微生物学50题-(答)04-02-20.doc

微生物学50试题 适合专业：生物科学和生物技术专业 01.试述在普通光学显微镜下测定微生物细胞大小的基本方法:测定微生物细胞的大小主要使用目镜测微尺。其方法如下:1.先用长度已知的镜台测微尺校正目镜测微尺。校正的方法是让台尺与目尺重叠,看台尺的X格正好与目尺的Y格重叠,然后用%20计算目尺每格的长.分别校正目镜测微尺在低倍镜,高倍镜及油镜下每格所代表的实际长度。 02.以测苏云金杆菌工业菌粉中的活菌数为例,试述稀释平板计数的基本方法： 1.测数前先准备好测数用的1ml无菌吸管,9cm无菌平板,9ml试管无菌水和牛肉膏蛋白胨琼脂培养基。2.称取10克工业菌粉加入90ml无菌水中置摇床上或用手振荡20-30分钟,让菌体分散。3.将上述振荡过的菌液按无菌操作法进行十倍稀释直到10-8。4.取9cm无菌平板9套用记号笔。 03.试述划线分离的操作方法： 1.取9ml无菌平板一套在火焰旁按无菌操作法倒人15-20ml营养琼脂,让其冷凝成平板。2.左手拿上述平板,右手拿接种环在火焰上灭菌后沾取原始分离物在平板上平行划线三条3.将接种环在火焰上灭菌,左手平板转动大约70度,用灭菌接种环通过第一次划线的地方作二次划线,亦 04.试述检查细菌的运动性的操作方法：检查细菌的运动性有两种方法:1.镜检法:将待检样品制成菌悬液,滴一点菌液于一盖玻片上,取一凹窝载玻片,将凹窝对准菌悬液盖在盖玻片上,然后将盖玻片和载玻片一起翻转,让菌悬液在凹窝上的盖玻片下.然后在显微镜下观察,观察应找悬液的边缘.因细菌为了更多地接触空气 05.简述配制培养基的基本原则:培养基是人工配制的适合不同微生物生长繁殖,或用于积累代谢产物的营养基质。所以配制培养基时应注意以下原则: 1.根据微生物的不同选用不同的培养基,以满足微生物对营养物的需要。如自养型微生物所要求营养较简单,而异养型微生物营养要求较复杂。培养细菌,放线菌,真菌等各有不同的培养基。2。注意各种营养物质的浓度与配比。微生物生长所需要的营养物质往往在适当时才生长? 06.试述配制培养基的基本过程及应该注意的问题：配制培养基的基本过程是:1.按培养基的配方称取各种药品,用量太少的药品应配制成溶液后再取一定量加入。2.将各种药品加水溶解,通常是加所需水量的一半。3.若配固体培养基,按2%的用量称取琼脂,用水将琼脂浸湿一下,用手挤去琼脂中过多的水分,加入2的溶液中。4.加热 07.试述显微计数的基本方法：显微计数通常用来测微生物单细胞的数量,大一点的细胞如酵母菌用血球计数板,小一点的细胞如细菌用细菌计数板。该测数方法不能区别死活细胞,测出的是微生物总的细胞数量。血球计数板和细菌计数板构造相似,计数区的面积都是1mm2,两者的差别在于血球计数板的深度为 08.标本片上的某一物象,第一次看到后如何再次找到它：要做到这一点,首先取决于显微镜的好坏,若显微镜上的推动器带有纵横标尺,很容易做到这一点。首先记住标本片放到推动器上的方向,然后记下观察某一物体时推动器上的纵横标尺的数字。如纵3,横4。当标本片拿下来后,若要重复观察原来的物象,只要按原方向将标本片荚在 09.试述我国目前根瘤菌菌剂的应用情况:目前在我国使用较多的根瘤菌菌剂是大豆根瘤菌,花生根瘤菌和紫云英根瘤菌。随着畜牧业的发展,三叶草,沙打旺根瘤菌菌剂的应用也愈来愈广。大豆根瘤菌的应用在我国开展最早,目前研究最深入。早在30年代我国就开始了大豆根瘤菌的应用,目前已用基因工程的手段构建了基因工程式菌，其应用后的增产效果在10%以上，花生根瘤菌的应用在我国始于50年代，目前仍在不少地区推广使用，即使在老地区增产效果也很明显。紫云英根瘤菌主要是接种早稻田绿肥紫云英，通过 接种使用紫云英，从而达到水稻增产的目的。 10.试述生物固氮作用的机理: 本反应可用下表式示:N2+8e-+8H-+nATP%202NH3+H2+nADP+npi。 11.比较硫化作用和反硫化作用的区别:硫化作用和反硫化作用的区别主要是: 1.硫化作用是在好气条件下进行的，而反硫化作用在厌气条件下进行的。2.硫化作用是将元素硫和不完全氧化的硫化物进行氧化，最后生成硫酸盐。反硫化作用是将硫酸盐和其它氧化态的硫化物还原为H2S。3.参与硫化作用的微生物主要是好气性的硫化细菌,丝状硫细菌和光合硫细菌，参与反硫化作用的微生物主要是厌气性的脱硫弧菌等反硫化细菌。   12.比较硝化作用和反硝化作用的区别:硝化作用和反硝化作用的主要区别如下: '1.硝化作用是在好气条件下进行的,而反硝化作用是在厌气条件下进行的。2.参与硝化作用的微生物是亚硝酸细菌和硝化细菌,参与反硝化作用的微生物是反硝化细菌。3.硝化作用是将NH3氧化为HNO2和HNO3,反硝化作用是将HNO3还原为HNO2,NH3和N2。 13.试述氨氧化为硝酸的过程:  氨氧化为硝酸分两个阶段完成.第一阶段氨氧化为亚硝酸,由亚硝酸细菌进行。其生物化学过程如下: NH3 NH4OH NH2OH。 14.试述硝化作用和反硝化作用对农业生产的影响: 施入土壤中的氨态氮肥在硝化细菌的作用下可转化为硝酸盐。这对于那些喜硝酸盐的作物如烟草,蔬菜来说是有益的。但硝酸根离子不能被土壤颗粒吸附,易随水分运动而损失,从这一点来讲,它对农业生产又是不利的。反硝化作用能将硝酸盐还原为NH3或分子N2,造成土壤氮素的损失，它对农业生产是不利的。 15.从个体形态,生态环境,营养类型及细胞内外是否积累硫磺颗粒四个方面试比较丝状硫细菌,硫化细菌,绿硫细菌和紫硫细菌的主要区别:丝状硫细菌,硫化细菌,绿硫细菌和紫硫细菌的主要区别如下:丝状硫细菌,硫化细菌,绿硫细菌和紫硫细菌的主要区别如下:硫化细菌、丝状硫细菌 16.菌肥：根瘤菌肥从豆科植物根瘤上分离出来的根瘤菌纯培养体经扩大培养后,应用于豆科植物接种用的菌剂。因为根瘤菌接种豆科植物后,可以提高豆科植物的固氮能力,所以人们通常将根瘤菌菌剂称为菌肥。 17.沼气:在自然界的湖泊和池沼中,从水底污泥中冒出的气体可以点燃,称为沼气。沼气的主要成分是甲烷气体。 18.沼气发酵:有机物在厌氧条件下被沼气微生物分解产生沼气的过程。 19.LD50(致死中剂量或半致死剂量):：在生物测定中,常以能使某种供试昆虫死亡率为50%时所需菌剂浓度或剂量来表示该菌剂的毒力,称为致死中剂量或半致死剂量(LD50) 20.LD50(致死中剂量或半致死剂量): 在生物测定中,常以能使某种供试昆虫死亡率为50%时所需菌剂浓度或剂量来表示该菌剂的毒力,称为致死中剂量或半致死剂量(LD50)。 21.微生物营养:指微生物获得与利用营养物质的过程。 22.光能自养型:以日光为能源,以CO2为碳源合成细胞有机物的营养类型。 23.化能自养型:通过以氧化无机物释放出的能量还原CO2成为细胞有机物的营养类型。 24.化能异养型:用有机物分解时释放出的能量将有机物分解的中间产物合成新的有机物的营养类型。 25.有机营养型微生物:只以适宜的有机化合物作为营养物质的微生物。 26.无机营养型微生物:以CO2作唯一碳源,不需要有机养料的微生物。 27.根际微生物：植物根际微生物是指处于植物根际这个特殊生态环境中的微生物区系。 28.根瘤：在微生物之间的寄生关系中,凡寄生于另一类微生物体表或体内,并从另一类微生物细胞中获取营养而生存的微生物,称为微生物寄生物。 29.微生物之间的捕食关系：微生物之间的捕食关系是一种微生物吞食或消化另一种微生物的现象,如原生动物捕食细菌,放线菌和真菌孢子等。 30.微生物之间的共生关系：微生物之间的共生关系是两种微生物紧密地结合在一起,形成特定结构的共生体,两者绝对互为有利,生理上发生一定的分工,且具有高度专一性,其他微生物种一般不能代替共生体中的任何成员。且分开后难以独立生活,但不排除在另一生境中独立生活。 31.微生物之间的互利共栖关系：微生物之间的互利共栖关系是指在同一个环境中两个微生物类群共栖时,双方在营养提供或环境条件方面都得益的关系。 32.微生物之间的偏利互生关系：这种关系是指在一个生态系统中的两个微生物类群共栖,一个群本得益,而另一个群体既不得益也不受害的情况。 33.微生物之间的寄生关系：微生物之间的寄生关系是指一种微生物生活在另一种微生物的表面或体内,并从后一种微生物的细胞中获取营养而生存,常导致后一种微生物发生病害或死亡的现象。 34.微生物之间的拮抗关系：微生物之间的拮抗关系是两种微生物生活在一起时,一种微生物产生某种特殊的代谢产物或改变环境条件,从而抑制甚至杀死另一种微生物的现象。 35.微生物之间的竞争关系：微生物之间的竞争关系是指两个或多个微生物种群生活于同一环境中时,竞争同一基质,或同一环境因子或空间而发生的其中一方或两方的群体大小或生长速率受到限制的现象。 36.土壤微生物生物量：土壤微生物生物量是指单位土壤(m3或kg)中微生物细胞的重量。 37.微生物生态系：微生物生态系即是在某种特定的生态环境条件下,微生物的类群、数量和分布特征,以及参与整个生态系中能量流动和生物地球化学循环的过程和强度的体系。 38.发酵性微生物区系：发酵性微生物区系是指土壤中那些对新鲜有机质很敏感,在有新鲜有机质存在时,可爆发性地旺盛发育,而在新鲜有机质消失后又很快消退的微生物区系,其数量变幅很大。 39.生长因子:微生物生长不可缺少的微量有机物,包括维生素,氨基酸及碱基等。 40.单纯扩散:营养物质进入微生物细胞时不需要载体参加,也不消耗代谢能量,而是顺营养物的浓度梯度由高浓度向低浓度运输营养物质进入微生物细胞的运输方式。 41.主动运输:营养物质在运进微生物细胞时,需要载体蛋白参与,需要消耗能量,并可以以逆营养物浓度梯度进行运输的运输方式。这是微生物中存在的一种主要运输方式。 42水活度:用来表示水可被微生物利用程度的一个量。等于相同温度条件下,某物质的饱和蒸汽压与纯水的饱和蒸汽压之比。微生物生存的水活度范围是:0.63-0.99之间。水活度值越大,水的可利用程度越高。 43．兼性厌氧菌:在有氧无氧条件下均能生长的细菌。 44．好氧微生物:指在空气或氧气存在下生长的微生物。 45厌氧微生物：在没有空气或氧气条件下生活的微生物。 46．细菌生长曲线: 当细菌在适宜的环境条件下培养时,如果以培养的时间为横座标,以细菌数量变化为纵坐标,根据细菌数量变化与相应时间变化之间的关系,可以作出一条反应细菌在培养期间菌数变化规律的曲线,这种曲线称为生长曲线。 47.分批培养:将微生物置于一定容积的培养基中,经过培养生长,最后一次收获,此称为分批培养。 48.连续培养:细菌纯培养生长曲线表明,细菌培养物的最高得率在对数生长期。通过控制环境条件,使细菌的生长始终保持在对数生长期,从而可以获得更多的细菌培养物,这种方法称为连续培养。 49.耐氧厌氧菌：在分子氧存在下也能生活的厌氧菌。 50.同步培养:采用物理或者化学的方法使微生物处于比较一致的生长发育阶段上的培养方法叫同步培养。例如利用孔径大小不同的滤膜,将大小不同的细胞分开培养,可使同一大小的细胞处于同一生长阶段。