第1课 沁园春·长沙（教师版） 2020-2021学年高一语文同步课堂帮帮帮（统编版必修上册）.docx

第1课 沁园春·长沙 目标导航 学习目标 重点难点 1．把握意象，体会作者表达的情感。 2．朗读、鉴赏课文。 3．掌握文中字词。 1．把握意象，体会作者表达的情感。 2．朗读、鉴赏课文。 知识精讲 知识点01 作家作品 毛泽东（1893—1976），字 润之。湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。中国无产阶级革命家、军事家、政治家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。 知识点02 文体知识 词，又名 曲子词 、长短句 或 诗余 ，是 隋唐 时兴起的一种和乐可歌、句式长短不齐的诗体。到了 宋代 ，经过长期不断地发展，进入了全盛时期。 每首词都有一个曲调名称，叫“ 词牌 ”，如“沁园春”“菩萨蛮”“念奴娇”等，它规定着这首词的字数、句数和平仄、声韵，但和词的内容并无必然联系。有的词还在它的下面另立标题，表明作品的 主题 ；有的词还有小序，用来说明作品的 写作缘由 ，如苏轼的《水调歌头》下有小序“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。兼怀子由。” 词从字数上分为 小令 、 中调 和 长调 。一般认为，58字以内为 小令 ，59字至90字为 中调 ，90字以上为 长调 。 词可以和乐演唱，从结构上看多数是分段的。一段在音乐上叫 一阕 或 一片 。 词从片数上分为单调、双调、三叠、四叠。以两片居多，称“ 上片（阕） ”“ 下片（阕） ”。 知识点03 生字注音 沁（qìn）园春 橘（jú）子洲 百舸（gě） 怅（chàng）寥廓（liáokuò） 峥嵘（zhēng róng） 岁月稠（chóu） 遒劲（qiújìng） 浪遏（è）飞舟 知识点04 解释词语 百舸：许多船。舸，大船。 漫江：满江。 寥廓：高远空旷，词中是指宇宙的广阔。 沉浮：比喻起落或盛衰消长。文中指兴衰。 峥嵘：原指山势高峻，词中指不平凡，不平常。 挥斥：奔放。 方遒：正强劲有力。 指点：指出来使人知道，文中是评论的意思。 激扬：激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬美好的。 粪土：名词意动，把……当作粪土。 中流：指江心水深流急的地方。 遏：阻止。 知识点05 易混辨析 寥廓：（天空）高远空旷。如：寥廓江天万里霜。 辽阔：（土地海洋等）辽远广阔。如：我来到了辽阔无边的内蒙古大草原。 意气：意志和气概，志趣和性格。如：意气昂扬；意气相投。 义气：由于私人关系而敢于承担风险或牺牲自己利益的气概。如：不要再耍什么哥们义气了。 遏制：阻止。如：在我军将士的艰苦努力下，敌人的猛烈攻势终于被遏制了。 扼制：把守，控制。如：他扼制住心头的怒火，从牙缝里挤出几个字：“你走吧。” 重点梳理 1．这首词上下两阕各描写了两幅画面，请根据内容给各幅画加上一个小标题。 上阕：“独立寒秋图”、“湘江秋景图”；下阕：“峥嵘岁月图”、“中流击水图”。 2． 在上阕中，作者选取了哪些意象来表现美丽壮观的湘江深秋景色？这些意象都有什么特点？（请用词中的三个字概括其特点） 万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等意象，这些意象都有“竞自由”的特点。 3．词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好的“湘江秋景图”的？请根据提示填写下面表格。 写景词句 观察角度 写景分析 万山红遍，层林尽染 远眺 远景、静景 漫江碧透，百舸争流 近观 近景、动景 鹰击长空 仰视 高景、动景 鱼翔浅底 俯视 低景、动景 4．古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，上阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？试具体分析表达效果。 精彩用词 表达效果 万 写出了山之多，摹写出群山叠嶂之态。 遍 写出了红之广，描绘出红色的彻底。 层 表现了树林的重重叠叠。 染 活画出树林在秋天特有的壮美景色。 漫 写出了江水满溢之状。 争 活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面，给碧绿无尘的江面增加了奋进的气氛。 击 准确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力，拍打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿。 翔 精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。 5．“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中起什么作用？ 一般分上下两阕的词，其下阕首句在词中起承接过渡的作用。词的上下阕也有分工，常常上阕写景，下阕抒情，因此填词时非常注重下阕的首句。本词上阕写“独立寒秋”，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前同学携手来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”中，在此过渡非常地自然，衔接也是非常地巧妙。 6．“同学少年”有着什么样的形象特点呢？请根据提示填写下表。 相关词句 形象特点 风华正茂 青春年少，才华横溢 书生意气， 挥斥方遒 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 指点江山， 激扬文字 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理 粪土当年 万户侯 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 7．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的大概意思是什么？这一问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？ （1）这三句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。（2）这一问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。 分层提分 题组A 基础过关练 1．（2020·淮安期中）下列词语中对加点词的解释，有错误的一项是（ ） A．谁主沉浮（主宰） 漫江碧透（满） B．峥嵘岁月稠（不平凡） 怅寥廓（失意低落的心绪） C．浪遏飞舟（阻止） 激扬文字（激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的） D．挥斥方遒（强劲有力） 粪土当年万户侯（作动词用，视……为粪土） 【答案】B 【详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 B.“失意低落的心绪”错误。“怅”，原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。句子翻译为：面对广阔的宇宙惆怅感慨。 故选B。 2．（2020·温州月考）下列对《沁园春·长沙》的鉴赏，不正确的一项是( ) A．开头三句，点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着词人乐观主义的革命激情。 B．一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。 C．词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。 D．一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 【答案】A 【详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A. “洋溢着词人乐观主义的革命激情”在前三句中没有体现。前三句是“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，只是点明了时间、地点和特定的环境。 故选A。 3．（2020·林芝期中）毛泽东的词句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中的“折腰”是指什么？（ ） A．为之倾倒 B．舍生取义 C．屈身于人 D．忍辱负重 【答案】A 【详解】 本题考查学生理解诗文中重要词语含义的能力。 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的大意是“江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒”，这里的“折腰”是“倾倒，躬着腰侍候”之意，意思是说争着为江山奔走操劳。 故选A。 4．（2020·安徽月考）下列选项对《沁园春•长沙》的表述，说法正确的一项是（ ） A．“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。 B．“鱼翔浅底”一句中“翔”字本义是“鸟儿不扇动翅膀盘旋地飞”，现在词人却把它用在游鱼的身上，如果改为“游”字更准确。 C．“书生意气，挥斥方遒”是说，读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜。 D．“粪土当年万户侯”，“万户侯”本指食邑万户的封侯者，本词中是比喻大军阀、大地主、大官僚。 【答案】A 【详解】 本题考查学生识记文化常识和理解诗词内容的能力。 B项，“改为‘游’字更准确”错误，“翔”本用于鸟儿，词人用于形容鱼在水底自由自在游动的状态，运用了比拟的修辞手法，比用“游”更生动形象。 C项，“是说读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜”错误，“书生意气，挥斥方遒”意思是青年学生意气奔放，正遒劲有力。 D项，“本词中是比喻大军阀、大地主、大官僚”错误，“万户侯”此处借指大军阀，大官僚。 故选A。 5．（2020•唐山月考）补写下列句子中的空缺部分 （1）《沁园春•长沙》上阙中描写近景并使用动静结合手法的诗句____________，____________ （2）《沁园春•长沙》中表现革命者关注国家大事的言行的句子是：____________，____________ （3）《沁园春•长沙》的下阙用夸张手法巧妙回答“谁主沉浮”的诗句是：____________，____________ 【答案】漫江碧透 百舸争流 指点江山 激扬文字 到中流击水 浪遏飞舟 【详解】 本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 此类试题解答时，默写要注意字形，如“碧”“激”“击”“遏”。 题组B 能力提升练 （2020•北京月考）阅读《沁园春•长沙》，完成后面的问题。 沁园春•长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 6．这首词的上阕中“看”字引出的意象有哪些? 答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7．上阕在写景方面采用了多个角度，请作简要分析。 答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8．下阕中的“同学少年”这个群体形象有怎样的特点，表达了作者怎样的思想感情? 答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 9．“到中流击水，浪遏飞舟”这一情景蕴含着词人怎样的感情?在全词中有何作用? 答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 6．万山、层林、江、舸、鹰、鱼 7．写景的角度是由远及近、由上到下、由静到动。其中远景是“万山红遍，层林尽染”，近景是“漫江碧透，百舸争流”；仰视的景物是“鹰击长空”，俯瞰的景物是“鱼翔浅底”；静态景物描写是“万山红遍，层林尽染；漫江碧透”，动态景物描写是“百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底”。 8．“同学少年”这个群体形象的特点是年轻，有才华；奔放热情、慷慨激昂；他们关心国家命运，蔑视反动军阀，敢于斗争，他们代表着主宰世界的新生力量。表现了诗人和战友为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。 9．“到中流击水，浪遏飞舟”这一情景蕴含着作者以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的革命豪情。从结构上讲，这两句话是对“谁主沉浮”的巧妙回答；从主题上看，这两句话点明了诗歌的中心。 【分析】 6．本题考查学生把握诗歌意象的能力。 作答本题，考生首先找到“看”字在诗中的位置，然后找出“看”字统领的范围，即“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”七句话，最后从中找出“看”字引出的意象，即万山、层林、江、舸、鹰、鱼。 7．本题考查学生鉴赏写景角度的能力。 上片主要通过诗人远眺、近观、仰视、俯瞰，看到了红叶、绿水、船只、长天、雄鹰、游鱼，为我们描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图。总体概括，写景的角度有由远及近、由上到下、由静到动。“万山红遍，层林尽染”是诗人远眺看到的景物，它巍峨、宏大；“漫江碧透，百舸争流”是作者近观看到的景物，它写出了诗人眼前近观的游鱼和船只。“鹰击长空”是诗人仰视看到的景物，“鱼翔浅底”是诗人俯瞰见到的景物。“万山红遍，层林尽染；漫江碧透”是静态景物描写，表现出红山绿水的静态美；“百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底”是动态景物描写，通过“争”“击”“翔”，给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气息，生动地刻画了百舸竞发、争先恐后的热烈场面，以及万里长空中飞鹰的矫健和清澈见底的江水中游鱼的欢愉自在，体现了事物的动态美。 8．本题考查学生把握人物形象特点以及作者情感的能力。 分析人物形象特点，需从文本中找到描写人物的相关语句，然后进行分析。“恰同学少年，风华正茂”，表明他们青春年少、才华横溢。“书生意气，挥斥方遒”写出他们奔放热情、慷慨激昂；“指点江山，激扬文字”表现出一群有志青年评论国事，奋笔疾书，激浊扬清；“粪土当年万户侯”表明他们蔑视权贵，敢于同军阀、官僚英勇斗争，有着豪迈的气概和磅礴的气势；“到中流击水，浪遏飞舟”写出他们是主宰世界的新生力量。诗人的自我形象在写“同学少年”时得到了表现，词人写“同学少年”，这里无一处不是写词人自己，通过同学少年的群体形象，表现了诗人和战友为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。 9．本题考查重点语句蕴含的情感以及作用。 诗歌以问句结尾，采用了象征手法，含蓄巧妙回答了“谁主沉浮”的问题，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志：在新时代的浪潮里，正像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，乘风破浪，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任，表达了立誓振兴中华气概豪情，表现了革命家的英雄气概，所以，“到中流击水，浪遏飞舟”这一情景蕴含着作者以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的革命豪情。从结构上讲，这两句话是对“谁主沉浮”的巧妙回答，正是这些“到中流击水”的青年才俊、一代英豪代表着主宰世界的新生力量；从主题上看，这两句话点明了诗歌的中心，这苍茫大地上的主人，正是这些“到中流击水”的青年才俊。 阅读《沁园春•长沙》，完成后面的问题。 沁园春 长沙 毛译东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 10．下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是（　　　　） A．诗人用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下阕的“百侣”相呼应，以便触景生情，从容地展开下阕的回忆。另外也奠定了这首词深远、广阔、深沉的基调。 B．作者在长沙第一师范读书时，曾经和许多共同从事革命活动的同学一起来橘子洲游览，他们评论国家大事，写下了批判黑暗社会，宣传革命真理的文章。 C．“谁主沉浮”由上文的俯观游鱼，仰看飞鹰，纳闷地寻思究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。这句话在这里可以理解为：在这军阀统治下的中国，到底应该由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运。 D．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，刻画了一批奋发有为的青年知识分子激流勇进的精神，直接地回答了上文的“谁主沉浮”的问题。 11．宋玉对秋是“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”，欧阳修对秋是“其色惨淡，烟霏云敛，其意萧条，山川寂寥”，而作者为什么将寒秋严霜下的万物写得如此富有生机呢？ 答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10．D 【解析】作者并没有正面直接回答，而是通过含蓄的手法来表现，让读者自然地产生联想，得到答案。 11．因为作者有着博大的胸襟，奋发向上、永不消沉的乐观性格，词人在对大自然中万类生物的激情关注中融入了自己对人生的积极追求，对家国命运的由衷关怀，不同于那些多愁善感的纤弱文人（见落花而流泪，见流水而长叹），所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。 题组C 培优拔尖练 阅读下面两首毛泽东的词，完成12～15题。 浪淘沙　北戴河 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 12．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A．上阙“白浪滔天”从下到上，“秦皇岛外”由远及近；词人视通万里，写出了阔达辽远的境界。 B．下阙“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今；词人思接千载，寄托了鉴古颂今之豪情。 C．词的最后两句“萧瑟秋风今又是，换了人间 ”，一语双关，巧妙点明主旨。  D．全词拓展了空间，拉长了历史，时空交错，富有张力，尽显词的时空美。 13．词中描写了一幅什么样的景象？“秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？”倾注了词人怎样的情感？ 答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12．A 【解析】“秦皇岛外”应该是由近及远。 13．概括描写了壮阔的海景，倾注了对人民大众的无限关切的思想感情。 【解析】此题考查鉴赏诗词形象、概括景物特点的能力及分析借景抒情的表达技巧的作用的能力。解答第一问应抓住几组关键意象“大雨”“白浪滔天”“一片汪洋”等去分析特点，第二问还应结合词人一贯的创作风格去作答。 水调歌头　重上井冈山 久有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。过了黄洋界，险处不须看。 风雷动，旌旗奋，是人寰。三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。 14．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A．上阕“久有凌云志” 既有怀念往昔的远大革命抱负，也有展望今天及未来的壮阔的革命理想。 B．下阕诗人触景生情，回顾三十八年革命历程；融情于理，以发人深省、深刻的哲理总结诗篇。 C．全词笔调明丽，挥洒自如，气势磅礴。节奏优美欢快，巧妙运用谚语、古人诗句，点石成金。 D．全词采用了现实主义写法，它以登井冈山为题材，在忆旧颂新中将崇高的理想和实践精神相结合。 15．“过了黄洋界，险处不须看”抒发了作者怎样的感情？ 答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 14．D 【解析】采用了现实主义和浪漫主义相结合的方法。上阕有对往昔的回忆，下阕有对未来的设想，这都属于虚写，是浪漫主义写法。 15．抒发了作者自信、豪迈、乐观的壮阔情怀，充满了对革命事业必胜的信念。 【解析】此题考查鉴赏诗句的情感。通过前面的描写，抓信关键词“不须”，可正确理解句子的情感。