在角色转换中品味教学生物组为了提高教师的业务水平，加强师生的情感交流，我校举行了“做一天学生”教师体验活动。7日，我选择了高一（8）班进行了角色转换的体验，跟着学生一起听课学习，同时也进行了详细的课堂观察和记录。活动之后，针对自己和其他教师的教学实际，我进行了深入的思考。我的观察未必细致入微，思考可能稍显偏颇。上午第一节和第二节是作文课，我跟着学生写了一篇以“我的高中同学”为话题的作文。好久没有这样认真的写过记叙文了，我仿佛又回到了高中时代。第三节课是地理课。可能由于王老师是班主任的原因，所以课堂气氛非常轻松愉快，学生们从自己的切身体验出发，通过实际生活去学习地理。王老师的语言诙谐幽默，通俗易懂，让学生在不知不觉中就学到了知识。第四节是数学课，主要是进行习题讲解。学生完成作业的情况并不理想，但是通过板演解题步骤还是起到了示错改错的目的。下午第二节是政治课，刘老师讲的是政府的职能。学生列举政府的范畴时提到了“公安局、税务局、城管大队等等”，可见学生的实际生活经验是很丰富的。刘老师抓住了学生的学前概念进行了深入讲解，自然带入了这节课的主题，而后逐步展开，把一堂可能很枯燥的政治课讲得生动形象。第三节是历史课，于老师的陶器瓷器的图片给学生直观的感性印象，充分调动了学生的学习积极性。这一天学生做下来，感觉学生真的不容易，每天面对不同的老师不同的思维习惯，需要他们快速转换思考的逻辑，而这种转换节奏本身就会将学生拉开档次纵观一天的教学活动，我觉得有以下几点值得学习之处：1．课前2分钟铃响之后，老师提醒学生做好课前准备，并用PPT展示出要提问的问题，有利于学生快速进入上课状态。2．老师讲课时善于联系学生身边的实际情况，将抽象的知识具体化、情景化，大大激发了学生的学习兴趣。3．老师通过提前批改作业和导学案，课上及时表扬优秀学生，学生很受用，更能激发他们学习的积极性。4．老师在课堂上让同桌之间互相批改听写内容或所做习题，然后再上交。既有利于学生巩固强化所学知识，又有利于老师及时了解学情，提高了效率，事半功倍。但是教学活动永远不是完美的，没有最好，只有更好，有学习之处就一定有需要改进之处：1．部分学生课前准备不充分，而老师都是一上课就进入正题，没有缓冲的余地，导致这部分学生课堂前5分钟手忙脚乱，基本无效率可言，同时也影响了后面的听课质量。因此，老师应该继续加大力度，培养全体学生养成良好的课前准备...
