第3课时带括号的混合运算.doc

二年级数学学科（下）第五单元导学指导案 课题：带括号的混合运算 课 型 ： 新授探究课 课 时： 第3课时 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第49页例3和“做一做”，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标： 1、 初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 2、 在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。 3、 培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参加与学习活动的能力，养成良好的学习习惯。 学习重点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 学习难点：体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算的运算顺序。 教 具：多媒体课件或情景挂图。 教 法:启发、引导相结合法。 学 法：尝试探索、交流法。 教师复备栏或学生笔 记 栏 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本第49页例3和“做一做”。 （二）、复习并检查（温固）。 1、口答下列各题的运算顺序。 45÷5÷3 14－7＋28 3×9－4 40＋16÷8 2、将后两题分别加上括号，变为：3×（9－4） （40＋16）÷8 比较：与复习题有什么不同之处？ 问：有括号的式子应先算什么？ 3、揭示课题：带括号的混合运算。 4、、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流（导读探究） 1、教学例3。（课件或小黑板出示例题。） ① 、7×（7－5） 这个算式里有什么运算？（乘法和减法）怎么计算呢？（学生思考，也可以小组讨论。）是先算乘法吗？告诉学生：有括号的算式题，应先算括号里面的。你会用脱式计算吗？（学生练习。） ②、（77－42）÷7 小组讨论：说说运算顺序，为什么不先算除法？ 汇报讨论结果。 2、思考：例3与之前学的两步运算算式有什么不同？又是怎么计算的？（学生思考并回答。） 3、小结：算式里有括号的，应先算括号里面的。 三、自主练习、达成目标(检测达标)。 1、“做一做”第1题. 强调：计算时要注意运算顺序。 2、“做一做”第2题. 比较两组题的异同，并说出各类两步混合运算算式的运算顺序。 3、在算式14+（72－48）中，先计算（ ）法，再计算（ ）法。（2014期末检测题） 4、计算。 （80－45）÷5 63÷（15－8） 6×（3＋6） 四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流） 1、把下面每一组算式合并成一个综合算式。 （1）36＋18＝54 54÷9＝6 综合 （2）8÷2＝4 20÷4＝5 综合 2、妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘子里，每盘放几个桃？ 五、预习课本第50～52页练习十一中的4—14题。 六、板书设计： 带括号的混合运算 教学例3： 7×（7－5） （77－42）÷7 ＝7×2 ＝35÷7 ＝14 ＝5 算式里有括号的，应先算括号里面的。 教学反思： 3