教案教学基本信息课题获取数据的途径学科数学学段：高中年级高一教材书名：普通高中教科书数学必修第二册A版出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月教学设计参与人员姓名单位设计者田雪北京市通州区张家湾中学实施者田雪北京市通州区张家湾中学指导者王学一通州区教育研修学院课件制作者田雪北京市通州区张家湾中学其他参与者康杰北京市基教研中心教学目标及教学重点、难点本节课利用实际问题情境让学生感知仅仅通过简单随机抽样获取数据是远远不够的，在实际生活中，要结合具体的问题和实际背景的限制，选取适当的获取数据的方法，如调查、实验、观察、查询等获取数据的方法。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图引入统计的研究对象是数据，核心是通过数据分析、研究和解决问题.因此，首先要设法获取与问题有关的数据，从而为解决问题奠定基础.前几节，我们已经学习了了一些获取数据的调查方法.今天我和大家一起继续学习《获取数据的途径》首先，我们来复习一下已经学过的调查方法.按调查对象包括的范围不同，分为全面调查和抽样调查.全面调查也就是普查，获得的信息全面准确，但是耗费财力物力.抽样调查具有花费少、效率高的特点.在前面我们已经学习过两种基本的抽样方法-----简单随机抽样和分层随机抽样.简单随机抽样又包括抽签法和随机数法，这两种方法简单易行，但总体较大时比较麻烦.分层随机抽样容易抽出具有代表性的调查样本.对总体的估计更准确.对于很多实际的统计问题，仅仅通过以上几种调查方法获取数据是远远不够的，这节课我们继续学习通过调查获取数据的其它抽样方法和其它一些获取数据的途径.对已经学习过的获取数据的方式简单系统的回顾新课思考：农业上该如何估计农作物产量？可以对一大片农田每隔一定距离（例如纵横各10米）抽取通过生活中一小块（例如0.25平方米）进行实际测量或调查.思考：欲估计某高校大学生的月平均消费支出.假定该大学里共有40000个大学生、10000个学生宿舍（每个宿舍住4人），现需要抽出400人进行调查，可以如何设计调查方案？可以利用简单随机抽样，根据学生名录，随机抽取400个大学生，但是工作量比较大；问题：有没有更简洁的抽取方式呢？可以仿照上一题中的方法，按照一定的顺序和间隔抽取出400个学生，因为40000/400=100，所以可以根据学生学号，先在前100号中抽取一名学生，再按照每加上间隔100，抽取一个学生，得到另外399名学生.这样就得到一个容量为400的样本.显然方案2比方案1...
