，有6.2%的国民倾向于“在电子阅读器上阅读”，1.4%的国民“习惯从网上下载并打印下来阅读”。 八年级（1）班准备开展“读好书•好读书”综合实践活动，请你完成以下任务。 （1）你班举行演讲活动，你是主持人，根据【材料一】【材料二】中内容，针对读书，你为这次活动写几句开场白，不少于50字。 （2）同学们对纸质书阅读和电子书阅读哪种更好争论不休，结合【材料三】谈谈你的看法。 写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。 六、作文（满分35分） 15．（35分）鼓励是一种力量，批评也是一种力量；被理解是一种力量，受抱怨也是一种力量；开怀大笑是一种力量，痛哭流涕也是一种力量…… 请以“　 　也是一种力量”为题，写一篇作文。 2018-2019学年山西省吕梁市文水县八年级（下）期末语文试卷 参考答案与试题解析 一、读•书（12分） 1．（2分）书法是中华民族的艺术瑰宝。请你赏读下面的书法作品，按要求答题。 （1）关于这两幅书法作品的字体，下列选项中正确的一项是　C　 A．甲骨文 B．篆书 C．隶书 D．草书 （2）请用简体楷书将这两幅书法作品正确、规范地书写在米字格内。 【分析】本道题考查的是学生对于汉字专题的学习掌握情况，主要是关于几种字体特征的把握，以及个人汉字书写的规范性。 【解答】（1）甲骨文是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式。又称“契文“、“甲骨卜辞“、殷墟文字或“龟甲兽骨文“。其用笔线条严整瘦劲，曲直粗细均备，笔画多方折。 篆书，是大篆、小篆的统称。笔法瘦劲挺拔，直线较多。起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，手笔“悬针“较多。大篆指金文、籀文、六国文字，它们保存着古代象形文字的明显特点。小篆也称“秦篆“，是秦国的通用文字，小篆的简化字体，其特点是形体均匀齐整、字体较籀文容易书写。 隶书，有秦隶、汉隶等，一般认为由篆书发展而来，字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾“、“一波三折“。 草书，形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。特点是结构简省、笔画连绵，在狂乱中尽显艺术之美。 从图片上字的书写特点来看，可以判断它是隶书。 （2）我们需要能够欣赏书法作品，辨识常用的繁体字。如“俭”“养”“修”“静”的繁体，并将其用简体楷书规范书写。所以本句内容是“静以修身 俭以养德”。 答案： （1）C （2）静以修身 俭以养德 【点评】汉字的书写在新课标的要求下日益凸显，无论是中国传统文化还是个人书写都需要着重注意。 2．（10分）读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。 （1）关关雎鸠，　在河之州　。 （《诗经•关雎》） （2）　海内存知己　，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》王勃） （3）水击三千里，　抟扶摇而上者九万里　。 （《北冥有鱼》庄子） （4）　山光悦鸟性　，潭影空人心。 （《题破山寺后禅院》常建） （5）安得广厦千万间，　大庇天下寒士俱欢颜　。（《茅屋为秋风所破歌》杜甫） （6）　零落成泥碾作尘　，只有香如故。 （《卜算子咏梅》） （7）《诗经•蒹葭》中描绘了一幅萧瑟冷落、露凝霜结的晚秋图，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是　蒹葭苍苍　，　白露为霜　。 （8）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中使用典故委婉地表达求仕之心的诗句　坐观垂钓者　，　徒有羡鱼情　。 【分析】本题考查名篇名句的背诵默写。根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错字。 【解答】答案： （1）在河之州 （2）海内存知己 （3）抟扶摇而上者九万里（重点字：抟） （4）山光悦鸟性 （5）大庇天下寒士俱欢颜（重点字：庇） （6）零落成泥碾作尘（重点字：碾） （7）蒹葭苍苍 白露为霜（重点字：蒹葭） （8）坐观垂钓者 徒有羡鱼情（重点字：羡） 【点评】古诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。 二、读•思（38分） 3．（2分）读语段，找出表述有误的一项（　　） 好书让人心生敬畏，并激励人不断学习，中华文化博大精深，好书不胜枚举。真正的书中良品，能让读书人丰富知识的精深，胸怀的清朗，因此我们看到很多博览群书的人，也仍自惭于自身的少知与浅薄。好书使得读书人不敢妄自尊大，不断激发他们的求知欲，使他们主动把精力放在学习求索上。读书人真正盼望的，是通过经年的努力和积累，让精神避免躁动和浅薄而接近澄澈。 A．“不胜枚举”意思是“不能一个个地列举出来，形容数量很多”，是一个贬义词。 B．“真正的书中良品，能让读书人丰富知识的精深，胸怀的清朗”一句搭配不当，应将“丰富”改为“了解”。 C．“好书使得读书人不敢妄自尊大”的宾语是“读书人”。 D．“读书人真正盼望的，是通过经年的努力和积累，让精神避免躁动和浅薄而接近澄澈”这句的主干是“读书人盼望精神澄澈” 【分析】本题考查汉语知识中词语的感情色彩、句子成分、病句辨析等相关内容。认真阅读题干，结合自己所学知识做出正确答案。 【解答】A．有误，“不胜枚举”是个褒义词。 BCD．正确。 故选：A。 【点评】词语的感情色彩是指词语在某种语言环境中带有赞扬、喜爱或贬斥、憎恶等感情色彩。主要包括以下三种： 1、褒义词：在表示意义的时候，带有赞美、喜爱、肯定的感情。 2、贬义词：在表示意义的时候，带有贬斥、憎恶、否定、轻蔑的感情色彩。 3、中性词：指不带有褒贬感情色彩的词。 4．（2分）“轻风细柳，淡月梅花”是一副四字对联。请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字联。 上联：轻风　拂　细柳 下联：淡月隐梅花。 【分析】本题考查补全对联。认真阅读上下联，可知“轻风”对“淡月”，“细柳”对“梅花”“隐”是一个动词，我们可以根据上联内容结合下联的“隐”字对出“舞”或者“拂”。 【解答】答案： 指（或：舞） 【点评】对联的讲究上下句结构相同、词性相对，内容相关或者相反。 5．（2分）下列有关《钢铁是怎样炼成的》的表述错误的一项是（　　） A．保尔一生中有三位非常重要的女性，他的初恋情人冬妮娅，在铁路总工厂任共青团书记时认识的丽达，以及他的妻子达雅。 B．保尔因为在神父家补课时，将一撮烟末撒在神父家的做圣诞节蛋糕的面团上而被校长开除。 C．保尔在黑海疗养所企图自杀未遂，又找到了新的生活目标，他要靠文学创作回到队伍中去。 D．保尔写的一部关于英勇的科托夫斯基骑兵师的小说是《暴风雨所诞生的》，也使他初次尝试到了创作的艰辛。 【分析】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。 【解答】ACD．表述正确； B．有误，保尔被校长开除的原因是：他在复活节前那天，他们六个不及格的学生到神甫家里去补考，在厨房里等神甫的时候，保尔把一把烟末撒在神甫家过复活节用的发面里。 故选：B。 【点评】做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。平时看名著要识记作家、熟知故事情节，分析人物性格。 6．（3分）请你调动自己的阅读积累，完成题目。 《傅雷家书》中首先强调的是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要　严谨　，礼仪要得体；遇到困境不　气馁　，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的　尊严　，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。 【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。《傅雷家书》是文艺评论家以及美术评论家傅雷及其夫人写给儿子傅聪的书信编纂而成的一本家信集，字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。信中首先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自我的经历现身说法，以及自身的人生经验教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和推荐。拳拳爱子之心，溢于言表。 【解答】答案： 严谨 气馁 尊严 【点评】解答此类问题，必须对名著中的重要人物、情节进行重点识记。 7．（11分）阅读下面的材料，完成下列各题 在“晋善晋美”地方传统文化传承活动中，晋华中学的同学们对山西的剪纸艺术情有独钟，他们搜集资料，欣赏剪纸作品，充分感受山西剪纸艺术的魅力。 【材料一】山西剪纸是最古老的传统民间艺术之一，是宝贵的非物质文化遗产。作为一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。山西剪纸形式多样，精致灵巧，雅趣横生。最常见的是窗花，它的形状大小根据窗格来定。如晋北一带窗户有菱形圆形等样式，窗花也随窗而异，小的只有寸许。 【材料二】山西剪纸大都借生活中常见的事物，通过谐音、象征等手法，构成寓意性的艺术画面，以形传神，表达出巧意、新意、美意。如图一《柿子和如意》表示四时如意，平安幸福；图二《龙凤呈祥》寓意婚姻的美满与神圣；图三《喜鹊登枝》寓意喜上眉梢，喜事盈门。 【材料三】山西剪纸实际上应用非常广泛，如灯花、喜花、礼花、刺绣花和工艺品纹饰等。新中国成立后，剪纸艺术广泛地应用在文艺作品的书籍和报刊的插图、邮票设计、年历电影动画片等中，它已发展成了可登上大雅之堂的艺术品种，受到了群众的喜爱，也赢得了世界性的声誉。 （1）请你写出从以上材料中发现的山西剪纸艺术的特点。 （2）古老师准备在美术课上教同学们学习制作剪纸。请同学们先欣赏一些老艺人的剪纸佳作，请同学们根据上面三幅作品，用正确的顺序和说明方法为大家介绍其中的一副剪纸作品。（80字左右） 【分析】（1）本题考查对材料内容的概括。仔细阅读材料，结合重点句“山西剪纸是最古老的传统民间艺术之一，是宝贵的非物质文化遗产”“山西剪纸形式多样，精致灵巧，雅趣横生”“通过谐音、象征等手法，构成寓意性的艺术画面，以形传神，表达出巧意新意、美意”“山西剪纸实际上应用非常广泛”分条作答即可。 （2）本题考查语言表达。题目要求用正确的顺序和说明方法为大家介绍其中的一副剪纸作品。注意语言通顺、简洁。 【解答】答案： （1）①山西剪纸历史久；②山西剪纸以形传神，具有美好的寓意；③山西剪纸形式多样，精致灵巧，雅趣横生；④山西剪纸应用广泛，深受人们喜爱。 （2）示例一：图一是一幅《柿子与如意》的剪纸作品。图中的主体是一对长在树枝上的柿子，整个图案呈对称形状。柿子的下面是像祥云一样的枝叶，这正好与古代物品“如意”的图案相似，柿子上面的枝叶比下面的稍细，并相连。柿子和如意的读音正好暗合了“四时如意”（或事事如意）的谐音，暗示出“四时如意”（或事事如意）寓意。 示例二：图二《龙凤呈祥》：图中的主体是一对飞舞的龙凤，整个图案呈互补形状。从传统的寓意来说，龙有喜水、好飞、通天、善变、灵异、征瑞、兆祸、示威等神性。凤有喜火、向阳、秉德、兆瑞、崇高、尚洁、示美、喻情等神性。神性的互补和对应，使龙和凤走到了一起：一个是众兽之君，一个是百鸟之王； 一个变化飞腾而灵异，一个高雅美善而祥瑞；两者之间的美好的互助合作关系建立起来，便“龙凤呈祥”了。“龙凤呈祥”吉祥物寓意着会带来一派祥和之气!龙凤呈祥指吉利喜庆的事。在中国传统观念中，龙和凤代表着吉祥如意，龙凤一起使用多表示喜庆之事。 示例三：图三《喜鹊登枝》：一只喜鹊立在绽放的梅花枝头，展开双翼，叽叽喳喳地叫着，似乎刚从远方飞来，欢快地向人们报喜呢。由于“梅”与“眉”谐音，这幅剪纸传达了喜上眉梢、喜事盈门的美好寓意。 【点评】在概括材料内容时，注意抓住关键性语句，不可凭空捏造。 三、选择题（共4小题，每小题3分，满分12分） 8．（3分）下列句中加点字读音不正确的一项是（　　） A．子宁不嗣（sì）音 溯（sù）洄从之 B．参（cēn）差披拂 俶（shū）尔远逝 C．黄发垂髫（tiáo）《兑命》曰“学（xiào）学半” D．选贤与（jǔ）能 才美不外见（xiàn） 【分析】本题考查学生对重点字的读音掌握程度。解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。 【解答】ACD．正确； B．有误，“俶尔远逝”的“俶”应读“chù”。 故选：B。 【点评】中考常考查多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。 9．（3分）下列句中加点字解释有错误的一项是（　　） A．凄神寒骨 凄，使……感到凄凉（《小石潭记》柳宗元） B．余人各复延至其家 延，邀请（《桃花源记》陶渊明） C．怒而飞，其翼若垂天之云 怒，生气（《北冥有鱼》庄子） D．高者挂罥长林梢 长，高（《茅屋为秋风所破歌》杜甫） 【分析】本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。 【解答】A．句意：使人感到心境凄凉，寒气彻骨。凄，使……感到凄凉。解释正确。 B．句意：其他的人又纷纷邀请他到自己家里做客。延，邀请。解释正确。 C．句意：当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。怒：奋起。解释不正确。 D．句意：飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上。长，高。解释正确。 故选：C。 【点评】做好本题平时要注意积累、识记，特别是课文中出现的重点文言实词一定要掌握，还要学会知识的迁移，灵活运用。对于一词多义的实词还要总结辨析，加强练习。 10．（3分）下列翻译有误的一项是（　　） A．日光下澈，影布石上。（《小石潭记》柳宗元）阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 B．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》陶渊明）村里的人问渔人现如今是什么朝代，他们于是不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。 C．野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。（《北冥有鱼》庄子）像野马奔腾一样的雾气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。 D．知困，然后能自强也。（《虽有嘉肴》《礼记》）知道困惑，然后能自我勉励。 【分析】本题考查对翻译语句的辨析能力。解答时根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。然后分析各个选项翻译是否正确即可。 【解答】ACD．正确。 B．有误；乃，竟然；句意为：村里的人问渔人现如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。 故选：B。 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 11．（3分）下列赏析有误的一项是（　　） A．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”这两句锤炼词语，“蒸”“撼”二字表现出了洞庭湖烟波浩渺的气象与汹涌澎湃的气势。 B．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复咏唱，表现出主人公对意中人不可阻遏的思慕和锲而不舍的追求。 C．“黄发垂髫，并怡然自乐”用比喻的手法写出了老人和小孩的欢乐，表现了桃花源人的幸福安定，表达了作者对桃花源的热爱与向往。 D．“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却拿“文书”称“敕”，表现了官吏狐假虎威、巧取豪夺的丑态。 【分析】本题考查学生对诗歌的综合理解能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 【解答】ABD．正确； C．有误，“黄发垂髫，并怡然自乐”用借代的手法写出了老人和小孩的欢乐。黄发，旧说是长寿的象征，用以指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩子。 故选：C。 【点评】诗歌鉴赏题，综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，选择题一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对。语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 12．（6分）自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。踰石而往有石泓，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼，又北曲行纡余，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭②，可列坐而庥③焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远。 （节选自柳宗元《石渠记》） 【注释】①渴：指袁家渴（一条溪水的名字）②箭：小竹。③庥：同“休”，休息。 （1）下列与“视之既静”中的“之”用法相同的一项是　A　 A．乃记之而去 B．其此之谓乎 C．大道之行也 D．祗辱于奴隶人之手 （2）文中石渠的水有　清澈　、　幽深　、　鸣声多变　的特点。（不能用文中词语回答） 【分析】参考译文： 从渴潭往西南走不到百步，就看见一个石渠。在渠上建有一座便桥。有一眼泉水幽静流淌，它流淌时的声音时大时小。泉渠的宽度有时不足一尺，有时则有二尺宽，它的长度约有十步左右。它的水流遇到一块大的石头，就漫过石头。跳过大石头再往前走，就发现一个石泓，菖蒲覆盖着它，碧绿的苔藓环绕着石泓。渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后像瀑布一样地流入北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈、且较深，有许多快速游动的鱼。渠水又往北迂回绕行一些，看上去好像没有穷尽，就这样最终流入渴潭。潭的一边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的箭头草，人可以并列坐在那里休息。风吹动着山顶，像美丽动听的音乐，在山崖和山谷间回荡。看它虽很宁静，但听起来却很辽远。 【解答】（1）本题考查对文言虚词“之”的辨析能力。答题需要结合句子的意思来理解“之”的含义，然后总结归纳得出答案。 例句：句意为：看它虽很宁静；之：代词。 A．句意为：于是（我）记下这里的景色便离开了；之：代词。 B．句意为：大概说的就是这个吧；之：宾语前置的标志。 C．句意为：在大道施行的时候；之：的。 D．句意为：只是辱没在仆役的马夫的手里；之：的。 故选：A。 （2）本题考查理解景物的特点。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合内容，从“有泉幽幽然，其鸣乍大乍细”中可知，写出水清澈、幽深和鸣声多变的特点。据此回答即可。 答案： （1）A （2）清澈、幽深、鸣声多变。 【点评】之： ①用于主谓之间，取消句子的独立性：无案牍之劳形。 ②结构助词，相当于“的”：近塞上之人，死者十九。 ③代词，代指前文所指的事物。 ④之，助词，宾语前置的标志，不译。何陋之有。 三、读•写（65分） 13．（15分）阅读下面选文，完成下题。 壶口，壶口 莫伸 ①在中国北方浩瀚的群山中，有无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束，这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。 ②黄河有幸，倚身此中。 ③此前的黄河尽管强悍凶猛，却同样不得不委屈着自己，默默无闻地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服从。它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待着机会。而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽！ ④这就是壶口瀑布。 ⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中﹣﹣瀑布之前，黄河的河床足有上千米宽，而到了这里，两岸岩石陡然一缩，形成了一条只有二三十米左右的狭槽，不仅如此，槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊，落差极陡的深谷。于是，漫天而来的黄河水流在这里聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐，由此形成了壶口瀑布。 ⑥壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。 ⑦离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自天际，又似乎源于地底；仿佛惊雷滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地又包容万千。那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄；是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。 ⑧在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在远处看去吼喊奔扑的洪流，在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得着凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后，用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和进射。它们凝成一团，形成一根根粗大的浪柱，又由这浪柱组合成宽阔的扇面，齐刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。这种冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴，而是一种完完全全的肢解，直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！ ⑨我们全看呆了。或许世界上还存在着许许多多的伟大力量，或许生活中还翻演着无数撼人心魄的壮烈冲击，但没有哪一种能像眼前这样让我们感受到一种空前的震撼。那是愤怒的极致，激昂的顶端，