【素材】自主学习明确含义.docx
蜗牛文库
-高品质阅读，高比例分成-
下载文档
温馨提示：
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件，查看预览时可能会显示错乱或异常，文件下载后无此问题，请放心下载。
2. 本文档由用户上传，版权归属用户，汇文网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容，确认文档内容符合您的需求后进行下载，若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误，付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服：3074922707
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件，查看预览时可能会显示错乱或异常，文件下载后无此问题，请放心下载。
2. 本文档由用户上传，版权归属用户，汇文网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容，确认文档内容符合您的需求后进行下载，若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误，付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服：3074922707
素材
自主
学习
明确
含义
二、自主学习，明确含义
1、提出问题（障碍一）
把12个苹果平均放在4个盘子里，每盘应放几个？
2、自主学习
请你利用手中的苹果卡片分一分，并思考（1）可以怎样分苹果？（2）每盘应放几个？
3、交流汇报
指名请学生上台演示。说一说你是怎么分的？鼓励学生有多种分法。
小结：我们可以是一个一个分的，也可以是两个两个分或三个三个分。但无论怎
样分，结果都是一样的，每个盘子里放3个苹果。
【设计说明：首先通过课件展示灰太狼“障碍设疑”的形式调动学生的学习兴趣,《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。利用生动的生活情境和平均分的实践活动，激活学生已有的平均分的活动经验，再通过直观图，使学生建立平均分苹果的统一表象。最后结合图对平均分苹果的活动进行语言表征，这些活动都为学生建立除法概念做好充足的准备，同时渗透了模型思想】
