表内乘法（一）整理与复习说课稿.doc

表内乘法（一）整理和复习说课稿 文平小学 孔会玲 一、学习内容： 单元课题： 乘法的初步认识 课题内容：表内乘法（一）整理与复习 课时安排：1课时 二、教材分析 表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。 三、教学目标 　　1.复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。 　　2.通过研究口诀表的排列规律，进一步熟悉口诀、熟记口诀。发展学生的观察能力和思维能力。 　　3.通过复习有关用口诀解决问题的内容，巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。 三、教学重难点 教学重点： 进一步理解乘法运算的意义，乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系 教学难点： 建构乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系四、教学准备 PPT课件 五、教学过程 （一）.谈话引入： （1）提出课堂目标： 这节课我们一起来整理1—6的乘法口诀这一单元的知识。 （2）回顾： 这一单元你都学会了哪些知识？你印象最深的是什么？你能给大家介绍介绍吗？（小组合作学习） （二）.整理和复习： 1.乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。 看图写出加法算式，再把加法算式改写成乘法算式。说出乘法算式的含义和各部分的名称。 3 + 3 + 3+ 3 = 12 3 × 4 ＝ 12 表示4个3相加的和是12。 4 × 3 ＝ 12 . . . 乘数 乘数 积 2.整理1～6的乘法口诀表。 （1）出示1～6的乘法口诀表 问：横着看，每一排是什么乘法口诀？比较相邻两句的得数，你发现了什么？ 竖着看，每一栏分别是按什么规律排列的？ 斜着看，乘法口诀表有什么规律？（都是相同两个数的乘积） 教师小结：我们在整理1—6的乘法口诀时一定要全面整理并有序排列。 （2）反馈练习:任意指一句口诀，说出两个乘法算式。 3.整理1—6的乘法算式表。 （1）拿出准备好的1—6的乘法算式卡片进行有序的整理。 （2）利用规律（横着、竖着、斜着）齐背1—6的乘法口诀。 【设计意图：巩固乘法算式中各部分的名称，让每一个学生都能说出来，并准确列出和读、写乘法算式。】 （三）、检测学习效果 1.把口诀补充完整，并说出相应的乘法算式 三五（ ） （ ）六二十四 （ ）十二 （ ）十六 三三（ ） 六六（ ） 2.看谁算得快 4×5 = 4×3 = 5×5= 6×4= 6×5= 2×6= 4×4= 5×3= 2×5= 3×6= 4×2＋2= 3×5－5= 3.出示课本第65页第2题的图，让学生仔细观察图。 提问：从这幅图中你了解到了哪些数学信息？ （图中一共有几个同学，他们正在做什么？每人做了几朵？） 题目要我们求的问题是什么？用什么方法计算？怎样列式？ 集体订正时，让学生说说为什么用乘法计算？ （2）出示课本第65页第2题的图 植物园，门票3元。 A、买2张要多少钱？买3张呢？ B、小英拿出20元，买5张够吗 【设计意图：呈现小学生要去植物园的情景，放手让学生独立完成，锻炼学生用数学知识解决问题的能力，并组织学生交流自己解决问题的过程和方法，更容易促使调动学生探索解决问题的方法的积极性，给学生提供施展才能的机会。】 （四）.小结 （五）.作业布置