15.5.1两角和与差的正弦余弦正切公式（第一课时）(人教A版普通高中教科书数学必修第一册第五章)深圳市高级中学东校区贾维莉一、教学目标1.让学生经历用两点间的距离公式推导两角差的余弦公式，通过简单运用，使学生初步理解公式的结构及其功能，为学习其他和（差）公式打下基础2.培养学生观察能力、逻辑推理能力二、教学重难点1.两角差的余弦公式的理解与灵活应用2.两角差的余弦公式的推导过程三、教学过程1.1.预备知识：两点间距离公式的探究在坐标平面内的任意两点P1(x1,y1),P2(x2,y2),如何求P1P2【预设的答案】【设计意图】引入平面上两点间的距离公式，为后面推导两角差的余弦公式打下基础.问题1：我们之前学习过六组诱导公式，它们的共同点是，等号左侧都是一个终边落在坐标轴上的特殊角与一个任意角的和或差，现在，我们希望将它们一般化，得到新的公式．你认为新公式应具备怎样的特点？【活动预设】引导学生猜想：新公式应该含有两个任意角的和或差.1.2探究两角差的余弦公式问题2：先前我们在单位圆中利用圆的对称性推导出诱导公式，下面我们继续借助单位圆，采用同样的思路研究含有两个任意角α，β的三角恒等变形公式．首先，我们考虑两个2任意角终边不重合时的情形．在平面直角坐标系中，如果已知任意角α，β的正弦、余弦，那么cos（α-β）与它们有什么关系呢？【活动预设】有的同学可能会写出这样的错误结果:cos(α−β)=cosα−cosβ.【设计意图】加强新旧知识的联系；不同的同学猜测的结果不同，使学生明确常犯的直觉性错误为什么使错误的，激发同学们探索两角差的余弦公式的兴趣.活动：写出点A1,P1,P的坐标，比较AP与A1P1的大小关系，并用距离公式表示出来【活动预设】P1（cosα，sinα），A1（cosβ，sinβ），P（cos（α－β），sin（α－β）），AP=A1P1，结果化简：cos(α−β)=cosαcosβ+sinαsinβ.教师讲授：此公式给出了任意角α，β的正弦、余弦与其差角之间的关系，称为两角差的余弦公式（板书公式）.【设计意图】让学生亲身经历知识的生成过程，提高学生的观察能力额和逻辑推理能力.1.3感知公式练习①cos45°cos45°＋sin45°sin45°＝＝；②cos60°cos30°＋sin60°sin30°＝＝；③cos30°cos120°＋sin30°sin120°＝＝；④cos150°cos210°＋sin150°sin210°＝＝．小结：说明公式可以正用、逆用逆用：cosαcosβ＋sinαsinβ＝；正用：cos(α－β)＝cosαcosβ＋sinαsinβ【设计意图】让学生体会公式的逆用，进一...
